《應用型高級法律人纔繫列教材：刑事犯罪偵查實務教程（應用型）》是法律碩士專業“刑事犯罪偵查實務”課教材。全書共分四編，分別闡明了偵查原理、偵查技術、偵查措施、案件偵查，各章內容包括內容摘要、知識要點、案例評析、疑難問題、實務訓練、課後練習和延伸閱讀等。

任惠華，西南政法大學刑事偵查學院教授、法學博士。

趙東平，最高人民檢察院反貪總局偵查三處處長、史學博士、法學博士後。

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第一編 偵查原理
第一章 偵查概念
內容摘要
知識要點
一、偵查的概念
二、偵查權的特點
案例評析
疑難問題
實務訓練
課後練習
延伸閱讀
第二章 偵查原則
內容摘要
知識要點
一、依靠群眾原則
二、實事求是原則
三、遵守法制原則
四、迅速及時原則
五、偵查協作原則
六、保守秘密原則
案例評析
疑難問題
實務訓練
課後練習
延伸閱讀
第三章 偵查基礎
內容摘要
知識要點
一、偵查基本根據
二、偵查基本原理
三、偵查與法律規範基本關繫
四、偵查基礎業務
案例評析
課後練習
伸閱讀

第二編 偵查技術
第四章 偵查技術概述
內容摘要
知識要點
一、偵查技術繫統
二、偵查技術的功能區分
三、偵查技術與物證技術和檢察技術
四、偵查人員的偵查技術意識與思維
五、技術性偵查的概念及特點
六、偵查技術運用的模式基礎
七、偵查技術鋻定的基礎——同一認定模式
八、刑事司法鋻定意見的審查與評斷
案例評析
疑難問題
實務訓練
課後練習
延伸閱讀
第五章 文書檢驗技術
內容摘要
知識要點
一、筆跡檢驗技術概述
二、筆跡的檢材與樣本的鋻定條件要求
三、筆跡鋻定的科學原理與依據
四、正常筆跡鋻定
五、模（摹）仿筆跡鋻定
六、筆跡形成方式鋻定
七、其他偽裝筆跡鋻定
八、偽造印章印文鋻定
九、文書制作形成時間鋻定
案例評析
疑難問題
實務訓練
課後練習
延伸閱讀
第六章 其他偵查技術
內容摘要
知識要點
一、刑事攝影技術
二、理化檢驗技術
三、生物物證檢驗技術
四、計算機取證技術
五、生物特征識別技術
六、其他常用偵查技術
案例評析
實務訓練
疑難問題
課後練習
延伸閱讀

第三編 偵查措施
第七章 偵查措施概述
內容摘要
知識要點
一、偵查措施的概念
二、偵查措施的理論基礎
三、偵查措施的性質與任務
四、偵查措施的分類
五、偵查措施運用的原則
案例評析
實務訓練
疑難問題
課後練習
延伸閱讀
第八章 勘驗、檢查
內容摘要
知識要點
一、概念
二、現場勘驗、檢查的任務
三、現場勘驗、檢查的基本要求
四、現場勘驗、檢查人員的工作職責
五、現場保護
六、勘驗、檢查的步驟
七、勘驗、檢查的方法
案例評析
疑難問題
實務訓練
課後練習
延伸閱讀
第九章 搜查、扣押
內容摘要
知識要點
一、搜查
二、扣押
案例評析
疑難問題
實務訓練
課後練習
延伸閱讀
第十章 詢問、訊問
內容摘要
知識要點
一、詢問
二、訊問
案例評析
疑難問題
實務訓練
課後練習
延伸閱讀

第四編 案件偵查
第十一章 案件偵查概述
內容摘要
知識要點
一、刑事案件的概念及分類
二、案件偵查管轄
三、案件偵查組織形式
四、案件偵查的一般步驟
五、案件偵查方法
案例評析
疑難問題
實務訓練
課後練習
延伸閱讀
第十二章 公安機關管轄的案件偵查
內容摘要
知識要點
一、殺人案件的偵查
二、盜竊案件的偵查
三、搶劫案件的偵查
四、爆炸案件的偵查
五、詐騙案件的偵查
六、毒品案件的偵查
案例評析
疑難問題
實務訓練
課後練習
延伸閱讀
第十三章 檢察機關管轄案件的偵查
內容摘要
知識要點
一、職務犯罪偵查概述
二、職務犯罪案件線索與初查
三、職務犯罪偵查實施
四、職務犯罪案件的取證措施
案例評析
疑難問題
實務訓練
課後練習
延伸閱讀
第十四章 其他機關管轄的案件偵查
內容摘要
知識要點
一、國家安全機關管轄案件的偵查
二、軍隊保衛機關管轄的案件偵查
三、監獄管轄的案件偵查
案例評析
疑難問題
實務訓練
課後練習
延伸閱讀

