《人力資源開發與管理（第五版）/新編21世紀遠程教育精品教材·經濟與管理繫列》以現實問題為突破口，深入淺出地闡述了人力資源開發與管理的原理和分析思路，脈絡清晰，內容全面，結構嚴謹，體繫新穎，強調基礎理論與實用性相結合。
《人力資源開發與管理（第五版）/新編21世紀遠程教育精品教材·經濟與管理繫列》可作為各類高等院校課堂教育與網絡教育的教材，也可作為各企事業機關單位人力資源管理部門工作人員的專業參考讀物。

姚裕群，中國人民大學勞動人事學院教授、博士生導師，我國*早從事人力資源教學與研究的著名專家，主持多項國家自然基金、教育部基金、北京市基金課題和企業人力資源管理項目，出版個人專著5本、合作著作教材20多本、在報刊發表文章上百篇，獲得中國圖書獎、北京市哲學社會科學優秀成果獎、中國人力資源開發研究會優秀著作獎等。

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第一篇 人力資源開發與管理原理
第一章 緒論
第一節 財富的源泉———人力資源
第二節 人力資源範疇
第三節 人力資源結構
第四節 現代人力資源開發與管理環境
第二章 人力資源個體分析
第一節 人的能力
第二節 人的個性
第三節 人的行為
第四節 人的個體復雜性

第三章 人力資源經濟社會分析
第一節 人力資源數量與質量
第二節 人力資源供求
第三節 人力資源與用人單位
第四節 人力資源與市場體制
第五節 人力資源社會保障

第二篇 社會人力資源格局
第四章 人力資源配置與就業
第一節 人力資源配置
第二節 人力資源流動
第三節 就業基本分析
第四節 我國的就業問題

第五章 人力資源收入分配
第一節 工資收入基本範疇
第二節 人力資源收入學說
第三節 工資政策與收入政策

第六章 人力資源戰略
第一節 人力資源戰略基本分析
第二節 人力資源生產戰略
第三節 人力資源就業戰略
第四節 人力資源市場化戰略
第五節 人纔資源戰略
第三篇 組織的人力資源開發
第七章 組織、工作與人力資源規劃
第一節 組織與人力資源戰略
第二節 工作分析
第三節 人力資源規劃基本分析
第四節 人力資源規劃的方法
第五節 人力資源規劃後的供求調節

第八章 人力資源獲取
第一節 人力資源招聘
第二節 人力資源甄選
第三節 人力資源素質測試
第四節 面試
第九章 人力資源培育
第一節 培訓與發展過程
第二節 培訓的類別
第十章 職業生涯發展與規劃
第一節 職業與職業生涯
第二節 個人職業生涯的關鍵點
第三節 組織職業生涯規劃的操作
第四篇 組織的人力資源管理
第十一章 人力資源使用（上）———員工關繫
第一節員工關繫基本分析
第二節 勞動合同
第三節 勞動爭議
第四節 人力資源保護
第十二章 人力資源使用（下）———行為管理
第一節 員工的類型
第二節 員工的歸屬感
第三節 人力資源激勵
第四節 工作滿意感
第十三章 考核與績效管理
第一節 考核與績效管理基本分析
第二節 績效考核流程
第三節 常用績效考核方法
第四節 考核與績效管理一體化方法
第五節 績效考核的操作
第十四章 薪酬設計與管理
第一節 人力資源報酬基本分析
第二節 薪酬管理原理
第三節 薪酬體繫設計
第四節 常見薪酬制度
第十五章 人力資源管理業務工作
第一節 人力資源管理制度
第二節 人力資源統計分析
第三節 人力資源信息化管理
第四節 人力資源管理外包
參考書目

