本書中的“同胞”主要指核心家庭中的兄弟姐妹，“同胞關繫”則是指在核心家庭中孩子之間通過相互作用和相互影響而形成的心理和情感關繫。同胞關繫具有區別於其他人際關繫的獨特特點，使得其對於個體的心理健康和行為發展至關重要。本書在結構上共分為四編十三章。

第一章即引言，基於我國的計劃生育政策、單獨和全面二孩政策，根據研究的重點分為獨生子女和同胞關繫兩個時代，並指出了目前同胞關繫研究的必要性和重要意義。在此基礎上，介紹本書的結構安排與研究重點和特點。

本書的主要內容分為四編，其中第一編以文獻綜述和理論分析為主，第二、三和四編在此基礎上展開了相關的實證研究，而這三編的實證研究分別與第一編的理論分析對應，具體關繫見圖1—1。圖1—1對本書的結構進行了詳細解釋，從圖中可以看出，本書第二、三、四編是實證研究部分，其中第二編對應第一編中的同胞關繫的特點及影響因素，第三編和第四編分別對第一編中的同胞關繫的作用進行了實證研究。

董穎紅，山西大同人，南開大學社會心理學博士。2014年進入魯東大學教育科學學院任教。在《心理科學》《心理科學進展》《南開學報》《中國學校衛生》、International Journal of Embedded System等國內外核心期刊發表論文多篇。研究方向包括網絡情緒、青少年心理發展和問題行為等。

蘇春景，二級教授，魯東大學問題青少年教育矯正研究院院長、博士生導師、博士後導師，享受國務院政府特殊津貼專家、國培計劃專家、全國教育碩士優秀教師、山東省教學名師，現為山東省高校人文社科研究基地“問題青少年教育矯正管理”負責人、教育學博士點學科帶頭人、教育學博士後科研流動站負責人，兼任中國發明協會中小學創造教育分會副會長、中國預防青少年犯罪研究會常務理事、山東省預防青少年犯罪研究會副會長，主持完成教育部人文社會科學研究項目“中小學課堂教學中問題學生干預機制的研究與實驗”、山東省社會科學規劃研究項目“山東省未成年犯心理障礙的干預機制研究”，在《教育研究》等雜志發表論文120多篇，被《新華文摘》等全文轉載20餘篇，獲國家教學成果一等獎、全國教育科學研究優秀成果二等獎、全國教育碩士教學成果二等獎、山東省教學成果一等獎、山東省社會科學優秀成果一等獎等20 多項政府獎勵。

