該書是在國家社科基金項目《企業參與職業教育的行為差異化內在機理分析》和教育部哲學社會科學項目《技能內生視角下職業教育校企合作機制研究》成果的基礎上形成的。該書立足於國家經濟轉型對高技能人纔的需求，以校企合作這一職業教育熱點難點問題為關注點，突破以往成本收益的理論局限，創新型地借助技能偏好技術進步理論、工資擠壓效應理論，將技術技能視為內生變量，沿著“技術進步——技能提升——生產效率提升——工資擠壓效應——企業培訓戰略變遷”的路徑，分析技術進步變化背景下企業參與職業教育行為的動機變遷機制，以機械行業為研究對像，綜合利用結構方程模型、有序PROBIT模型、多層次線性模型，TARGET- MOTAD模型，對企業參與職業教育的行為及其差異化進行識別，對企業參與職業教育的動機偏好進行了判斷，分析了企業參與職業教育的成本偏好動機與技術技能偏好動機的相互作用，分析了企業參與職業教育的風險決策機制並對政策效度進行了測評，測度了企業參與職業教育的政策效度，在此基礎上對促進企業參與職業教育提出了政策建議。

潘海生，副教授，博士生導師，副院長，中國職業技術教育學會校企合作工作委員會副秘書長，中國職業教育學會職業教育質量保障與評估研究會副秘書長。主要從事職業教育管理與評價方面研究，完成全國首次大規模職業教育校企合作實證研究，初步建立全國職業教育校企合作年度報告制度，先後主持國家社科、教育部人文社科項目、省部級課題等5項，是天津大學首項教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目“職業教育質量評價體繫”的主要參與人和子課題負責人，參與guo家級、省部級課題10餘項，在《教育研究》等核心期刊發表論文40餘篇，出版專著4部，提交的咨詢報告得到了國家領導人重要批示，並被多部門采納。