本書在國內外相關研究基礎上，運用數據包絡分析（Data Envelopment Analysis，DEA）和曼奎斯特（Malmquist）指數分析方法，以教育部直屬高校為例，基於《*guo高校社科統計資料彙編》和相關網站提供的數據，對9年來高校人文社科科研靜態效率和*要素生產率及其變動趨勢和規律進行測算和研究，並分析不同類型、不同區域、不同年份高校科研效率和生產率差異，應用Tobit方法探索影響效率的長期環境因素，設計改進高校科研管理、提高人文社科科研效率的路徑和對策。

第一章 引言
第一節 研究背景
一 人文社會科學／哲學社會科學繁榮計劃相繼出臺
二 協同創新要求通過多學科、多領域協作，探索建
立文化傳承創新的新模式
第二節 問題提出和研究意義
一 問題提出
二 研究意義
第三節 相關文獻綜述
第四節 研究目標和研究內容
一 本書的研究目標
二 本書的研究內容
第五節 研究思路和方法
一 本書的研究思路
二 本書的研究方法
第六節 小結

第二章 高等學校和教育部直屬高校概述
第一節 我國高等教育、高等學校及其發展歷程
一 我國高等教育及其發展
二 我國高等學校及其發展歷程
第二節 “985工程”、“211工程”建設高校及其發展
一 “985工程”兩校
二 “2ll工程”高校
三 “2011計劃”和協同創新中心
第三節 我國教育部直屬高校及其發展歷程
第四節 小結

第三章 高等學校科學研究活動概述
第一節 自然科學研究和社會科學研究
第二節 高等學校自然科學研究投入產出總量及其變動趨勢分析
一 高等學校自然科學研發經費、人員投入及其變動：2001-2013
二 高等學校自然科學研究各項產出及其變動趨勢：2001一2013
三 省域高等學校自然科學研發投入產出基本情況：2001-2013
第三節 高等學校人文社科研發投入及其變動趨勢分析
一 高等學校人文社科研發經費總量、內部支出及其變動：2001-2013
二 高等學校人文社科研發經費構成及其變動趨勢
三 省域高等學校人文社科研發經費比較分析
四 高等學校人文社科研發人員投入及其變動趨勢
五 省域高等學校人文社科研發人員投入及增長率
第四節 高等學校人文社科研究產出及其變動趨勢分析
一 高等學校人文社科研究產出及其變動趨勢
二 省域高等學校人文社科研究產出及其變動趨勢
第五節 小結

第四章 教育部直屬高校人文社科研究活動及其評價
第一節 教育部直屬高校人文社科研究活動概述
一 不同年份教育部直屬高校人文社科研究投入產出分析
二 2013年不同學科類別／區域教育部直屬高校人文社科研究活動對比
三 教育部直屬高校人文社科研究活動年度平均值分析
第二節 高等學校科研評價概述
一 高等教育／高等學校評價概述
二 科研評價方法及其應用
第三節 科研效率和全要素生產率評價方法概述
一 科研效率評價方法概述
二 科研全要素生產率評價方法概述
第四節 小結

第五章 基於DEA的教育部直屬高校人文社科科研效率評價及影響因素研究
第一節 相關文獻綜述
第二節 指標和數據
第三節 教育部直屬高校人文社科研究活動效率及其規律
一 2013年教育部直屬高校人文社科研究效率評價及分析
二 2005-2013年教育部直屬高校人文社科研究效率及其學科／區域差異分析
第四節 教育部直屬高校人文社科科研效率的影響因素研究
一 Tobit模型概述
二 影響因素選擇及研究假設
三 教育部直屬高校人文社科研究（技術）效率影響因素分析
第五節 小結

第六章 基於Malmquist指數的教育部直屬高校人文社科研究全要素生產率評價及分析
第一節 文獻綜述及指標選擇
第二節 教育部直屬高校人文社科研究活動全要素生產率測算及分析
一 不同年份教育部直屬高校人文社科研究活動全要素生產率評價及分析
二 教育部直屬高校人文社科研究活動年度平均全要素生產率及分解指標
三 不同學科／區域教育部直屬高校人文社科研究活動全要素生產率測算及分析
第三節 教育部直屬高校人文社科研究效率和全要素生產率綜合分析
第四節 小結

第七章 結論及對策建議
第一節 研究內容及其基本結論
第二節 提高高校人文社科科研效率的對策建議
一 培養與引進創新型人纔，並進行追蹤管理
二 多渠道籌措科研經費，提高經費使用效益
三 合理設計科研管理流程，提高管理工作效率
四 建立科研成果激勵機制，有效發揮其導向作用
五 重視人纔培訓，實現科研人員校際合作與交流
第三節 研究存在的問題
附錄
參考文獻

《高等學校人文社科科研效率評價相關問題研究/以教育部直屬高校為例》：
另外，還有教育學、藝術學、軍事學三個單列學科。國家社科的申報時間和國家自科大致相同。兩個基金相比，國家自科的申報項數和立項比例更高一些。兩個基金項目都是我國最頂尖級別的科研項目。
從上述學部和學科劃分可以看出，自然科學研究認識的對像是整個自然界各種物質的類型、狀態、屬性和運動形式，其任務在於揭示它們的原理、本質和規律，以便全面了解整個世界並作出準確的預測。而社會科學是研究社會現像、人類行為及其發展變動規律的科學。有些學科，如人類學、心理學、考古學、管理學，是社會科學和自然科學的交叉學科，管理學研究人員既可以申請國家自然科學基金又可以申請國家社會科學基金。目前階段，隨著多學科、交叉性協同創新的深入開展，自然科學和社會科學研究之間已經出現了深度的融合。
社會科學研究在不同的應用場合還有不同的名稱，比如哲學社會科學和人文社會科學。國家社科基金的管理機關叫作全國“哲學社會科學”規劃辦公室，而教育部項目的名稱叫作教育部“人文社會科學”研究項目，相關網站稱之為教育部“人文社會科學”信息網。在《高等學校人文社科科研效率評價相關問題研究/以教育部直屬高校為例》中上述名稱不做嚴格區分。在真正研究教育部直屬高校人文社科科研效率之前，需要對我國高等學校整體上的科學研究狀況作一個基本介紹。本章第二節和第三節分別從自然科學和社會科學角度對我國高校科研狀況及其發展變動規律、趨勢進行介紹，但後者的介紹更為詳盡。
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