根據現行企業會計準則及會計專業的教學特點，對其內容進行了補充與修改，突出新穎性與實用性。本教材共六個模塊，分別講述會計計算的基本技能，會計書寫技能，驗鈔、點鈔與計息的技能，漢字、數字錄入及常用辦公設備的操作技能，電子收款機的操作技能，以及會計檔案整理與歸檔保管技能。本教材都配備"學習目標"導航"和"技能訓練"，注重培養學生的實際業務操作能力，適合高職高專會計類專業學生使用。

楊印山,教授，河北交通職業技術學院經濟管理繫主任,現為河北省會計學會理事、河北糧食財會研究會理事、河北省珠算協會理事。1999年12月在慶祝中國珠算協會成立二十周年表彰活動中，被評為全國優秀珠算老師。2009年被評為"河北省珠算珠心算工作優秀教練師"，2010年在河北省珠算協會組織的"河北省第一屆會計綜合技能"比賽中獲指導老師獎， 2010年5月被評為學院教學名師。發表論文及編寫的教材20餘篇。

第一模塊 會計計算的基本技能
珠算基本知識
珠算技能
珠算式心算技能
傳票算與賬表算計算技能
第二模塊 會計書寫技能
數字的書寫
文字的書寫
第三模塊 驗鈔、點鈔與計息的技能
人民幣的真偽鋻別
人民幣的兌換
點鈔技術
利息的計算
第四模塊 漢字、數字錄入及常用辦公設備的操作技能
計算機漢字、數字錄入的技能
常用辦公設備的使用
第五模塊 電子收款機的操作技能
電子收款機的結構及功能
電子收款機的操作規程
第六模塊 會計檔案整理與歸檔保管技能
會計檔案整理技能
會計檔案歸檔保管技能

珠算是華夏祖先在長期的商業活動和生產實踐中發明的，它是中華民族的科學文化遺產之一。即使在當今計算器盛行的時代，珠算仍不失為一門實用科學和一項優良的計算技能。經過大量的史料考證，整個珠算發展史大致可分為五個階段，概括起來為:源於商周，始於秦漢，成形於唐宋，鼎盛於明清，普及於新中國成立之後。
我國的珠算自明代起，先後傳入朝鮮、日本及東南亞各國，近年來又傳入美國、巴西、墨西哥、加拿大、坦桑尼亞等國家。
新中國成立之後，尤其是黨的十一屆三中全會的召開，標志著我國進入了一個新的歷史時期。1979年10月31日至11月5日，在河北省秦皇島市召開了中國珠算協會成立大會，中國珠算協會正式成立。財政部於1985年9月批準了中國珠算協會擬訂的《全國珠算技術等級鋻定標準》，並規定:凡是財會人員珠算技能達到該標準普通五級的，即為計算技能合格。這對推動廣大經濟工作者練習珠算起了積極作用。近些年來，我國還經常舉行全國性的珠算比賽，開展學術研究，改進算具，進行國際交流活動。這些都反映了我國的珠算事業正走向新的階段。
日本自1928年起就組織珠算技術等級鋻定，以考核並促進人們提高珠算計算的技術和質量。從1938年起，日本在全國使用統編教材進行珠算教育，統一算法。作為當今電子技術最發達的國家之一，日本的算盤年產量達500萬～700萬把，日本成為世界上算盤產量最多的國家。日本還把每年的8月8日定為全國的“珠算節”，這一天全國各地舉行多種形式的珠算活動。
美國是電子計算機的發源地，電子計算機和計算器的使用相當普遍。1975年，美國數學教育會向日本提出引進珠算的要求，從日本大量進口算盤，並邀請日本的珠算家去教珠算。1978年8月，美國在加利福尼亞大學成立了“美利堅珠算教育中心”，提出要將珠算當作“新文化”來推廣。到1980年，美國已有50多所大學開設了珠算課程，400多所小學把珠算列為正式課。
1985年10月，中、日、美三國珠算組織領導人進行了磋商。1987年3月1日，《中日美三國珠算友好組織協議書》生效。1988年8月，三國珠算代表在日本名古屋市召開了“國際珠算協會籌委會”。籌委會決定創建“國際珠算協會”，把具有計算實用價值、能夠開發智力、促進身心健康的珠算大力向全世界推廣，為全人類造福。日、美兩國代表建議於適當時候在中國北京召開國際珠算協會成立大會。這標志著中國珠算進一步走向世界。