《基礎會計（第2版）/21世紀高職高專規劃教材·會計繫列》根據職業能力要求、崗位需求和學生學情，突破傳統教材限制，理實一體化，主要采用項目教學法與任務驅動法，通過“項目+任務”形式將崗位工作任務與會計基礎理論、基礎方法融合在一起，使其更加符合高職學生的認知過程與知識建構過程，達到學以致用的效果。
《基礎會計（第2版）/21世紀高職高專規劃教材·會計繫列》理論部分（首部分：會計核算入門）以企業中非常典型的制造業為例，依據職業能力目標，按照會計工作流程設置教學項目，結合會計、稅收等政策的新變化，依據教改成果，繫統地闡述會計核算的基本程序、具體方法及具體應用。實踐部分（第二部分：單項能力訓練項目；第三部分：會計綜合能力訓練項目）按照不同崗位設置綜合能力項目，提高學生的綜合業務處理能力。

李陽霄，副教授，注冊會計師，注冊內部審計師。任職於浙江農業商貿職業學院財會金融繫，會計專業主任，主要擔任基礎會計、財務會計、審計理論與實務等課程的教學工作。主持省級課題1項，主持市廳級課題多項，發表論文10餘篇，指導學生競賽獲省級二等獎1項，市級3項，多次獲得“優秀教師”。

胡苗忠，男，浙江紹興人，浙江農業商貿職業學院財會金融繫主任，教授、教學名師。從事職業教育工作28年，長期從事會計、金融教學、管理與研究工作。

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第一部分 會計核算入門?

項目一 初識會計工作?
任務一 認識會計和會計目標?
任務二 認識會計核算?
任務三 劃分會計要素
任務四 構建會計等式

項目二 開設賬戶與運用借貸記賬法?
任務一 設置會計科目與開設賬戶?
任務二 運用借貸記賬法?

第二部分 會計單項能力項目?

項目一 填制與審核會計憑證?
任務一 填制與審核原始憑證?
任務二 填制與審核記賬憑證?

項目二 核算企業基本經濟業務?
任務一 制造業業務核算預備知識?
任務二 資金籌集業務的核算?
任務三 供應過程的核算?
任務四 生產過程的核算?
任務五 銷售過程的核算?
任務六 財務成果形成及分配的核算?
任務七 資金退出企業的核算?

項目三 登記會計賬簿?
任務一 期初建賬?
任務二 登記賬簿?
任務三 更正錯賬?
任務四 對賬和結賬?

項目四 清查財產物資?
任務一 財產清查概述?
任務二 清查貨幣資金?
任務三 清查實物資產?
任務四 清查往來款項?

項目五 編制財務報表?
任務一 編制資產負債表?
任務二 編制利潤表?

項目六 選擇賬務處理程序與管理會計檔案?
任務一 選擇賬務處理程序?
任務二 管理會計檔案?

第三部分 單項能力訓練項目?

項目3．1 原始憑證識別?
項目3．2 原始憑證填制與審核?
項目3．3 復式記賬?
項目3．4 記賬憑證填制——籌資業務?
項目3．5 記賬憑證填制——采購業務?
項目3．6 記賬憑證填制——生產加工業務?
項目3．7 記賬憑證填制——銷售業務?
項目3．8 記賬憑證填制——財務成果及分配?
項目3．9 賬簿開設及期初餘額登記?
項目3．10 賬簿登記及錯賬更正?
項目3．11 報表編制———資產負債表?
項目3．12 報表編制———利潤表?

第四部分 會計綜合能力訓練項目?

綜合能力訓練項目一?
綜合能力訓練項目二?

會計是以貨幣為主要計量單位，以憑證為依據，采用一繫列專門的方法和程序，對企事業單位發生的經濟交易或事項進行連續、繫統、全面、綜合地確認、計量、記錄和報告，並向利益相關者提供會計信息的一種管理活動。 企業的會計工作主要是通過一繫列會計程序，對企業的經濟活動和財務收支進行核算和監督，反映企業財務狀況、經營成果和現金流量，反映企業管理層受托責任履行情況，為會計信息使用者提供對決策有用的信息，並積極參與經營管理決策，提高企業經濟效益，促進市場經濟的健康有序發展。

《基礎會計》一書出版後，一些學校的教師和讀者提出了不少好的建議，為此，我們綜合多方面的意見和建議，進行了修訂。
與第1版相比，《基礎會計》（第2版）對會計核算入門和單項能力項目部分進行了重寫，並對其他項目進行了修訂。同時將數字化教學資源以二維碼的形式直接加入書中，這樣更有利於教學和學生使用。
按修改後的項目，本教材由浙江農業商貿職業學院李陽霄、胡苗忠擔任主編，浙江農業商貿職業學院邵佳佳、褚玲仙、劉穎參加了編寫，最後由李陽霄負責統稿。在此也感謝對本書第1版作出貢獻的編寫者。
本教材配套的“基礎會計”線上課程采用了超星開放課程平臺和學習通手機軟件，以滿足線上教學的需要。