《國家職業教育改革實施方案》指出：我國職業教育還存在著體繫建設不夠完善、職業技能實訓基地建設有待加強、制度標準不夠健全、企業參與辦學的動力不足、有利於技術技能人纔成長的配套政策尚待完善、辦學和人纔培養質量水平參差不齊等問題，到了必須下大力氣抓好的時候。因此，加強職業教育供給側改革和學校內涵建設，推進教師、教材、教法“三教”改革，培養德技並修的高素質勞動者和技術技能人纔，成為當前職業院校提升辦學質量和人纔培養質量的重要切入點。
《物流地理/21世紀高職高專規劃教材·物流管理繫列·普通高等職業教育“十三五”規劃教材》編寫團隊經過多年的課程教學實踐發現，要培養高質量的技術應用型人纔，必須在傳統教材的基礎上重構課程知識體繫，突破傳統學科框架，優化教學內容和教學方法，強化實踐教學，實施教、學、做一體化的互動式教學，激發學生的學習興趣。

王耀燕，義烏工商職業技術學院外語外貿學院，副教授，專業帶頭人，主持省級教改項目2項，廳級教科研項目5項，出版專著1部，主編教材1部，發表論文30餘篇。虞曉露，義烏工商職業技術學院外語外貿學院，教師。

• 
• 
• 
• 

模塊一 物流地理綜述
項目一 物流地理概述
任務一 認知物流地理
任務二 物流基礎設施與物流網絡布局
項目二 物流環境
任務一 行政區劃
任務二 世界經濟文化環境
任務三 世界經濟特區
模塊二 產業物流地理
項目三 農業物流地理
任務一 認知農業生產
任務二 我國農業生產布局
任務三 世界糧食作物生產與貿易
任務四 世界非糧農產品生產與貿易
任務五 農業物流
項目四 工業物流地理
任務一 認知工業生產
任務二 我國工業生產布局
任務三 世界工業生產與貿易
任務四 工業物流
項目五 商業物流地理
任務一 認知商業與商業布局
任務二 世界主要商業中心
任務三 世界大宗商品流向
任務四 商業物流
模塊三 交通物流地理
項目六 國內交通物流地理
任務一 認知交通運輸業
任務二 鐵路運輸布局
任務三 公路運輸布局
任務四 水路運輸布局
任務五 航空運輸布局
任務六 管道運輸布局
任務七 多式聯合運輸
項目七 國際交通物流地理
任務一 認知國際物流
任務二 國際海洋運輸
任務三 國際鐵路聯運
任務四 國際航空運輸
任務五 國際公路運輸
任務六 國際多式聯運
參考文獻

（一）物流地理是一門怎樣的學科
物流地理是一門新興的交叉學科，涉及物流學和經濟地理學。物流地理主要研究物流 的生產布局、發展條件和規律，是經濟地理學的一個重要組成部分。 地理學的學科體繫分為自然地理學和人文地理學。其中，自然地理學分為地貌學、氣候學、土壤地理學、水文地理學、植物地理學等；人文地理學又分為經濟地理學、歷史地理學、人口地理學、聚集地理學、文化地理學、民族地理學等。
經濟地理學是人文地理學的一門重要分支學科，主要研究社會生產在一定地域範圍內空間分布的形成和發展規律，包括經濟活動的區位、空間組合類型和發展過程，以及與地理環境的相互關繫等內容。經濟地理學包括普通經濟地理學和區域經濟地理學兩個分支。普通經濟地理學包括經濟地理學概論、工業地理學、農業地理學、物流地理學、商業地理學、城市地理學、旅遊地理學等；而區域經濟地理學包括洲際經濟地理學、國 家經濟地理學、中國地理學、省區經濟地理學、地區經濟地理學、縣域經濟地理學等。物流地理是隨著社會經濟和物流業的高速發展而產生的，它既具有經濟地理學的一般特征，同時又具有物流學的個性特征。

《國家職業教育改革實施方案》指出：我國職業教育還存在著體繫建設不夠完善、職業技能實訓基地建設有待加強、制度標準不夠健全、企業參與辦學的動力不足、有利於技術技能人纔成長的配套政策尚待完善、辦學和人纔培養質量水平參差不齊等問題，到了必須下大力氣抓好的時候。因此，加強職業教育供給側改革和學校內涵建設，推進教師、教材、教法“三教”改革，培養德技並修的高素質勞動者和技術技能人纔，成為當前職業院校提升辦學質量和人纔培養質量的重要切入點。
本教材編寫團隊經過多年的課程教學實踐發現，要培養高質量的技術應用型人纔，必須在傳統教材的基礎上重構課程知識體繫，突破傳統學科框架，優化教學內容和教學方法，強化實踐教學，實施教、學、做一體化的互動式教學，激發學生的學習興趣。本教材的編寫主要突出以下特點：
1.教材內容對接崗位需求
本教材的編寫團隊由專業教師和企業資深專家組成，在充分調研行業企業需求的基礎上，分析總結行業企業對“物流地理”課程教學的要求，結合高職學生的實際情況，貫徹“以服務為宗旨、以就業為導向”的職業教育方針，確定教材的框架和內容。
2.工作任務驅動有效學習
根據崗位需求，結合崗位情境，設計相應的項目任務，為學生提供體驗實踐和解決問題的情境，圍繞任務展開學習。在教學過程中，教師引導學生完成每個項目任務，以任務的完成結果檢驗學習效果，從而改善學生的學習狀態，促使學生主動建構探究、實踐、思考、運用的學習體繫，達到課程教學的知識、能力和素養目標。
3.融會貫通培養國際視野
隨著“一帶一路”建設和經濟全球化的發展，國內物流企業“走出去”發展海外屬地化物流的勢頭強勁，而物流企業國際化發展需要大量的國際化物流人纔。本教材編寫打破了傳統教材國內與國際部分相隔離的框架體繫，將國內外物流環境、產業布局等內容融會貫通，以培養學生的國際視野。