我國新高考以追求教育公平和學生全面而有個性的發展為核心價值，這就需要對普通高中教育教學進行全面重構。
《新高考視域下普通高中教育教學改革研究》以我國新高考新價值為準繩，通過對相關文獻、試點經驗的梳理和扎實的調研，較為繫統地分析提出了普通高中教育教學核心要素之改革方略：一是強化普通高中特色課程建設；二是科學實施選課走班制教學；三是重視對學生的生涯教育；四是實行發展性教學評價；五是適應選課走班制需要，對傳統教學管理制度進行立體化改造。

李軍靠，延安大學教授、教學名師、碩士生導師。兼任全國教師教育學會會員、陝西省教育理論研究會理事等職。
長期從事教育學的教學與研究工作，陸續承擔各級各類課題十餘項，出版著作教材6部，發表學術論文70餘篇，其中20餘篇發表在《中國教育學刊》等專業核心期刊上，多篇論文被人大復印報刊資料全文轉載。研究成果曾先後榮獲陝西省基礎教育優秀成果一等獎、陝西省普通高等學校優秀教材二等獎等9項省部級獎勵和榮譽。

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第一章 新高考改革概述
第一節 新高考改革的背景
一 素質教育與基礎教育新課改實踐發展困境
二 高校人纔培養質量保證的選撥起點制約性
三 教育公平和以生為本是教育改革的時代主題
第二節 新高考改革的價值取向和內容
一 新高考改革的價值取向
二 新高考改革的基本內容

第二章 新高考視域下的普通高中特色課程建設
第一節 新高考視域下普通高中課程建設概說
一 新高考制度下普通高中需要課程重建
二 新高考制度下普通高中特色課程建設的必要性
第二節 新高考視域下普通高中特色課程建設調查
一 調查背景
二 調查對像與方法
三 調查結果
四 特色課程建設情況問卷及訪談分析
第三節 新高考視域下普通高中特色課程建設策略
一 創新特色課程體繫
二 優化特色課程建設條件
三 基於不同對像的特色課程建設要求

第三章 新高考視域下普通高中教學組織形式改革
第一節 選課走班教學是新高考下普通高中的必然選擇
第二節 新高考視域下普通高中選課走班教學調查
一 調研概述
二 調查設計
三 調查結果與存在問題
四 問題成因分析
第三節 新高考視域下普通高中選課走班教學改進策略
一 多管齊下，提高學生自我認知力與學習能動性
二 多措並舉，提升教師選課分層走班教學綜合素養
三 多環共抓，優化選課分層走班教學管理及資源

第四章 新高考視域下普通高中職業生涯教育重塑
第一節 新高考下普通高中職業生涯教育及其意義
一 職業生涯與普通高中職業生涯教育
二 新高考改革對普通高中職業生涯教育的影響
三 普通高中職業生涯教育的意義
第二節 新高考視域下普通高中職業生涯教育調查
一 調查方案設計
二 普通高中職業生涯教育現狀
第三節 新高考視域下普通高中職業生涯教育改進策略
一 我國普通高中職業生涯教育推進中面臨的主要問題
二 高考改革視域下我國普通高中開展職業生涯教育對策

第五章 新高考視域下普通高中教學評價變革
第一節 新高考視域下普通高中教學評價改革概論
第二節 新高考視域下普通高中教學評價調查
一 調查概述
二 調查過程
三 調查結果
四 存在問題及其成因
第三節 新高考視域下普通高中教學評價完善建議
一 基本原則
二 基本策略
三 主要保障

第六章 新高考視域下普通高中選課走班教學管理創新
第一節 新高考視域下普通高中教學管理亟須改革
一 新高考擴大了學生的選擇權
二 新高考背景下傳統班級授課制的悄然落幕
三 選課走班制的教學管理契合新高考的要求
四 新高考需要普通高中教學管理做出積極回應
第二節 新高考視域下普通高中選課走班教學現狀調研
一 新高考視域下普通高中選課走班實施現狀調查
二 新高考視域下普通高中選課走班教學主要困境
第三節 新高考視域下普通高中選課走班教學管理創新策略
一 新高考視域下普通高中選課走班教學問題成因
二 新高考視域下普通高中選課走班教學管理創新路徑

參考文獻

附錄一 國務院關於深化考試招生制度改革的實施意見
附錄二 關於加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見
附錄三 教育部關於普通高中學業水平考試的實施意見

後記

高考是國家教育體繫的核心樞紐，對基礎教育具有極強的引導作用。2014年9月《國務院關於深化考試招生制度改革的實施意見》的發布意味著我國新一輪高考改革正式啟動，預計到2020年在全國範圍內基本形成以“分類考試、綜合評錄取”為主要特征的中國特色現代高考制度。新高考改革是一場兼顧公平與科學的改革，旨在通過考試與評價方式的改變，引導基礎教育深度變革，其“分類考試、綜合評錄取、內容深改、不分文理、規範加分、英語多考”等每一項具體改革措施都有針對解決有關實踐問題的明確指向，最終目標是化高素質人纔培養。
新高考一方面為普通高中深化教育教學改革提供了條件和機遇；另一方面也提出了新挑戰。在此背景下，未雨綢繆，及時認真繫統地研究新高考制度下普通高中教育教學改革的關鍵問題，顯然具有重大而又緊迫的現實意義和很強的學術價值。審視我國新高考招生制度的核心舉措和基本精神，結合我國高考招生改革試點區域實踐經驗，當前我國普通高中教育教學改革亟須重點關注研究這樣六個問題：一是需要對學校課程改革價值功能重新審視。新高考倡導從分數唯一到以學生發展為本的轉變，意味著學校需要對考試文化進行根本性改造。二是需要關注普通中學課程體繫的重構。新高考考試內容和重點的轉變，要求學科課程不僅要關注學生的基礎知識和基本技能，還要關注學生的綜合素質，這就需要對普通中學的課程體繫進行重構。同時，需關注課程結構的重組將帶來教師專業結構和數量的變化。三是學校教學組織形式需要創新。新高考推崇學生的個性化發展，因而在傳統的行政班基礎上，有效推進分層走班制當是普通高中在教學組織形式創新方面需要慎思並踐行的問題。這同時對學校教學實施和學生管理提出了新的更高的要求。四是如何有效地對普高生進行生涯規劃教育。新高考方案賦予學生前所未有的考試選擇權，要求學生必須學會選擇、規劃人生，這就需要有效的學生生涯教育體繫作為保障。五是如何真實有效公正地實施學生綜合素質評價。新高考方案中把高中學業水平考試成績作為高校錄取新生的依據和把學生綜合素質評價作為錄取的重要參考，分數不再是唯一的招生錄取依據。這種情況下，普高生的學業水平考試成績特別是綜合素質評價的效度和信度問題又成了需要重視的方面。六是在進一步加大學校自主排課權的情況下，不同層次、不同類型的學校如何建構符合本校實際的課程推進模式和方式，從而逐步形成個性化的辦學特色。
本書正是緊緊圍繞新高考制度下普通高中教育教學亟須面對的以上六個方面問題展開研究。其目的是通過對相關文獻梳理和扎實的調查，在充分掌握已有相關經驗和普通高中教育教學實踐發展現狀基礎上，以我國新高考招生制度的基本精神和價值追求為準繩，從實際出發提出普通高中教育教學核心要素之改革方略，期盼能為新高考制度下我國普通高中教育教學改革與發展實踐做出些許貢獻。