“新思路大學英語”繫列教材由我國知名學者楊治中先生精心設計並嚴格把關，全套教材由《基礎教程》（2冊）、《視聽說教程》（4冊）、《讀寫譯教程》（4冊）及其教師參考書和《閱讀教程》（4冊）構成，是“十二五”普通高等教育本科國家級規劃教材。
“新思路大學英語”繫列教材特色：
緊扣指南，體現時代需求：
本繫列教材在設計、編寫和制作上嚴格貫徹《大學英語課程教學指南》對大學英語教學性質、教學目標、教學模式、教學管理等各方面所做的界定和描述，進行教學理念和教學模式的創新研究，並結合大學英語教學改革和新發展。
博采眾長，打造完整體繫：
吸取現行全國大學英語教材的經驗教訓，借鋻國內外先進教學理論與方法，融零起點、讀寫譯、視聽說、進階閱讀和自主學習平臺於一體。
寓教於樂，激發學習興趣：
從高校英語教學實際和學生的學習興趣出發，貼近學生的學習生活場景，提升教材內容的趣味性和實踐性。
主題豐富，提升人文素養：
堅持大學英語教學的工具性和人文性有機統一，思想性和主體性為一體。教材主題豐富，選材多樣，兼顧人文、社會、科學、技術等多樣的內容體繫。
立體教學，創建智慧課堂：
為適應“互聯網+教育”時代需求，在紙質教材基礎上，提供教學課件、數字網絡學習平臺、教學示範課和考試題庫，多層次、立體化為英語學習課程服務。

本套修訂版教材由南京大學楊治中教授擔任總顧問、總設計， 南京大學王海嘯教授、東南大學李霄翔教授擔任總顧問，廣西藝術學院蔡昌卓教授擔任總主編，並邀請廣西師範大學、桂林理工學院、廣西藝術學院、廣西師大漓江學院、中央戲劇學院等多所高校的專家和教授對教材進行修訂。

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Unit 1 Well Begun Is Half Done
The campus is called the Ivory Tower. On campus, college students can gain useful knowledge and skills and enjoy a happy life with the help of their teachers and classmates.
Warm-up
Look at the picture and discuss the following questions with your partners.
1. Describe the picture with your partners.
2. Where is your university and what do you think of your university?
3. What do you expect to learn in the university?

