《電路》為全國電力高職高專“十二五”規劃教材。
《電路/全國電力高職高專“十二五”規劃教材，工科專業基礎課繫列教材》編寫中打破了以知識傳授為主要特征的傳統學科課程模式，以學習項目為中心組織課程內容，整臺電工基礎、電工測量等課程的教學內容。全書共分為直流電路的分析、單相交流電路的分析、三相交流電路的分析、非正弦交流電路的分析、耦合電感和理想變壓器的分析、動態電路的分析、磁路和鐵芯線圈電路的分析等七個學習項目，每個項目又分解為若干個學習性工作任務來實施。對完成每個學習性工作任務應具備的理論知識和技能都在書中作了詳盡的闡述．以方便查閱。每個項目後都配有豐富的習題和參考答案等，用以鞏固所學的理論知識和技能。
《電路/全國電力高職高專“十二五”規劃教材，工科專業基礎課繫列教材》可用作高職院校、高等工程專科學校作為電路課程的教材，也可供在職培訓或相關工程技術人員參考。

王曉容，1992年7月畢業於重慶大學電氣工程繫，獲工學學士學位，所學專業為電力繫統及其自動化。2012年6月在四川大學電氣信息學院獲工程碩士學位。1992年7月分配到成都水電校（現為四川電力職業技術學院）擔任教師，現任專業技術職務為副教授。工作至今，一直在電氣工程繫從事相關專業的教學工作，主要擔任電路、電子技術、繼電保護等課程的理論教學和實踐教學，並指導學生的畢業設計等。在學院示範建設期間，是《電工基礎與應用》課程開發的負責人。在近5年教學期間，每年都獲得學院教學質量獎，2008年獲得學院學術業績突出獎，2010年獲學院先進教育工作者稱號。曾編寫過《電工基礎與應用》、《電子技術》、《變配電二次部分》等教材。

程隆貴，1982年南京郵電大學本科畢業、學士學位，副教授，武漢電力職業技術學院電力繫電工電相}姍窒主任：國網公司所屬高校資深教師，省電力公司知名教師，武漢電力職業技術學院首界教學名師；主要從事電路、電磁場、電工學等十幾門課程的教學與培訓。出版有《電路基礎》、《電氣測量》、《電工基礎》、《電工儀器儀表裝配工（初、中、高、技師、高級技師）題庫》、《低壓電器應用手冊》等教材。發表的論文有《科學發展觀的教學重在過程》、《智能電網中的PLC》、《探究教學中的真諦》、《如何教好電路課程》、《電路課程的教改》等。主持完成二項院級科研項目，其中《低壓智能電源開關裝置》獲國家專利，主持完成院級教改課題二項。主持完成省教改發電廠及電力繫統專業中電路課程建設、電工實驗室建設和電工電子-體化教室建設。主持完成省公司抄核收中電工基礎試題庫建設。

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出版說明
前言
項目一 直流電路的分析
任務一 電路的認識
任務二 電路的基本物理量及其測量
任務三 電件的識別和檢測
任務四 電路基本定律及應用
任務五 等效變換法的訓練
任務六 網絡方程法的訓練
任務七 網絡定理分析法的訓練
項目總結
復習思考題

項目二 單相交流電路的分析
任務一 正弦交流電的認識
任務二件正弦交流電路等效參數的測量
任務三 RLc串、並聯電路等效參數的測量及分析計算
任務四 日光燈電路的安裝及功率因數的提高
任務五 串聯諧振及並聯諧振的研究
項目總結
復習思考題二

項目三 三相交流電路的分析
任務一 三相交流電路的基本知識
任務二 對稱三相電路
任務三 簡單不對稱三相電路的分析
任務四 三相電路的功率
項目總結
復習思考題三

項目四 非正弦交流電路的分析
任務一 分解非正弦周期量為諧波的方法
任務二 非正弦周期量的有效值和有功功率
任務三 非正弦周期電流電路的分析計算
項目總結
復習思考題四

項目五 耦合電感和理想變壓器的分析
任務一 耦合電感線圈的組成及測試
任務二 耦合電感的連接及其等效電路的分析
任務三 空芯變壓器與理想變壓器的分析
項目總結
復習思考題五

項目六 動態電路的分析
任務一 動態電路的基礎知識
任務二 一階電路暫態響應的研究
任務三 RLc串聯電路的零輸入響應
項目總結
復習思考題六

項目七 磁路和鐵芯線圈電路的分析
任務一 磁場的基礎知識
任務二 交流鐵芯線圈的組成及測試
項目總結
復習思考題七
復習思考題參考答案
參考文獻

為貫徹落實教育部《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和《關於全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》的精神，加強教材建設，確保教材質量，中國電力教育協會組織制訂了全國電力高職高專“十二五”規劃教材。這些規劃教材主要采用項目導向的編寫方式，創新了電力職業教育教材體繫。
本書是根據高等職業教育人纔培養目標和電力行業發展對高技術技能型人纔的需求，按照“項目導向、任務驅動、理實一體、突出特色”的原則組織編寫。電路是電類專業的一門重要技術基礎課，主要培養學生掌握電路的基本理論、電路的分析和計算能力、識讀電路圖、常用電工儀表的使用和簡單維護、用電安全知識、電工裝調能力等，為學習後續課程及從事專業技術工作準備必要的基礎。
基於以上編寫思想，本書在編寫過程中，力求做到以下幾點：
（1）教材內容的項目化。整合電工基礎與電工測量課程的內容，把理論教學知識轉換成一個個的學習項目，環環緊扣，逐步深化。
（2）理論與實踐一體化。將課堂講授與技能訓練有機結合並融為一體，實現“教、學、做”一體化。
（3）編寫思路的新穎性。把教材從教師的教本，轉變為學生在教師指導下的讀本，更加注重學生的“能力培養”。
（4）教材中有的內容結合實例，突出理論的實際應用，聯繫生產實際，聯繫生活，激發學生的興趣和求知欲，避免學生感覺理論空洞乏味而厭學。
參加本書編寫的人員及任務分工是：王曉容（項目一）、周厚全（項目二）、程隆貴（項目三和項目五）、智桂蓮（項目四和項目七）、胡香玲（項目六），金翼和張曉偉在本書的編寫過程中提供了大量的資料，並參與本課程開發的調研。王曉容負責本書教學大綱的擬定及全書的統稿、定稿。
在編寫過程中，力求貫徹課程改革的新理念，編寫形式上有所創新。但限於編者水平有限，書中難免有疏漏和不妥之處，懇請讀者和專家指正。