科技文寫作自20世紀80年代蘇步青教授提倡以來，開設該課程的高校已由90年代的80多所院校增至現在的200多所。
《科技應用文寫作》一書的體例新、知識點全面，其對文體的選擇和理論知識的講述緊密結合科技工作所需，以“必需、實用”為原則來構建教材的內容體繫。體例設計強調完整性和有針對性——對每個文種的介紹，除了說明其基本含義、要素模式、撰擬要求外，還特別注重列舉正反兩個方面的實例，並進行簡明扼要的剖析；在闡述其主要特征的同時，還特別提示應注意的問題（即學習要點和常常出現的毛病）。這樣更便於讀者了解和把握各類科技文種的寫作規律和技巧。

邱飛廉，文學博士，中國寫作學會常務副會長兼秘書長，《寫作》雜志執行主編、社長，武漢大學教授，著作多部。研究領域：文學理論、漢語言修辭、寫作學理論、中國古典戲曲、應用文寫作。

選題報告的寫作
選題報告是科技應用文寫作的重要文種之一。在實際運用中，選題報告一般分為三種類型。一類是出版部門（含紙質和電子出版部門等）的選題報告，是指有關編輯經過廣泛的信息采集，周密的市場調查，充分的醞釀思考後，精細構思策劃的關於出版選題構思與設計的書面表達文本。這類選題報告是出版工作計劃的體現，除了要重點突顯出版的方針、選題之外，還要有相應的市場分析和營銷策劃，所以這類選題報告也稱作“選題策劃書”。另一類是科技人員的選題報告，是指科技人員撰寫科學論文時所提交的關於研究方向、研究選題的書面表達，這類報告通常旨在獲得有關方面的認可、支持以及獲得一定的研究資助。還有一類主要是高等學校應屆畢業生的選題報告，是在校大學生、研究生在撰寫畢業論文時，為了保證論文效率和論文質量，向其論文指導老師或論文指導小組提交的關於論文選題的方向、來源、依據及構思與設計的書面表達。
本章講述的主要是第三類的選題報告，即畢業論文的選題報告。
一、名稱闡釋
（一）選題報告的含義
選題報告是應屆大學生、研究生在撰寫畢業論文時，為了選準論文方向，正確開題和保證論文質量和論文效率，根據預選課題，在認真收集資料和撰寫文獻綜述的基礎上，向其論文指導老師或論文指導小組提交的關於論文選題的方向、來源、依據及構思與設計的書面表達。
（二）選題報告的作用
1.選題報告是對課程學習的檢閱，對科研能力的考核
對於應屆大學生而言，經過了課程學習階段、基本技能培養階段後，他們開始進入畢業論文寫作階段。一旦進入這個階段，大學生們也就正式踏入了科學研究領域。畢業論文是考核大學生專業知識、綜合知識以及學科研究能力的一個重要指標，也是其獲得學位的最重要的標準。在畢業論文學習階段，撰寫選題報告是學寫畢業論文的首要環節，亦是初涉科學研究者學習的必經之路。一般來說，缺乏科學研究經驗的大學生，往往要通過選題報告，闡述專業研讀的心得，檢索文獻的綜述，提煉選題的依據，表達選題的構思與設計，以獲得專業老師的點評和指導。繼而在此基礎上，擬定開題報告，明確研究課題，展開研究驗證，最終完成畢業論文。
對於研究生而言，選題報告則可視為研究生培養過程中的一個階段性成果。研究生的培養一般分為專業課程學習和撰寫學位論文兩個階段。如果說課程學習階段的目的是進一步拓展專業知識的深度和廣度，那麼撰寫論文則是培養從事科研和獨立擔負專業技術工作的能力。從這個意義上講，選題報告就是承接這兩個階段的重要環節，它既是對課程學習階段的綜合檢驗，也是學位論文階段的前期準備。把握好這個環節，就把握了由課程學習向學位論文的順利轉化，也就奠定了高效率、高質量地完成學位論文的基礎。因此，一些高校已將選題報告列為檢查研究生中期學習的重要指標。
2.選題報告是提高學位論文質量的主要措施
課題選擇的正確與否會直接影響整個論文的方向和目標的正確與否。選題報告通過課題闡述以獲得導師或選題報告會的審核，可以避免重復研究和效勞動，準確、有效地確立論文題目，同時也可監督和保證學位論文按照擬定的方向、路線和安排開展研究工作。
3.選題報告還能提高撰寫論文的效率
