本書重新界定了趨向補語的習得標準,以搜集到的78萬字的泰語、越南語和老撾語母語者漢語中介語語料庫為依據,研究了三國非漢語母語者習得漢語趨向補語的偏誤類型、習得順序,並比較了三國學習者習得規律的異同;基於習得規律和語言類型對比,揭示了漢語趨向補語的類型學特征及影響漢語趨向補語習得順序的內在動因。在此基礎上,把本書的研究結論和已有的關於其他國別漢語學習者的研究結論進行對比,找出非漢語母語者習得漢語趨向補語的共性和個性規律,進一步驗證作者得出的漢語趨向補語的類型學特征;並據此提出教學建議,展示教學案例。