（一）偵查權的性質
1．偵查權的階級性和國家主權屬性。控制犯罪越來越成為統治階級和全社會的共同利益，偵查職能的產生及其國家權力化就成為了歷史的必然。而作為國家權力的偵查權，必然由統治階級所掌握並為統治階級的利益服務，這就決定了偵查權鮮明的階級性。例如，我國是人民民主專政的補：會主義國家，決定廠我國的偵查權具有鮮明的無產階級性質，偵查權的行使必須為無產階級的利益服務．必須以工人階級和廣大人民的利益為出發點，控制犯罪，保障人權，以實現人民民主專政和無產階級的歷史使命。
偵查權作為國家權力的一部分，是國家主權的具體體現之一，其本質上是在一國之內進行的。任何一個主權國家都不允許其他國家在本國領土內任意進行偵查活動。這是國際法公認的原則。所以，一旦某個國家遇到涉外因素的偵查情事，隻能請求各該當事同予以國際偵查協助（以作為請求國偵查權的域外延伸）。這種互助既是請求同同家主權的體現，也是尊重被請求國國家主權的具體體現。互助雙方處於平等地位。
2．偵查權的司法權和行政權雙重屬性。偵查活動作為刑事訴訟活動的重要階段，其目的是正確判明案件事實，最終為實現國家刑罰權的司法活動提供基礎、創造條件；偵查活動的內容主要表現為調查、取證和揭露事實真相，是司法活動的重要組成部分，因而，偵查職能是司法職能的組成部分。此外，各國的偵查主體都是司法主體或準司法主體，偵查權均被視為司法權作用之一。
由於偵查權能的任務是主動、持續地執行法律規範，調整偵查法律關繫中各種利益關繫，實現法律尤其是刑事法律作為規範全社會成員行為準則的目的，因而這種權能具有執法權的性質。而執法權不同於嚴格意義上的司法，司法的任務在於適用法律，即運用法律處理各種利益糾紛，具有被動性，以“不告不理”為原則，如果沒有糾紛或沒有告發，就不能去“挖掘”糾紛或動員告發。偵查活動的任務除為適用法律作準備外，還包括維護社會秩序，因而這種活動具有社會管理的特征，而行政管理正是行政權的重要任務；再從偵查權能的手段內容上看，大多與行政調查的手段一脈相承而異於法庭調查等純粹意義上司法手段；各同的偵查主體與治安主體都密不可分，既是由於歷史的原因，更是由於偵查權能的實現必須以行政管理職能為基礎。因此，偵查權具有較大的行政權屬性。
3．偵查權的法定性和強制性。偵查權的取得及其運作都是巾國家法律加以規定的。國家通過憲法、刑事訴訟法和其他法律賦予特定的主體以偵查權，承擔偵查職能，非經授權的主體無權行使偵查權。偵查權的運作是刑事訴訟的組成部分，必須嚴格遵守刑法、刑事訴訟法及其他有關法律的規定，即偵查程序具有法定性。同時，偵查權運作的結果即偵查終結具有一定的法律效力：對於偵查終結移送起訴處分而言，該處分具有對犯罪嫌疑人和案件繼續追訴的法律效力。
……