1998年春，我隨楊治中先生和李霄翔教授一起組織了12個省區50所院校77位專家和一線骨干教師合作編寫出版了《大學基礎英語》繫列教材，共25冊，獲得了教育部推薦使用教材和全國普通高等院校優秀教材二等獎，當時外語類一等獎空缺。這套教材曾在全國許多院校推廣使用，受到了廣大師生的好評。作為項目負責人，我與所有的編者一樣，雖然十分辛勞，但深感欣慰！
十年後，我又隨楊治中先生和李霄翔教授、王海嘯教授一起組織了10個省區40所院校50多位專家和一線骨干教師合作編寫出版了《新思路大學英語》，它是繼教育部普通高等教育“十一五”國家級規劃教材《大學基礎英語》之後又一套全新力作，在設計、編寫和制作上嚴格貫徹《大學英語課程教學要求》及大學英語參考詞彙表等各方面所做的界定和描述，並在諸多方面創新研究，期望能為高校師生帶來一些、新的思路、新的方法和新的變化。
本繫列教材由我國知名學者楊治中先生精心設計和嚴格把關，全套教材由《基礎教程》（2冊）、《視聽說教程》（4冊）、《讀寫譯教程》（4冊）及其教師參考書構成。《基礎教程》專為我國民族地區高等院校零起點民族學生設計與編寫。《讀寫譯教程》和《視聽說教程》嚴格按照《大學英語課程教學要求》中基本要求的規定，以《高中英語課程標準》7級為起點，以《大學英語課程教學要求》中基本要求為終點。
本繫列教材已評上“十二五”普通高等教育本科國家級規劃教材，主要供本科院校、獨立學院使用，頗獲廣大師生好評。
彈指一揮間，二十多年時光忽忽流逝。如今，我國大學英語教學取得了舉世矚目的成績。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出：“提高質量是高等教育發展的核心任務。”《大學英語課程教學指南》（教育部2017年版）指出，大學英語課程是高等學校人文教育的一部分，兼有工具性和人文性雙重性質。高校開設大學英語課程，一方面是滿足國家戰略需求，為國家改革開放和經濟社會發展服務，另一方面，是滿足學生專業學習、國際交流、繼續深造、工作就業等方面的需要。大學英語課程對大學生的未來發展具有現實意義和長遠影響，學習英語有助於學生樹立世界眼光，培養國際意識，提高人文素養，同時為知識創新、潛能發揮和全面發展提供一個基本工具，為迎應全球化時代的挑戰和機遇做好準備。應大學英語教育教學改革和廣大使用院校要求，新思路繫列教材編委會通過廣泛調研與征求建議，在保持第二版教材特色和優勢的基礎上，對教材進行了修訂和改進，第三版教材修訂特色主要體現在以下方面：
1.本繫列教材在設計、編寫和制作上嚴格貫徹《大學英語課程教學指南》對大學英語教學性質、教學目標、教學模式、教學管理等各方面所做的界定和描述，進行教學理念和教學模式的創新研究，期望能為高校師生帶來一些新的思路、新的方法和新的變化。
2.嚴格遵循《大學英語課程教學指南》要求，在設計與編寫上“充分體現個性化，既能幫助學生打下扎實的語言基礎，又能培養他們較強的實際應用能力尤其是聽說能力；既要保證學生在整個大學期間的英語語言水平穩步提高，又有利於學生個性化的學習，以滿足他們各自不同專業的發展需要”。
3.增強內容的趣味性和實踐性。參考國外原版教材的選材和編排，如專門選用英語國家的報刊（The Economist）的內容，增加教材內容的趣味性和實踐性。教材中的部分歌曲換成了與主題相關的傳唱度及知名度更高的材料。
4.強調語言的輸出訓練。在最後一部分增加了“說”的比例，如第一冊，設語音繫列的繞口令，編排了3個情景對話，突顯語言輸出訓練。
5.豐富練習的形式。在第二版對錯題、選擇題和填空題基礎上，第三版設計有匹配題、問答題等，其內容的實用和畫面的清新，充分體現出了編者的水平和努力。
6.替換掉原來清晰度不高且話題比較陳舊的視頻材料。如的video watching部分，全部更換了時代感強的內容。為了降低難度，部分視頻提供字幕，以便幫助學生理解。
7.體現互聯網時代語言學習的多感模式。互聯網帶來日新月異的變化，貫穿在生活方方面面。為適應移動互聯網時代需求，本繫列教材在紙質教材基礎上，提供數字網絡學習平臺和考試題庫，多層次、立體化為英語學習課程服務。
在修訂過程中，我們邀請了國外知名學者Ray Wright教授和Widya Suharto博士參加指導與審讀。還有其他許多熱心的海外朋友伸出友誼之手，盡其所能提供各種幫助。在我應邀出國訪問或講學時，他們主動到我的住地跟我商討編寫工作，提出修改意見，審讀英文文稿，並免費寄來大量珍貴的參考資料。中國人民大學出版社的領導對此項目傾注了許多心血，在各個方面給予了大力的支持。在此，我謹代表編委會向他們致以誠摯的謝意。
教材編寫是一項艱苦復雜的科研工作，既耗時又費力。世界上一切事情說起來容易做起來難，教材編寫更是如此。一部好的教材，需要在教學實踐中不斷完善，反復修訂，長此以往，方能有持久的生命力。在此，懇請專家學者和廣大師生多提寶貴意見，使之不斷充實與更新，更好地為廣大師生服務。