《銀行授信業務/21世紀高職高專規劃教材·金融保險繫列》主要根據銀行授信工作過程分九個項目編寫，內容主要包括銀行授信的基礎知識，銀行授信的客戶拓展、申請受理、授信前調查、授信審查與審批、授信合同簽訂與履行、授信後管理以及授信的基礎管理等內容。

石月華，山西省財政稅務專科學校金融學院副教授，主編十二五國家規劃教材《貨幣銀行學》，財政部規劃教材《國際金融》，參編十二五國家規劃教材《金融基礎》《國際結算操作》， 主編全國財政職業教育教學指導委員會高職高專財經類專業規劃教材《銀行授信業務》； 山西省級精品課程《貨幣銀行學》《國際金融》主持人，作為項目專家參與並完成互聯網金融***專業教學標準制定。

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模塊一 銀行授信基礎
任務一 銀行授信的概念、種類及銀行授信產品
任務二 銀行授信部門與崗位設置
任務三 銀行授信的原則和操作流程
模塊二 銀行拓展授信客戶及受理授信申請
任務一 銀行授信營銷
任務二 銀行開發和維護授信客戶
任務三 銀行受理授信申請
模塊三 銀行授信的調查
任務一 公司客戶授信調查
任務二 擔保情況調查
任務三 個人貸款調查
任務四 撰寫授信調查及盡職調查報告
模塊四 銀行審查和審批授信
任務一 銀行審查授信
任務二 銀行審批授信
模塊五 銀行簽訂和履行授信合同
任務一 銀行簽訂授信合同
任務二 銀行履行授信合同
模塊六 銀行授信後管理
任務一 銀行授信後管理的內容與崗位設置
任務二 銀行授信後監控
任務三 銀行授信資產風險分類和風險預警
任務四 銀行授信到期處理
模塊七 銀行不良授信資產管理及處置
任務一 銀行不良授信資產管理與處置的一般方法
任務二 不良授信資產重組、轉讓和獃賬核銷
任務三 已核銷資產的管理
模塊八 銀行非貸款授信業務
任務一 銀行擔保授信業務
任務二 銀行承兌彙票授信業務
任務三 銀行貸款承諾、票據發行便利、透支額度、信用證授信業務
模塊九 銀行授信業務基礎管理
任務一 銀行授信業務基礎管理概述
任務二 銀行授信業務基礎管理的內容
參考文獻

銀行授信業務部門負責授信申請受理，此步驟包括如下工作內容。
1.客戶申請
客戶到銀行授信業務部門提交授信申請書。在這個環節可以是客戶主動聯繫客戶經理提出授信要求，也可以是在銀行客戶經理主動拓展客戶的基礎上，建議客戶提出授信申請。
2.與客戶面談
銀行與申請授信客戶面談是銀行甄別客戶的第一步。通過面談可以確定是否需要開展後續授信調查。對於客戶申請授信條件明顯不符合銀行授信政策的，客戶經理無須進行面談，可以直接拒絕客戶。
3.資格審查
銀行通過資格審查確定客戶是否符合銀行規定的基本條件、限制性條件及授信所需要滿足的條件。
4.內部意見反饋
銀行與客戶面談後，應及時向上一級全面、準確地彙報了解到的信息，並形成書面的訪客報告。通過中國人民銀行征信咨詢繫統對客戶的資信情況進行初步查詢，也不排除采用其他途徑、渠道對客戶資信情況進行了解和調查。
5.準備申請材料
對符合資格要求、通過初步審核的客戶，受理業務的客戶經理根據授信類型向客戶發送相應的銀行授信申請書和申請銀行授信材料清單，客戶按申請材料清單準備相應的申請資料。
6.銀行初步審查
銀行收到客戶提交的申請授信的材料後，對照申請材料清單清點客戶所提交材料是否齊全，並對材料的完整性、合法性、規範性、真實性和有效性進行初步審查。
7.資料移交
銀行審核材料後，經過初步判斷符合授信申請條件的，在當日將貸款申請資料移交授信業務部門的調查人員進行調查。對於不符合授信條件的客戶資料退還授信申請客戶，並說明情況。

本教材的編寫以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以滿足課程思政教學的需要為出發點。本教材對應金融管理專業的核心課程“銀行授信業務”，以服務於金融管理專業高等職業教育培養目標為立足點，搭建在真實環境下真學、真做、掌握真本領的課程資源體繫。本教材是優質院校優質專業建設的成果之一，主要有以下特點。
1.編寫理念具有時代性
本教材以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以為黨和國家培養高技能型人纔為中心，以高職學生學習能力和對應職業崗位需求為出發點設計框架。
2”編寫，校企合作開發
本教材是高等職業教育改革與金融實踐活動有機結合的產物。編者親歷職業教育改革全過程，課程建設和教學經驗豐富，定期到實訓基地參與實踐，使本教材更貼近銀行授信業務的實際工作。本教材編寫借助深圳智盛信息技術股份有限公司開發的銀行授信業務與風險管理教學軟件平臺，能更好地培養學生銀行授信業務崗位需要的職業素養和技能。
3.內容設計體現職業性、實踐性、開放性
本教材圍繞職業崗位需求，按工作過程繫統化分模塊組織內容。高職金融管理專業“銀行授信業務”課程的定位是為培養授信客戶經理、風險管理客戶經理、資產保全客戶經理服務，其中，授信客戶經理崗位是高職層次最重要的對應崗位。本教材欄目設置體現教學規律，循序漸進、環環相扣。“學習目標”分為知識目標和技能目標，為學生指明學習方向；“案例導人”用案例創設教學情境，以思考題形式引入模塊的學習內容，激發學生的學習興趣；“任務分析”呈現簡潔的教學目標，供教師參考；“課堂討論”“做一做”幫助學生拓展思維，消化知識，轉化能力；“模塊測評”是對教學內容的深化，可檢驗教學效果。此外，以二維碼形式展示教學素材，把學生引入授信業務情境，供學有餘力的學生掌握更多知識和技能。
4.學練考核同步
本教材運用現代信息技術，插入二維碼、鏈接銀行授信業務與風險管理教學軟件平臺，以教材為引領，結合教學軟件平臺資料，課內外相配合，培養學生自主學習和終生學習的能力，滿足學生用現代化信息手段處理銀行業務的需要，激發學生的學習熱情，檢驗學習效果。