史學乃“百學之王、百政之始”，史學教育向來是學科教育的重要內容。延安時期，史學更是成為民族危亡的緊急關頭激勵民族情緒、喚醒民族意識、彰顯民族精神的巨大文化力量，由此也成為延安青年不斷成長壯大的精神養料。《延安時期青年學生的史學教育與社會實踐》以延安時期的史學教育與社會實踐為中心，一方面圍繞延安時期史學教育的課程體繫、組織形式、教學方法與社會實踐活動做了較為細致的考察；另一方面也用了較多的筆墨闡釋了在戰時條件下，青年學生為什麼在自然環境和社會生態異常艱苦復雜的環境中，依然保持著旺盛的求學欲望和苦中求樂的學習精神。

楊東，陝西府谷人，歷史學博士，碩士生導師。矢志於學術探究，樂於在析毫剖釐、窮理盡微中充實自己的學術人生。近年來主要在中國近現代基層社會、中共革命史方面著力較多，已在相關領域出版學術著作3部，發表學術論文70餘篇。入選教育部“全國高校優秀中青年教師擇優資助計劃”，獲教育部“全國高校思想政治理論課影響力提名人物”等榮譽稱號。

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緒論
一 研究旨趣及思路方法
二 研究內容及其範疇
三 資料基礎

第一章 中國近代史學教育與社會實踐的展開
一 晚清史學教育與社會實踐的倡行
二 史學學院化的形成與社會實踐的展開
三 中共建黨前後的史學教育與社會實踐

第二章 延安時期青年學生的史學教育
一 戰爭中興盛的延安史學
二 延安時期的歷史教員與青年學生
三 凸顯革命與時代的課程設置
四 教學原則與學習方法
五 涵括在史學教學中的思想教育

第三章 延安時期青年學生的社會實踐
一 富於戰時特色的軍事化實踐
二 在政治活動中開展的社會實踐
三 躬親實踐開展社會調查
四 貫徹延安教育方針的生產勞動實踐
五 在具體實踐工作中鍛煉成長

第四章 史學教育與社會實踐的個案考察
一 抗日軍政大學的史學教育與社會實踐
二 陝北公學的史學教育與社會實踐
三 延安大學的史學教育與社會實踐
四 華北聯合大學的史學教育與社會實踐

第五章 史學教育和社會實踐的成效與啟示
一 史學教育的成效
二 社會實踐的成效
三 歷史經驗的全方位審視
四 延安教育與社會實踐的啟示

結語
一 高度重視與嚴重不足
二 政治課抑或是歷史課
三 表面認同還是實際認同
四 學習途徑的便捷與歷史知識的匱乏
參考文獻
後記