《審計學（第三版）/21世紀高等繼續教育精品教材·會計繫列》以經濟社會為背景揭示了審計的基本原理，在此基礎上進一步闡述了審計主體、審計主體行為規則、審計目標和審計方法及程序等審計基本理論，並著重對財務審計實務中控制測試、實質性測試、審計工作底稿和審計報告編制以及會計咨詢服務的內容與程序作了詳細的介紹。

安亞人，現為東北師範大學商學院教授、博士研究生導師、東北師範大學人文學院國際商務學院會計繫主任，兼任中國會計學會理事、吉林省審計學會副會長、吉林省會計學會副會長等。主要研究方向為審計基本理論、會計基本理論等，公開發表專業學術論文50餘篇，出版專著3部。

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第一章 緒論
第一節 審計的產生與發展
第二節 審計的定義、性質與職能
第三節 審計分類

第二章 審計組織機構與審計準則
第一節 國家審計機構
第二節 內部審計機構
第三節 民間審計組織
第四節 審計準則

第三章 審計目標
第一節 審計目標概述
第二節 財務報表審計的總目標與具體目標

第四章 審計方法
第一節 審計方法概述
第二節 審計查賬方式
第三節 審計取證方法

第五章 抽樣審計方法
第一節 抽樣審計方法概述
第二節 統計抽樣的基本內容
第三節 屬性抽樣
第四節 變量抽樣

第六章 審計程序與審計計劃
第一節 審計程序概述
第二節 國家審計程序
第三節 民間審計程序
第四節 內部審計程序
第五節 審計計劃

第七章 內部控制
第一節 內部控制概述
第二節 內部控制的內容
第三節 內部控制評價
第四節 評估重大錯報風險

第八章 審計證據與審計工作底稿
第一節 審計證據
第二節 審計工作底稿

第九章 審計報告與管理建議書
第一節 審計報告
第二節 管理建議書

第十章 資產審計
第一節 資產審計的目標和依據
第二節 貨幣資金的實質性測試
第三節 應收及預付款項的實質性測試
第四節 存貨的實質性測試
第五節 固定資產的實質性測試
第六節 對外投資的實質性測試

第十一章 權益審計
第一節 權益審計的目標和依據
第二節 流動負債的實質性測試
第三節 長期負債的實質性測試
第四節 所有者權益的實質性測試

第十二章 損益審計
第一節 損益審計的目標和依據
第二節 收入的實質性測試
第三節 成本與費用的實質性測試
第四節 利潤及利潤分配的實質性測試

第十三章 會計咨詢和會計服務業務
第一節 會計咨詢概述
第二節 資產評估
第三節 代理記賬
第四節 稅務代理與稅務咨詢

參考文獻
後記

21世紀，科學技術發展日新月異，發明創造層出不窮，知識更新日趨頻繁，全民學習、終身學習已經成為適應經濟與社會發展的基本途徑。近年來，我國高等教育取得了跨越式的發展，毛入學率由1998年的8%迅速增長到2008年的23.3%，已經進入到大眾化的發展階段，這其中高等繼續教育發揮了重要的作用。同時，高等繼續教育作為“傳統學校教育向終身教育發展的一種新型教育制度”，對實現“形成全民學習、終身學習的學習型社會”、“構建終身教育體繫”的宏偉目標，發揮著其他教育形式不可替代的作用。
目前，我國高等繼續教育的發展規模已占全國高等教育的一半左右，隨著我國產業結構的調整、傳統產業部門的改造以及新興產業部門的建立，各種崗位上數以千萬計的勞動者，需要通過邊工作邊學習來調整自己的知識結構、提高自己的知識水平，以適應現代經濟與社會發展的要求。可見，我國高等繼續教育的發展，既肩負著重大的歷史使命，又面臨著難得的發展機遇。
我國的高等繼續教育要抓住機遇發展，完成自己的歷史使命，從根本上說就是要全面提高教育教學質量，這涉及多方面的工作，但抓好教材建設是提高教學質量的基礎和中心環節。眾所周知，高等繼續教育的培養對像主要是已經走上各種生產或工作崗位的從業人員，這就決定了高等繼續教育的目標是培養能適應新世紀社會發展要求的動手能力強、具有創新能力的應用型人纔。因此，高等繼續教育教材的編寫“要本著學用結合的原則，重視從業人員的知識更新，提高廣大從業人員的思想文化素質和職業技能”，體現出高等繼續教育的針對性、實用性和職業性特色。
為適應我國高等繼續教育發展的新形勢、培養應用型人纔、滿足廣大學員的學習需要，中國人民大學出版社邀請了國內知名專家學者對我國高等繼續教育的教學改革與教材建設進行專題研討，成立了教材編審委員會，聯合中國人民大學、中國政法大學、東北財經大學、武漢大學、山西財經大學、東北師範大學、華中科技大學、黑龍江大學等30多所高校，共同編撰了“21世紀高等繼續教育精品教材”，計劃在兩三年內陸續推出百種高等繼續教育精品繫列教材。教材編審委員會對該繫列教材的作者進行了嚴格的遴選，編寫教材的專家、教授都有著豐富的繼續教育教學經驗和較高的專業學術水平。教材的編寫嚴格依據教育部頒布的“全國成人高等教育公共課和經濟學、法學、工學主要課程的教學基本要求”；教材內容的選擇克服了追求“大而全”的現像，做到了少而精，有針對性，突出了能力的訓練和培養；教材體例的安排突出了學習使用的彈性和靈活性，體現“以學為主”的教育理念；教材充分利用現代化的教育手段，形成文字教材和多媒體教材相結合的立體化教材，加強了教師對學生學習過程的指導和幫助，形像生動、靈活方便，易於保存，可反復學習，更能適應學員在職、業餘自學，或配合教師講授時使用，會起到很好的教學效果。
這套“21世紀高等繼續教育精品教材”在策劃、編寫和出版過程中，得到教育部高教司、中國成人教育協會、北京高校成人高教研究會的大力支持和幫助，謹表深切謝意。我們相信，隨著我國高等繼續教育的發展和教學改革的不斷深入，特別是隨著教育部“高等學校教學質量和教學改革工程”的實施，這套高等繼續教育精品教材必將為促進我國高校教學質量的提高作出貢獻。