選題報告形成的過程是一個對課題研究的方向、路徑、方法、預期目標等指標的最佳方案進行選擇的過程，也是對課題的重點、難點進行預估預判，對需要獲得的幫助與支持進行梳理的過程。這疑給日後的課題研究加裝了一部“導航儀”，之後我們就可以沿正確方向行進，收到事半功倍的效果。
二、選題報告的主要特征
（一）科學性
科學性是貫穿選題報告撰寫整個過程的一個重要特征。所謂科學性就是要求撰寫者首先要具有嚴肅、認真的科學態度，同時要用科學的原理和方法研究、探索、分析社會現像與自然現像，並將這種科學的態度和方法自覺運用於選題報告的全過程。
科學性還要求撰寫者能正確地反映客觀事物的本質規律，揭示客觀真理。選題報告的選題意義、文獻綜述以及研究的主要內容和擬完成的成果形式，都應該以符合客觀實際的專業理論和科學研究作依據。各種論據資料、經典言論、科學實驗的構思、描述和預期結果，都應準確誤、確鑿可靠。
恪守科學性，還必須堅守實事求是、公正、客觀的精神。主觀認識要符合客觀實際，要絕對忠實於事實和材料，防止主觀臆斷，不允許弄虛作假。
（二）前沿性
前沿性是衡量選題報告價值的基本標準，是評定所研究的對像在學科領域內是否具有一定新穎性和獨創性的重要標準。所謂新穎性主要是指在理論研究領域裡，在傳統研究的基礎上，對學科領域內重大理論問題（或基本問題、核心問題）提出新角度、新觀點、新解釋；所謂的獨創性主要是指在實驗分析領域裡，對某個項目、某個課題提出自己的新發現、新發明、新創造。
前沿性的研究必須以傳統研究為基礎。前沿性往往是建立在前人的研究和成果基礎上的突破性或創新性的進展，是站在“巨人”肩上所取得的新高度，因而在學科領域內具有領先或獨創的意義。
（三）應用性
應用性是指選題要有一定的現實意義或實用價值。在科學研究中，並非所有問題“都是可研究的科學問題”。這句話的含義有三層：並非所有問題“都是科研領域的問題”；並非所有科研領域的問題“都是真實問題”；並非所有“真實問題”都可以進行研究。預選的課題或項目，凡經過科研領域與非科研領域、真實問題與虛假問題、能解或待解問題與知識性問題或法解決的問題等多層次的排查，一般來說都具有應用性。
應用性的現實意義，一般是對理論研究型課題而言的。它要求所選的課題，必須理論聯繫實際，能夠準確、完整地解釋實際中遇到的認識性問題，能夠幫助人們提高或重新認識某一問題，能夠引導或指導人們去完成某項工作和任務。
應用性的實用價值，主要是對實驗分析型課題而言的。這類選題報告實際上是一種有創造性的實驗總結，其成果能直接應用於社會生活或生產與服務，並進而優化或改變生活與生產的原有方式，提升生活與生產的效率和品質。因此，與一般實驗報告不同，科技論文的研究目的並不在於實驗過程和實驗結果本身，而是要對實驗現像和實驗結果進行一些較為深入的分析、討論，以獲得某些理性的、具有指導意義的認識。
因此，選題應以本學科的理論發展與實際應用相結合，選題應力求在學術上或實踐中具有一定的理論意義和實用價值。
（四）可行性
可行性是指人們的主觀預想與實現過程的吻合程度。吻合程度越高，說明可行性越強；相反，則可行性越差。畢業論文的選題，在追求一定的先進性和難度的同時，必須考量其實現的可行性。首先，選題要量力而行。對於剛剛結束課程學習，初次涉足科學研究的大學生來說，所學的專業基礎知識和理論知識通常尚未得到充分的消化與吸收，而撰寫畢業論文的時間又比較有限。所以，預選課題時，對於課題的大小難易，要根據自己的學識、能力酌情選擇。其次，選題要契合導師的研究。預選課題要符合指導老師的研究領域和科研課題，以便得到導師全面、深入的幫助和指導。所選課題如果不在導師研究領域範圍內，須征得導師同意，並在導師及指導小組指導下開展研究工作。最後，選題要權衡客觀條件。科學研究既要有理論分析，又要有實驗驗證。客觀條件是實現科學研究的物質基礎，需要充分考慮課題研究所需的資料積累、儀器設備、實驗條件、研究經費以及時限要求等。