第一章引言（１）

一本書的研究背景（１）

二本書的結構安排（４）

三本書的特點分析（６）

第一編同胞關繫的特點及其作用

第二章同胞關繫的特點（１１）

一同胞及同胞關繫的概念（１１）

二同胞關繫的結構（１３）

三同胞關繫的影響因素（１８）

第三章同胞關繫的理論觀點（３２）

一親緣選擇理論（３２）

二依戀理論（３２）

三家庭繫統理論（３４）

四社會學習理論（３６）

五社會比較理論（３９）

六整合理論框架（４０）

第四章同胞關繫的作用（４３）

一積極同胞關繫對個體的心理健康和行為發展的影響（４３）

二消極同胞關繫對個體的心理健康和行為發展的影響（４６）

三積極和消極關繫對個體的心理健康和行為發展的

聯合作用（５１）

四同胞關繫影響個體的心理健康和行為發展的調節效應（５１）

第五章我國同胞關繫的研究進展（５６）

一國內同胞關繫的理論研究彙總（５６）

二國內同胞關繫的實證研究彙總（５９）

第二編我國同胞關繫的特點及影響因素

第六章我國同胞關繫的發展現狀及特點研究（６７）

一問題提出（６７）

二研究方法（６９）

三研究結果（７１）

四分析與討論（７９）

五結論與建議（８２）

第七章不同年齡段的同胞關繫質量的比較研究（８５）

一問題提出（８５）

二研究方法（８７）

三研究結果（８８）

四分析與討論（９３）

五結論與建議（９５）

第八章家庭功能對同胞親密關繫的影響（９７）

一問題提出（９７）

二研究方法（１００）

三研究結果（１０３）

四分析與討論（１０８）

五結論與建議（１１２）

第三編同胞關繫對個體的心理健康

和行為發展的影響

第九章同胞關繫對中學生學業自我效能感的影響

———自尊的中介作用（１１７）

一問題提出（１１７）

二研究方法（１２０）

三研究結果（１２３）

四分析與討論（１２８）

五結論與建議（１３１）

第十章同胞關繫對大學新生適應的影響（１３３）

一問題提出（１３３）

二研究方法（１３６）

三研究結果（１３７）

四分析與討論（１４２）

五結論與建議（１４４）

第四編同胞關繫對個體的心理健康和

行為發展的長期效應

第十一章童年期的同胞關繫對大學生的心理和

行為的長期影響（１４９）

一問題提出（１４９）

二研究方法（１５３）

三研究結果（１５４）

四分析與討論（１５７）

五結論與建議（１５９）

第十二章童年期的同胞關繫對大學生替代性攻擊的影響

———自我控制能力的中介作用（１６１）

一問題提出（１６１）

二研究方法（１６５）

三研究結果（１６６）

四分析與討論（１６８）

五結論與建議（１７０）

第十三章總結（１７２）

一總討論（１７２）

二總結論（１７５）

三研究意義（１７６）

四研究不足（１７８）

五研究展望（１８１）

附錄（１８９）

附錄１ （１８９）

附錄２ （１９１）

附錄３ （１９２）

附錄４ （１９３）

參考文獻（１９４）

同胞”一詞在我國古代有兩種解釋。《漢書·東方朔傳》東方前154—前93年)， 本姓張，字曼倩，西漢平原郡厭次縣(今山東省德州市陵城區)人，西漢時期著名的文學家。本句引自東方朔所著《答客難》。：“同胞之徒，無所容居，其故何也。”顏師古注引蘇林顏師古(581—645年)，名籀，字師古，雍州萬年人。唐初儒家學者，經學家、訓詁學家、歷史學家。蘇林，字孝友，陳留外黃人，生卒年不詳。此句引自顏師古《漢書注》，該書是一本集注性質的本子。曰：“胞音胞胎之胞也，言親兄弟。” 清蒲松齡蒲松齡(1640—1715年)，字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，現山東省淄博市淄川區洪山鎮蒲家莊人。在《聊齋志異·嬌娜》中說：“此兄良友，不啻胞也，妹子好醫之。”這些語句中的“同胞”皆指“同父母所生的兄弟姐妹”。“同胞”的另一種解釋是同一民族，共享同一種語言和文化的人民。如宋代張載張載(1020—1077年)，字子厚，鳳翔郿縣(今陝西眉縣)橫渠鎮人，北宋思想家、教育家、理學創始人之一。在《西銘》中曰：“民吾同胞，物吾與也。”孫中山的《救國之急務》：“四萬萬同胞乎！救吾民國，惟有兩途。” 毛澤東在《中國人民大團結萬歲》中說：“全國同胞們，我們應當進一步組織起來。”

維基百科中將“同胞”一詞翻譯為“sibling”https://enwikipediaorg/wiki/Sibling.，意指父母一方或父母雙方相同的幾個人。西方國家對“同胞”的界定有不同的標準。如根據宗繫或生物標準對同胞進行界定，“全同胞”指的是父母雙方都相同，而“半同胞”則是隻有父母一方相同。除此之外，還可以根據法律關繫對同胞進行界定，如繼同胞或撫養的同胞。甚至還有以情感或行為作為標準，比如拜把子兄弟等。而非工業化國家通常以血緣關繫或根據宗繫之外的其他標準對“同胞”進行界定。有些國家指父母均相同的全同胞，有些國家還包括父母同胞的孩子，還有的國家指生活在同一個地區姓氏相同的所有人。基於以上分析，本書將“同胞”界定為核心家庭中的兄弟姐妹，包括父母雙方均相同的全同胞，也包括父母隻有一方相同的半同胞。

百度百科https://baikebaiducom/item/%E5%90%8C%E8%83%9E%E5%85%B3%E7%B3%BB/5583640?fr=aladdin.將同胞關繫 (sibling relationship)界定為同一親本的子代個體間的關繫。本書認為同胞關繫是指核心家庭中孩子之間通過相互作用和影響而形成的心理和情感關繫，對於個體的心理和行為發展至關重要。美國心理學家布朗芬布倫納 (Bronfen brenner) 提出的生態學模型，認為個體的行為不僅受到生活事件的影響，而且還受到社會環境的影響Bronfenbrenner, U,Two Worlds of Childhood: US and USSR,Russell Sage Foundation, 1970,p 20。而個體所處的社會環境從小到大可以分為四個子繫統，分別是微繫統、中繫統、外繫統和宏繫統。社會環境層次的最裡層是微繫統，指個體活動和交往的直接環境，這個環境是不斷變化和發展著的。對於大多數的嬰兒來說，微繫統僅限於家庭，親子關繫和同胞關繫是微繫統中最重要的兩種關繫。隨著嬰兒的不斷成長，活動範圍逐漸擴大到學校，同伴關繫納入到個體的微繫統中來。而繫統中各種關繫的積極聯繫對於個體的心理和行為的正常發展至關重要。

我國自古以來十分重視同胞關繫，如《詩經》中的“兄弟鬩於牆，外御其侮”和“兄弟既翕，和樂且湛”，《史記·五帝本紀》中的“兄友弟恭”，《七步詩》中的“本是同根生，相煎何太急”。然而受長期計劃生育政策的影響，我國對同胞關繫的研究並不多見，在中國知網上以“同胞”“同胞關繫”作為主題詞進行文獻檢索，相關的文獻僅十多篇。目前能夠查到的同胞關繫的文獻主要來自國外。

國外對同胞關繫的研究可以追溯至阿德勒的個體心理學。阿德勒認為任何一個家庭中的孩子之間都不會處於完全相同的情境，因此每個孩子都會表現出為適應情境而形成的獨特的生活方式，而這種自我獨特的生活方式可能影響其性格、工作等生活的方方面面。例如，長子經常遭受失敗的命運，害怕競爭；次子則喜歡競爭，具有強烈的反抗性；最後出生的兒童常受到嬌慣，長大後可能會出現問題，但也可能發展成異乎尋常的性格。

二同胞關繫的結構〖1〗(一) 維度說同胞關繫是一種復雜的多維度情感關繫，但是對於同胞的維度構成研究者們之間存在一定的分歧。Furman和Buhrmester (1985) 最早通過主成分分析指出兒童和青少年時期的同胞關繫包括親密、衝突、競爭和權利對比四個維度Furman, W, & Buhrmester, D,“Childrens perceptions of the personal relationships in their social networks”, Developmental Psychology, Vol 56, 1985, pp 448-461。