緒論
一 論題緣起與研究的意義
（一）論題緣起
（二）研究的意義
二 國內外研究現狀與述評
（一）國內相關研究
（二）國外相關研究
（三）對已有研究的評析
三 研究的思路與研究內容
（一）研究的基本思路
（二）研究的主要內容
四 研究的對像與主要方法
（一）研究的對像
（二）研究的主要方法
五 研究的創新與不足之處
（一）研究的創新之處
（二）研究的不足之處
第一章 社會責任品質的時代語境
一 新時代責任的基本特征
（一）責任主性
（二）責任關繫的復雜性
（三）責任組織的網絡性
（四）責任內容的虛實兩相性
二 責任危機：當代人類面臨的困境
（一）責任替代：技術責任代替道德責任之憂
（二）責任衝責任倫理的差異與矛盾
（三）責任漂移：復雜網絡行為的現代性之思
（四）責任分散：道德冷漠與道德盲視的生產
三 社會責任品質：新時代現代化發展的訴求
（一）社會責任品質是人的全面發展的有機成分
（二）社會責任品質是社會治理現代化的必然訴求
（三）社會責任品質是社會主義核心價值觀的基本內容
（四）社會責任品質是思想政治教育的重要主題
第二章 社會責任品質的概念釐定
一 責任的內涵、維度與類型
（一）責任的內涵
（二）責任的維度
（三）責任的類型
二 責任品質的理解
（一）責任品質的內涵
（二）責任品質與相關概念的關繫
三 社會責任品質的界說
（一）社會責任的概念
（二）馬克思主義的責任觀與社會責任品質
（三）社會責任品質與社會責任感的辨析
（四）社會責任品質與道德品質的關繫
第三章 社會責任品質的結構與特征
一 社會責任品質的結構審視
（一）社會責任品質結構的內容維度——公共生活理論的視角
（二）社會責任品質結構的層級闡釋——冰山模型理論的視角
（三）社會責任品質結構的類型分析——組織行為理論的視角
（四）社會責任品質生成的維度理解——道德發展理論的視角
（五）社會責任品質的模型建構
二 社會責任品質的特征分析
（一）社會性——社會責任品質的本質特征
（二）主體性——社會責任品質的人格特征
（三）利他性——社會責任品質的道德特征
（四）參與性——社會責任品質的實踐特征
（五）終身性——社會責任品質的生成特征
第四章 社會責任品質的影響因素
一 社會責任品質的個體影響因素
（一）角色差異的影響
（二）社會責任能力強弱的影響
（三）自由限度的影響
二 社會責任品質的社會影響因素
（一）社會責任的歸屬
（二）社會責任品質的評價
三 社會責任品質的教育影響因素
（一）教育主體對社會責任品質的影響
（二）教育資源對社會責任品質的影響
（三）教育載體對社會責任品質的影響
第五章 社會責任品質的培育目標
一 社會責任品質培育目標的理論基礎
（一）確立社會責任品質培育目標的馬克思主義人學基礎
（二）遵循社會責任品質培育目標的責任心理學規律
二 社會責任品質培育的總體目標
（一）秩序理性：強化社會責任認知
（二）社會關懷：培育社會責任情感
（三）社會擔當：磨練社會責任意志
（四）社會參與：引導社會責任行為
三 社會責任品質培育的階段目標
（一）社會責任品質培育起步階段的目標
（二）社會責任品質培育深化階段的目標
（三）社會責任品質培育成熟階段的目標
第六章 社會責任品質的形成路徑
一 社會責任品質形成的社會引導
（一）交往理論：社會引導的理論基礎
（二）社會主義核心價值觀：社會引導的價值導向
（三）社會參與：社會引導的實踐形式
二 社會責任品質形成的學校主導
（一）學校“公共交往”的四種類型
（二）基於“公共交往”的學校教育變革
（三）學校“公共交往”與社會責任品質形成的交互關繫
三 社會責任品質形成的制度保障
（一）制度正義與社會責任品質的形成
（二）分配制度：利益的基本保障
（三）擔責制度：責任力的積極助推
（四）榮譽制度：責任風尚的有效激發
四 社會責任品質形成的自我作為
（一）自我規範與社會責任品質的形成
（二）自我實踐與社會責任品質的形成
（三）自我發展與社會責任品質的形成
結束語 社會責任品質：新時代文明的價值審視與實踐追尋
參考文獻
後記