三、要素結構
選題報告是一種約定俗成的格式文本，隻須按各個項目題名和內容要求，分條列項予以填寫即可。各個高校選題報告的項目題名大同小異，主要的項目題名有：論文選題的來源、依據和目的；文獻綜述（國內外關於該論題的研究現狀和發展趨勢）；論文的主攻方向、研究內容和基本思路；預期達到的水平和所需的科研條件；工作量、工作進度安排等。
（一）論文選題的來源、依據和目的
所謂論文選題，是指研究者擬研究的方向、範圍、對像。論文的選題一般有三種來源。一種源自導師根據自己的研究領域所提供的分門別類的課題研究目錄、子目錄；一種源於研究者在課程學習中，對疑難問題、待解問題的思考與探索，或通過觀察社會、進行理論思考而獲得的心得積累；一種源自文獻綜述———通過對文獻資料的篩選、比對、排查與分析發現的新問題、新“盲區”或新領域。
對於初選的課題，除了說明其來源外，還要對所擬課題的研究方向、研究範圍、研究對像分別予以具體敘述。最後，還要對課題的預期目標作出概要的闡述，讓人對所預選課題有一個明確、清晰和總體的印像。
（二）文獻綜述
畢業論文是對某一學科領域的科研成果的前沿性描述和創造性呈現。這種描述和呈現的必要前提是掌握盡可能多的相關文獻資料。因為文獻查找越全面、文本閱讀越深入，文獻綜述水平就越高，選題就越準確，科研創新和創造的可能性就越大，論文質量就越高。做好文獻綜述，還可避免重復前人的工作，避免效勞動。因此，文獻綜述是選題報告的重要基礎和重點內容。
文獻綜述又稱作國內外關於該論題的研究現狀和發展趨勢、國內外研究概況等，主要包括文獻檢索（研究現狀）和綜述（發展趨勢）兩大部分。
文獻檢索部分是以選題為導向，通過檢索、查新等盡可能廣泛地收集相關文獻資料，包括與選題相同或相近的各種學術論文、學術專著或學術報告，尤其是相關的經典著作與權威學術觀點和論述等。它是現代科技人員獲取文獻信息的主要手段，也是寫作選題報告時獲取資料的主要方法。文獻檢索一般有兩種途徑：
一種是利用電子期刊數據庫。隨著網絡的成熟和普及，電子期刊數據庫以其數據庫容量大、資料種類齊全、檢索方便快捷等特點，已經成為當今人們查找、收集資料的首選途徑。常用的有中國知識基礎設施工程網（CNKI數據庫）、萬方數據資源繫統、中國科技期刊數據庫等。
另一種是收集各級圖書館及資料室資料。由於我國的電子期刊數據庫始建於20世紀90年代前期，一些史籍史料及前人成果尚未收錄，必須通過傳統的檢索方式予以收集，纔能基本做到文獻資料的全面性、完整性。收集的文獻資料要按照文獻綜述的基本架構進行整理、分類，做到條分縷析。其作用是讓資料陳述有序、層次清晰，從而為下一步的綜述進行基礎梳理和資料鋪墊。
文獻的綜述部分的“綜”，含有“歸納”和“分析”兩層含義。
這裡的“歸納”，是要在文獻資料整理分類的基礎上，圍繞自己的選題，將目前國內外與之相關的研究概況、研究水平和發展趨勢，逐一予以陳述。陳述時要做到點面結合，刪繁就簡，釐清疑點，突出重點。
“分析”部分，則要針對選題，用審視和批判的眼光對國內外同類的研究成果，按照時序進行縱向的邏輯分析，找出鏈條的勾連特點或缺損環節；通過對國內外平行研究的成果進行橫向的類型比對，從文獻的學術觀點、理論方法和實驗路徑的縝密分析中，吸收其成功經驗，發現其差誤與短缺；進而根據分析結果以及自己的能力和條件，確立選題的起點、選題的大小、選題的範圍和突破方向及預期的目標。還可以闡述該選題在本領域裡所具有的補充性、前沿性或創新性，並申明論文選題的理論意義、學術價值和應用價值。
文獻綜述部分是文獻檢索和綜述的有機統一和完美結合，也是承載選題的堅實基礎。值得注意的是，有些初學者由於缺乏足夠的學科領域的文獻積累，容易忽視全面繫統的檢索、查新，僅憑幾篇文獻資料來寫文獻綜述，這樣難免顯得單薄蒼白，或掛一漏萬，以偏概全；有的則將文獻綜述寫成了“文獻索引”、“文獻簡介”；還有的隻重視文獻的檢索陳述，忽略對文獻的歸納、分析。如此種種，隻能說明他們多是沒有認識到文獻綜述在選題報告中所具有的重要的基礎支撐作用，結果讓自己的選題成了石上植木，沙上建塔。
