《審計實務（第二版）/21世紀高職高專會計類專業課程改革規劃教材》從基礎知識和基本技能入手，強化典型案例分析和應用，著力加強專業技能訓練和綜合能力培養，將會計師事務所審計人員多年的寶貴經驗和方法介紹給學生。
《審計實務（第二版）/21世紀高職高專會計類專業課程改革規劃教材》是根據工學結合以及“項目導向，任務驅動”的能力本位教學改革需要，以“必需、夠用”為度，結合高職的教學特點進行編寫的。每個項目通過“引例”來激發學生的學習興趣，然後提出審計任務，每個任務分解為任務描述、任務目標、任務考核、相關知識和任務實施指南等部分，有效地將“教、學、做”融為一體。
為了方便學生學習、加深理解、開闊思路，從而更好地掌握知識和技能，《審計實務（第二版）/21世紀高職高專會計類專業課程改革規劃教材》安排了豐富的教學案例和技能訓練題，體現了“學中做、做中學”的教學理念。
《審計實務（第二版）/21世紀高職高專會計類專業課程改革規劃教材》力求做到概念準確、語言精練、表述規範、通俗易懂，使學生能夠在看似抽像和復雜的問題中真正理解和掌握所學知識，並能學以致用，對職業崗位工作特點有初步的了解和認識。

審計目的的確定主要受審計對像的制約， 也與委托人的要求密切相關。 按照現代的審計理論， 審計的目的包括一般目的和特殊目的。審計的特殊目的是對被審計單位按照特殊編制基礎編制的會計報表或其他會計信息進行審計， 並發表審計意見。 特殊目的的審計意見一般包括合法性和公允性， 也可以包括效益性等。

審計的作用是指實施審計後在客觀上產生的效果， 也是衡量審計工作質量的標尺。 如果完成了審計任務， 就能發揮制約性作用、 促進性作用和證明性作用。

審計可以從不同的角度加以考察， 從而分為不同的種類。 例如， 按主體的不同， 分為政府審計、 內部審計和獨立審計； 按目的和內容的不同， 分為財務報表審計、 經營審計和合規性審計； 按與被審計單位的關繫不同， 分為內部審計和外部審計； 按審計技術模式的不同， 分為賬項基礎審計、 繫統基礎審計和風險基礎審計； 按審計實施時間的不同， 分為事前審計、 事中審計和事後審計； 按審計範圍的不同， 分為全部審計、 局部審計和專項審計。

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項目一 認識審計 １
學習目標 １
引例 １
任務一 審計基本認知 ２
任務二 認識審計準則和審計標準 ８
任務三 掌握審計方法 １３
任務四 獲取審計證據與審計工作底稿 ２２
技能訓練 ３０
項目二 接受業務委托與計劃審計工作 ３２
學習目標 ３２
引例 ３２
任務一 接受業務委托 ３３
任務二 計劃審計工作 ３７
技能訓練 ４５
項目三 實施風險評估程序 ４９
學習目標 ４９
引例 ４９
任務一 認識審計風險和審計重要性 ５０
任務二 認識審計風險評估程序和信息來源 ５６
任務三 了解被審計單位及其環境 ５８
任務四 了解被審計單位的內部控制 ６５
任務五 評估重大錯報風險 ７３
技能訓練 ７７
項目四 銷售與收款循環審計 ８０
學習目標 ８０２
引例 ８０
任務一 認識銷售與收款循環 ８０
任務二 銷售與收款循環的控制測試與實質性程序 ８８
任務三 主營業務收入審計 ９４
任務四 應收賬款審計 １０２
技能訓練 １１４
項目五 采購與付款循環審計 １１６
學習目標 １１６
引例 １１６
任務一 認識采購與付款循環 １１６
任務二 采購與付款循環的控制測試與實質性程序 １２２
任務三 應付賬款審計 １２５
任務四 固定資產審計 １２９
技能訓練 １３７
項目六 存貨與倉儲循環審計 １４０
學習目標 １４０
引例 １４０
任務一 認識存貨與倉儲循環 １４１
任務二 存貨與倉儲循環的控制測試與實質性程序 １４４
任務三 存貨審計 １４８
技能訓練 １５５
項目七 籌資與投資循環審計 １５８
學習目標 １５８
引例 １５８
任務一 認識籌資與投資循環 １５９
任務二 籌資與投資循環的控制測試與實質性程序 １６３
任務三 借款相關項目審計 １６６
任務四 所有者權益相關項目審計 １７０
技能訓練 １７６
項目八 貨幣資金審計 １７８
學習目標 １７８
引例 １７８
任務一 認識貨幣資金與交易循環 １７９
任務二 庫存現金審計 １８５
任務三 銀行存款審計 １８９目 錄 ／３
技能訓練 １９４
項目九 完成審計工作與撰寫審計報告 １９７
學習目標 １９７
引例 １９７
任務一 完成審計工作 １９８
任務二 撰寫審計報告 ２０６
任務三 保管審計檔案 ２２０
技能訓練 ２２４
主要參考文獻 ２２６