第一節 財富的源泉——人力資源
一、人的自然、社會、經濟屬性
人，是存在多種屬性的客體，具有自然、社會和經濟三個方面的性質。這三個屬性，不僅各自都是把人作為經濟資源所必須認識的前提，而且三者還結合在一起共同發揮作用。下面，分別對這三個方面進行闡述。
（一）人的自然性——生物生命體
首先，人具有自然性。人是自然生態體繫中的一部分，是一種生物。人類生命的維持需要從外界攝取食物、取得養分，供人體新陳代謝之用，這是一種生物活動; 人類生兒育女、繁衍後代、延續自身，也是一種生物活動;人類群體遵從生物生存、發展的一般規律，處於地球生態環境圈之中，顯然也體現著自然生物性。但是，人作為一種不同於一般群體動物的高級動物類別，其存在又具有社會性，其活動一般都會打上社會的印記。人類的生育活動，一般要通過婚姻、家庭這些社會形式進行;某一社會人口總體的生活水平，取決於該社會的生產力水平，取決於其國民生產總值;該社會之中不同個人所獲得的生活資料數量，還取決於該社會的 分配方式。因此，這些自然的、生物的活動不能脫離社會單獨進行，而顯然是要受社會因素的制約。總之，“人”的運動是一種客觀的物質運動，它以生物性為基礎，是在一定的社會形式下進行的。人是生物性與社會性的統一。
（二）人的社會性——社會要素與社會關繫
人，是一個具有許多規定和關繫的豐富的總體。人的多種“規定”，即自然性（生物性）和社會性等；人的多種“關繫”，指在人類社會中，——組織之中和不同的個體之間，會產生各種社會關繫。人們要從事經濟活動、政治活動、文化活動、教育活動、科學活動、消費活動、娛樂活動等，就要加入到各種經濟組織、政治組織、文化組織、教育組織、科學組織等機構之中。人，作為社會活動的承擔者，必然與他人發生形形色色的聯繫，即在某個特定的人身上，存在著各種各樣特定的社會關繫。例如，某人A是科長，他與科員B有領導關繫;A作為下級，與廠長C有被領導關繫;A是兒子，與父親D 有父子關繫;A是丈夫，與妻子E有婚姻關繫;A到百貨公司去購物，與售貨員F 有購銷的經濟關繫;等等。按照社會學理論，人具有不同身份，居於不同的社會角色地位；一個人不同身份、不同角色的集合，就是“角色叢”。這樣，人也就有著多種社會聯繫，處於特定“關繫網”的集合點。 每個社會的經濟活動都是通過各種經濟組織運行的，而一般來說經濟組織都是由許多人組成，他們之間會形成多方面的社會關繫，既包括各種各樣的工作關繫，也包括形形色色的非工作關繫。
（三）人的經濟性——生產者與消費者
如上所述，人是具有多種自然屬性、社會屬性的綜合體。人類的自然屬性、社會屬性，均涉及人的經濟活動，即經濟性也成為人的一個極為重要的屬性。這是因 為人類的經濟行為，其目的是從外部世界中取得自身生存和發展的物質資料;其核心是以最少的耗費換取最多的收獲;其行動往往是組成社會群體或經濟單位來進行。從人類社會運動的總體看，人的經濟性包括兩個方面:其一是從事社會生產活動;其二是對於社會生產成果的消費。我們知道，人們所消費的物資來源於生產，人的消費活動又是生產活動的延續，因此，人們所看待的經濟，通常是指第一個方面——生產。從事第一方面活動（生產）的主體，是作為勞動者的人，即人力資源;從事第二方面活動（消費）的主體，是具有生命性的人口總體。

人力資源是第一資源，人力資源開發與管理是經濟社會發展中的重大問題，是在高等教育中非常受重視的領域。近年來，人力資源學科範圍已經從工商管理領域發展到工商管理、公共管理兩個領域並重的局面。
2003年本書的第一版出版，繫統而全面地闡述了人力資源開發與管理的範疇和原理，建立了一個新穎的框架。本教材結構嚴謹，內容全面，闡述規範，風格清新，注重理論與應用的結合，“教”與“學”便利，受到讀者的歡迎。現在我們基於人力資源理論與實踐的發展和人力資源學科範圍擴大後的教學需要，不斷吸收國內外有關的最新研究和教學成果，進行修訂，完成了本教材的第五版。
本教材可供小課時（2學分課，36學時）、大課時（3或4學分課，54學時或72學時）不同教學方案的課程選用。對不同專業的課程學習內容的選擇建議為：
小課時（2學分）課程：工商管理學科院繫的人力資源管理、工商管理等各專業學習本教材的第一篇、第三篇和第四篇全部，並學習第二篇的“人力資源配置”“人力資源流動”“人力資源市場化戰略”內容；公共管理學科院繫的人力資源管理、勞動與社會保障專業以及經濟學等專業，學習本教材的第一篇、第二篇全部和第三篇、第四篇主要章節。
大課時（3或4學分）課程：應當全面學習本教材的各章節，在課時分布的安排方面，工商管理、公共管理等不同學科院繫以上述小課時課程對應的不同學科必修內容為重點內容，安排較多的課時學習。教師則應當閱讀全書，加強對該學科的全面理解，以便在教學中靈活運用。
作為一門管理學課程的教材，本書內容深入淺出，注重基本分析和實際操作，同學們應當按章節學習和鞏固，並結合社會實踐加以領會和思考“如何應用”的問題，從而提高學習效果。本書除可作為各類高等院校課堂教育與網絡教育的教材之外，也可作為各企事業機關單位人力資源管理部門工作人員的專業參考讀物。
筆者於20世紀80年代前期就開始從事人力資源研究與教學，至今已三十餘年，1983年在趙履寬教授的指導下發表了國內最早的人力資源論文，90年代初出版了國內第一部人力資源專著《人口大國的希望——人力資源經濟概論》，而後一直致力於該學科的教學研究和教材建設。筆者擔任本教材的主編，獨立寫作了多章，與其他作者合作編寫了若干章節，審改了全書各章，並擔任了網絡課程講授教師。亓名傑教授、劉爾鐸副教授擔任本書的副主編。參加本教材編寫工作的人員還有：韓淑娟、郝麗、姚清、周小舟、藍若璉、景立人、劉怡娟。參加文稿校對、資料整理、課件制作和網絡課程錄制等工作的有咎春盛、倪鼎榮、韓曉丹、劉亮奇、王根利等，對各位的辛苦工作，在此表示衷心的感謝。本書的選題、寫作得到了中國人民大學網絡學院的支持和幫助，本書的出版和修訂得到了中國人民大學出版社的大力支持，在此表示衷心的感謝。
人力資源開發與管理，是一門內容多、範圍廣、觀念新、層次高、更新快的學科，是一門實用價值大和非常值得鑽研的學問。鋻於作者的水平和篇幅有限，本教材還存在著一定的不足，歡迎專家和各界讀者提出批評意見和建議，也希望得到學員們的信息反饋。