（三）論文的主攻方向、研究內容和基本思路
論文的主攻方向就是選題報告的研究主題。我們知道，一切研究都始於問題，選題報告也必須始於問題。隻有需要研究、需要解決的問題纔能成為研究的主題。因此，在表述論文的主攻方向即選題報告的研究主題時，要準確清晰地說明其擬研究的具體含義、具體方向、具體範圍和具體對像。論文的主攻方向必須是前人經驗的一種拓展、前人成果的一種延伸或者個人獨特經驗的總結、個人創新發現的展示。一切沒有新意的主題，也就毫研究的意義。
研究內容是對主攻方向的具體、深層描述。所謂具體描述，即對擬研究問題的具體方向、具體範圍和具體對像分別展開敘述。要寫清楚擬研究問題的重點和要點，論點和分論點，寫清楚它們之間的邏輯關繫及其對邏輯關繫的思考與辨析，並提出支撐論點與分論點的關鍵理論論據和關鍵技術。所謂深層描述，主要是對研究的預期結論和實驗結果而言的。一般來說，“一個清晰而明確的研究問題，往往已經隱含著論文的基本結論”，“研究內容就是要把這些暗含的結論與論證結論的邏輯推理過程清楚地展現出來”。也就是說，研究內容部分，不僅要將研究問題的主要觀點、推進程序敘述清楚，還應將研究問題所隱含的基本結論表述出來。
基本思路又稱作技術路線，它是對研究問題、解決問題過程的邏輯思考，是通過理論分析和科學實驗來證明論點的研究方案和實施路線。基本思路可以借鋻他山之石，可以來源於自己的經驗，也可以是建立於科學原理之上的一種研究假設。
基本思路可以是一條，也可以是若干條（一般不宜超過三條）。若是多條思路，則應對每條思路的思考以及各自的研究方法和技術路線一一表述清楚，並在此基礎上，將多條思路進行橫向比較，然後從理論上分別列出各條思路的優缺點，最後選擇一條最佳思路。在沒有把握的情況下，也可以不做選擇，僅提供思路供指導老師指導、決定。
在表述基本思路時，首先要寫明支撐該思路的關鍵理論和關鍵技術，其次要依次清楚表述完成課題的具體方案及主要措施。對於方案的主要節點和關鍵措施，要盡可能寫得詳細、清晰。
（四）預期達到的水平和所需的科研條件
預期達到的水平是研究的主觀設計，也是畢業論文的最終目標。這個目標不能定得太高，否則力不能逮，白耗氣力；也不能設得太低，否則不能充分展示自己的學識水平，不能發揮自己的科研能力。這就要求研究者要對所選的課題有比較深入、全面的理解和準確的把握，對自己的學科基礎和科研能力以及科研條件等有比較清醒的認知和正確的評判，隻有這樣，纔能作出恰如其分的目標選擇。
科研條件是實現研究課題的客觀保障。敘述所需的科研條件時，先要針對課題的研究方法和技術路線所需的文獻資料、實驗設備、實驗材料及其科研經費等，列出一個簡要的清單和匡算，然後對其存在的問題或可能遇到的困難進行研判和說明，並對解決的途徑、方法和措施提出自己的建議。這樣做的目的，一是讓自己對研究所需的客觀條件有一個清晰的盤點，未雨綢繆；二是可以讓導師悉數了解自己的情況，有利於導師全盤統籌，重點支持。
（五）工作量、工作進度安排
論文的主攻方向、研究內容和基本思路選好後，就可以制訂工作計劃了。制訂工作計劃，首先要按照論文的研究內容和基本思路，依次擬寫研究進程的步驟和程序。要根據研究內容和工作內容的性質，將全部的步驟和程序劃分為若干階段，如文獻檢索階段、開題報告階段、實驗測試階段、實驗結果分析階段等。其次，要將每個階段的步驟和程序進行歸類整理，化繁為簡；在列述每個階段的任務時，要注意把握“關節”，突出重點，按輕重緩急，詳略敘述；切忌過於籠統，空洞物，也不要事巨細，記流水賬。最後，根據每個階段的難易程度、時限要求測算工作量，然後按照工作量的大小合理分配時間。對於重點和難點的步驟、環節，在工作量與時間上都要留有一定的餘地。
四、應注意的問題
（一）學習要點