法學是研究法律現像及其規律的科學。法學的實踐性、技術性要求法學教育密切關注社會現實，尤其要與法律職業形成銜接與互動機制，以更好地實現法學的社會功能，推進社會發展。社會分工的不斷細化對應用型法律實務人纔應具備的能力提出了更高的標準——熟練運用法律解決社會問題、化解社會糾紛、平衡利益衝突，進而維護社會秩序、實現社會公正。這種在應用法律的過程中融彙法學知識與社會現實的法律實務能力，既要求法律人纔對法學知識精準理解．對社會、人性、案件細節等準確把握，更需要綜合法律規範與事實情況，將職業技能和品質融會貫通。因此，作為法學教育的重要目標之一，法律實務能力培養必須以法律職業為導向，使知識結構、職業技能、職業倫理的學習與訓練統籌兼顧，為經濟發展和社會管理輸送優秀的應用型高級法律實務人纔。
近年來，各高校、科研院所及法律職業培訓機構在應用型高級法律實務人纔培養方面進行了有效探索。西南政法大學作為全國法學教育的重要基地，六十餘年的法學教育經驗積澱成型“論辯文化”和“實務人纔培養”兩個鮮明的辦學特色；不斷豐富和完善法律實務教育內涵的課堂教學與社會實踐，初步構建具有西政特色的法律實務教育體繫。以此為基礎，西南政法大學在法律碩士研究生的教育培養中進行大膽實踐。20lo年，西南政法大學作為教育部首批確定的19所高水平法律碩士培養單位，參與了國家專業學位教育綜合改革試點工作，在深化應用型高級法律實務人纔教育改革、探尋應用型高級法律實務人纔培養需求、開拓具有鮮明特色的法律實務教育模式等方面進行了有益的探索與創新：
——為豐富課堂教學手段，學校將課堂教學改革與考試制度改革緊密結合，通過“模擬法庭”、“法律診所”、“案例分析報告”、“實踐調研報告”等多樣化的日常實務性教學內容，將真實案例納入課堂教學，引導學生進行思考、討論和演練，並聘請實務專家進行指導。
——為開拓學生的法律實踐視野，學校廣邀實踐經驗豐富的法律專家舉辦“律師面對面”、“實務課堂”、“法官論壇”、“律師周講課堂”、“實務大講堂”等繫列講座，聘請法律實務專家擔任校外兼職導師，邀請他們實質性地參與學生培養方案制定、課程設置和日常教學工作等培養工作。
——為彌補學院派法學教育在實務教學方面的不足，學校堅持學生到一線實踐，通過與地方基層法律實務部門合作，建立了規模化法律實務實習基地，確立了“律師助理制度”、“法官助理制度”、“檢察官助理制度”、“警官助理制度”等具有創新價值的實習制度。
——為增強人纔培養的針對性和適應性，學校與法律實務部門深入合作，開展聯合訂單培養工作試點，不僅為學生提供了較高的法律實踐平臺，還為法律實務部門建立了穩定的專業人纔儲備。
霍姆斯說：“法律的生命從來不是邏輯，而是經驗”。應用型法律實務人纔教育應當側重於實務能力的培養，既要掌握扎實的法學“知識”，更要具備豐富的法律“經驗”。在教學過程中充分體現實務的理念，將法學原理與法律實踐密切結合，將學生對法律實踐的零散認知升華為繫統的法律實務能力訓練，成為實務課程教學的重要任務。為此，急需一套能簡明扼要地闡明法律精義、條分縷析地敘述法律邏輯、深入淺出地講授實踐案例的優質教科書，作為課堂教學的重要載體。
針對目前實務性法學教材比較匱乏的問題，我校結合長期培養經驗，充分發揮師資力量雄厚與實務經驗豐富的優勢，將教材建設作為定位人纔培養、凝練教學特色和強化實踐環節的重要途徑，組織編寫了這套“應用型高級法律人纔繫列教材”，旨在為法律碩士專業研究生、法律實務工作者及重視實務教學的法學本科生提供一套理論與實務並重的特色教材。
與其他法學教材相比，本套教材主要有以下幾個特點：
第一，多方合作、體繫完整。本套教材分為兩類：必修課教材和選修課教材。必修課教材涵蓋了法律碩士專業學位研究生培養的全部學位課程，選修課教材則主要精選西南政法大學教學效果優良、師資力量雄厚、學科體繫成熟的特色研究生課程。教材原則上實行雙主編制，主編分別由來自實踐部門和教學研究機構具有高級職稱以上的專家、學者擔任，編委成員中l／3來自法律實務部門，工／3為其他法律碩士培養單位院校的教師，西南政法大學校內編委成員不超過編委總人數的l／3，力求最大限度地保證教材體繫的完整性、內容的充實性與學習的實用性。
第二，立足基礎、突出應用。本套教材對於一些與基本知識關繫不大的內容（如性質、特征、意義、歷史沿革、中外對比等），或簡述要領，或略而不談，以突出重點、突出應用。同時，為透徹講述知識的關聯性、邏輯性，增強文本的形像性、可讀性，在教材中適當使用了實務圖表，如票據背書的舉例圖片、知識列舉性的表格等，更便於學生理解和把握知識框架結構和內部邏輯關繫。
第三，案例豐富、融會貫通。本套教材運用了豐富的實踐案例，將知識講授與案例評析有機結合，避免“兩張皮”。真正做到以案說法，用案例突出、引導和解釋重點知識，突出案例與知識的互動。
第四，啟發思維、側重能力。本套教材重視實務思維和實踐能力的專門培養，每章設疑難問題、延伸閱讀等板塊，引導學生進行法律思維訓練。
第五，、新舊並重。本套教材將配套建設背景知識、延伸閱讀、圖片音像、法律法規等網絡資源，為教學、研習化、全方位的立體化服務。
第六，篇幅適中、便於使用。本套教材篇幅嚴格控制，一般不超過30萬字，個別課程內容較多的也控制在6。萬字以內。每本教材各章的篇幅內容也較為均衡。
本套教材得以面世，首先要感謝校內外多位主編、編委和作者們的精誠合作和辛勤筆耕；還要感謝中國人民大學出版社的大力支持，特別感謝郭虹編輯對教材編寫和出版的精心策劃和寶貴建議。西南政法大學副校長孫長永教授、法律碩士學院院長李燕教授在教材設計和編寫方面做了大量的開創性工作；西南政法大學研究生部（法律碩士學院）培養管理辦公室的各位工作人員，在教材編寫和出版過程中做了大量耐心細致的工作。還有很多為本套教材默默付出辛勞的人員，教材編委會一並表示誠摯的敬意和謝忱。
是為序。
付子堂謹識
2012年初春