趙峰松，遼寧農業職業技術學院副教授，擔任主編。講授基礎會計、初級會計實務、成本會計和審計實務等課程。主編《成本會計》《審計實務》，副主編《基礎會計》《企業納稅實務》《外貿會計》等教材；發表論文8篇，參加課題研究10餘項。2012-2017連續6年指導我校學生參加遼寧省高職會計技能大賽均獲得一等獎，全國三等獎，本人榮獲“優秀指導老師稱號”。

“審計實務”作為高職院校會計和審計等財經類專業必修的核心課程，其教學目的和任務是使學生了解國家有關財經方針、政策和審計相關法規，掌握審計的基本原則、工作內容和實踐方法，同時使學生初步具有以提高企業經濟效益和社會效益為核心，進行審計監督、參與經濟管理的能力。審計是一種理念，更是一種實踐，“審”是手段，“計”纔是根本。
本書修訂立足於最新審計準則和應用指南，由具有多年審計教學經驗的骨干教師和來自會計師事務所的具有多年審計工作經驗的專業人士進行充分討論，確定修訂原則，並按工作內容優化設計教材，體現了高職教學改革和人纔培養的新理念。
具體來說，本書具有以下特色：
1.突出基礎知識和基本技能
本書從基礎知識和基本技能入手，強化典型案例分析和應用，著力加強專業技能訓練和綜合能力培養，將會計師事務所審計人員多年的寶貴經驗和方法介紹給學生。
2.任務驅動，體例新穎
本書是根據工學結合以及“項目導向，任務驅動”的能力本位教學改革需要，以“必需、夠用”為度，結合高職的教學特點進行編寫的。每個項目通過“引例”來激發學生的學習興趣，然後提出審計任務，每個任務分解為任務描述、任務目標、任務考核、相關知識和任務實施指南等部分，有效地將“教、學、做”融為一體。
3.學做一體，注重技能訓練
為了方便學生學習、加深理解、開闊思路，從而更好地掌握知識和技能，本書安排了豐富的教學案例和技能訓練題，體現了“學中做、做中學”的教學理念。
4.語言精練，通俗易懂，可讀性強
本書力求做到概念準確、語言精練、表述規範、通俗易懂，使學生能夠在看似抽像和復雜的問題中真正理解和掌握所學知識，並能學以致用，對職業崗位工作特點有初步的了解和認識。
本書由遼寧農業職業技術學院的趙峰松和徐艷擔任主編，江蘇農林職業技術學院的吳萬盛和遼寧農業職業技術學院的範曉娟、張俊清、王健擔任副主編。趙峰松負責制定全書篇章架構、統籌定稿。
營口眾正聯合會計師事務所的劉平（注冊會計師）、營口港務集團的鄒先平（注冊會計師）、華普天健會計師事務所（北京）有限公司遼寧分公司的節連強（注冊會計師）、營口經濟開發區勤緣會計培訓中心劉秀林校長為本書的編寫提供了寶貴的意見。
在本書的編寫過程中，編者參閱了大量的著作和文獻，在此謹向各位作者表示誠摯的謝意！
由於編者水平有限，書中難免存在缺點和錯誤，不妥之處懇請同行和讀者批評指正。