（1）正確理解選題報告的含義，深入了解選題報告的作用。選題報告的意義和作用，決定了它是畢業論文的第一個也是重要的一個步驟，不可或缺。它是對畢業論文的主題方向、方法路徑以及框架結構所進行的全面思考和梳理。寫好選題報告，對於完成畢業論文，往往能起到事半功倍的效果。
（2）掌握文獻檢索的主要方法和做文獻綜述的內容及方法。掌握文獻檢索的方法是進行科學研究的前提，也是撰寫文獻綜述的重要基礎。在選題報告中，文獻綜述是一個重要而關鍵的部分。文獻綜述的過程，除了能對論文的主攻方向或主題起到闡述、論證、肯定的作用外，有時還可以產生完善主題、修正主題甚至變更主題的作用。論文的主攻方向和主題也會由此趨於合理、完善，顯得更加明晰、準確。
（二）常見問題
畢業論文的撰寫過程是一個環環相扣的繫統過程。有些環節的名稱、概念往往隻有一字之差，初學者容易相互混淆、張冠李戴，結果造成南轅北轍的情況，值得引起注意。
第一，選題報告不等於開題報告。選題報告與開題報告是兩個類似的文種，操作中容易混淆，甚至出現相互替代的現像。其實選題報告與開題報告的含義不盡相同，其作用和功能也各不相同，主要區別為：
（1）主旨含義不同。選題報告的主旨在於“預選課題”，要重點闡述預選的課題“是什麼”和“為什麼”；而開題報告的重點在於“確立”和“展示”課題。
（2）程序環節不同。選題報告是進入科學研究工作的首要環節，是整個研究工作的基礎，而開題報告則是在選題報告基礎之上，經過調整和修正後的精確選題，可視為畢業論文的第二個環節。對於研究生來說，選題報告在學習中期就可以進行，而開題報告一般在學位課程學習結束後再進行。
（3）內容側重不同。選題報告的主要內容是研究者向導師和指導小組報告其選題的來源、根據與目的，尤其是通過文獻綜述，闡述預選課題的可能性、可行性；開題報告的主要內容則是深入闡述選題的科學性、必要性。
（4）功能作用不同。選題報告的作用在於，通過說明和闡述，向指導老師或選題報告會的指導小組進行選題彙報，目的是獲得評判和指導。而開題報告則是向指導老師展示科研課題，目的是獲得認可和監督。
由此可知，選題報告和開題報告這兩個環節，雖然都是保證學位論文質量的重要措施，但是，選題報告是學位論文的第一個也是重要的一個環節，是開題報告的前提和基礎，不可缺省，也不可以開題報告取而代之。
第二，論文選題不同於論文標題。論文選題是通過申述、論證，說明選題的來源、依據，闡述擬研究的方向、範圍、對像等的一篇文章或一個文本。也就是說，論文選題是一個過程，一個“選題”的過程，這個過程包括文獻檢索、綜述的整理，主攻方向的選擇，研究思路的設計，步驟與時間的安排等。當然，論文選題必須有一個題名，這個題名隻是對論文選題的一個概括。論文標題則是對科研論文主旨的高度概括。具體地說，論文標題是用簡練、準確的詞語和文字，對研究課題或研究成果的主體性、科學性、新穎性、應用性進行高度概括和提煉後的一種專業表達。所以，論文選題的題名不等於論文標題，前者隻是後者的基礎或雛形。
從程序來看，論文選題是畢業論文的起始，是論文標題的濫觴；論文標題則是畢業論文的總結，是論文選題的終結。一般來說，論文選題一旦確定，不宜做大的改變，具有相對的穩定性；論文標題則不然，它往往隨著研究工作範圍的伸縮、程度的深淺、角度的調整等，不斷地被修正、修改，甚至推倒重來，直至論文定稿後的最後一刻，論文標題仍須斟酌推敲，仔細打磨。
第三，寫文獻綜述時，不應“綜”而不“述”。綜而不述是初學者常常容易犯的錯誤。文獻的綜與述是一個有機結合的整體，缺一不可。文獻綜述的“綜”是要通過文獻檢索，將資料進行歸納、分類；文獻綜述的“述”是要在文獻分類、歸納的基礎上，進行分析、研究，並將從中獲得的選題方向和領域表述出來。如果隻“綜”不“述”，如同“文獻索引”或“文獻簡介”，文獻綜述就少了依據性、理論性；反之亦然，如果“述”而“綜”，文獻綜述則形同源之水，空中樓閣。
……