教師教育改革是整個教育改革的關鍵，在教師教育改革中，教育實習的革新則突出體現其改革目標和核心的重要方面。本書首先從理論與實踐兩個維度展開對教育實習的研究：不僅從哲學、心理學、社會學等學科視角對教育實習的本質、特征、價值及理論基礎等具有本體論意義的基本理論問題進行深入探究，而且選取英國教育實習為案例，對其從歷史沿革到現實發展進行了完整呈現，並對其發展動因、效果、問題等進行了深刻剖析。此外，本書還批判性地揭示了教育實習的局限之處,並對其未來發展與科學規劃提出展望與建議。因此，本書是對職前教師教育實習從理論到實踐，從歷史、現狀到未來的繫統研究。

楊秀玉，天津師範大學教育科學學院副教授，東北師範大學教育學博士，荷蘭阿姆斯特丹自由大學教育中心訪問學者，碩士生導師。主要研究領域為比較教育、教師教育、公民教育等。曾主持和參與多項國家與省部級課題研究，發表學術論文二十餘篇，出版譯著一部，合著與參編著作多部。

目錄

引言（１）

第一節研究的意義與研究的問題（１）

第二節相關研究回顧（９）

一教育實習的理論研究（９）

二教育實習的比較研究（１４）

三英國教育實習研究（１７）

第三節主要概念界定（１９）

一教育實習（１９）

二教育實習與教育見習、教學實習的區別與聯繫（２２）

三準教師與實習教師（２３）

四對“英國” 的說明（２３）

第四節研究思路、研究線索與篇章結構（２４）

一研究思路（２４）

二研究線索（２５）

三篇章結構（２６）

第一章教育實習概說（２７）

第一節教育實習的本質（２７）

一教育實習本質的各種界說（２７）

二教育實習本質的闡釋（３０）

第二節教育實習的特征（３２）

一情境性（３２）

二實踐性（３４）