《電子商務綜合實踐教程/21世紀高職高專規劃教材·電子商務繫列》貫徹“職教二十條”精神，立足於經濟新常態下電子商務企業的實際需求，結合電子商務行業的新實踐和發展趨勢，以產教融合為主線，對電子商務綜合實踐的相關內容進行了整合和重構。
《電子商務綜合實踐教程/21世紀高職高專規劃教材·電子商務繫列》通過專項技能實訓、項目實戰、頂崗實習、畢業論文實務等一繫列由淺入深的電子商務實踐教學，讓學生在產教融合的實踐教學活動中接觸新知識、掌握新技能，使得其自身綜合素質也在真實的崗位實踐和商業環境中得到了循序漸進的提升，沿著“學生→準學徒→學徒→準員工→員工”的路徑，一步步從學生成長為企業的合格員工。
《電子商務綜合實踐教程/21世紀高職高專規劃教材·電子商務繫列》定位準確、立意新穎、內容務實，突出了對產教融合背景下的電子商務綜合實踐技能和素質的培養，可作為高職高專院校電子商務類專業的實踐教材。

盧彰誠，副教授。現任浙江商業職業技術學院電子商務繫主任、黨支部書記，是浙江省首批省屬企業“傑出創新創業人纔”獲得者，省級電子商務專業帶頭人培養對像，多次被評為校優秀教師、優秀教育工作者和優秀共產黨員。主持省級課題2項、廳級課題4項、橫向課題5項、發表論文6篇。擁有國家高級程序員、信息繫統項目管理師等技術技能證書，被聘國家人社部電子商務職業培訓包專家、阿裡巴巴電商高校認證講師、阿裡巴巴商學院淘寶創業特聘講師。

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第一章 電子商務綜合實踐概述
第一節 電子商務綜合實踐的內涵和意義
第二節 電子商務綜合實踐的教學目的及特點
第三節 電子商務綜合實踐的基本要求
第二章 電子商務網店運營專項技能實訓
第一節 實訓軟件選用與登錄
第二節 市場分析
第三節 網店開設
第四節 商品采購與發布
第五節 網店推廣
第六節 網店銷售與客戶服務
第七節 財務管理
第八節 網店經營數據分析
第三章 電子商務視覺設計專項技能實訓
第一節 網店圖像處理軟件的使用
第二節 網店視覺識別設計
第三節 網店裝修與美化
第四章 電子商務網站建設專項技能實訓
第一節 網站需求調研與分析
第二節 網站總體規劃和設計
第三節 網站技術解決方案的選擇
第四節 網站頁面設計
第五節 網站程序開發
第六節 網站發布與運行管理
第五章 電子商務競賽項目實戰
第一節 電子商務競賽項目構成及其重要作用
第二節 電子商務技能競賽
第三節 電子商務學科競賽
第六章 電子商務職業技能認證項目實戰
第一節 職業技能等級證書簡介
第二節 網店運營推廣職業技能等級認證
第三節 電子商務數據分析職業技能等級證書
第四節 犠犲犫前端開發職業技能等級證書
第七章 電子商務自主創業項目實戰
第一節 創業與創業者
第二節 創業機會的識別、評估和模式創新
第三節 創業團隊建設和創業融資
第四節 創業計劃書的撰寫
第五節 創業公司的注冊
第八章 電子商務頂崗實習
第一節 頂崗實習的重要性和常見問題
第二節 頂崗實習的形式
第三節 頂崗實習的學習內容
第四節 頂崗實習的網絡化管理
第五節 頂崗實習過程監控和成績評定
第九章 電子商務畢業論文選題和開題實務
第一節 選題的重要性和作用
第二節 選題的原則
第三節 選題的方法
第四節 選題中的常見問題
第五節 電子商務專業選題參考
第六節 畢業論文選題申報與開題
第十章 電子商務畢業論文材料收集和選取實務
第一節 材料的作用和分類
第二節 材料收集的原則
第三節 收集間接材料的方法
第四節 收集直接材料的方法
第五節 畢業論文材料的整理和選用
第十一章 電子商務畢業論文寫作實務
第一節 畢業論文寫作提綱的擬定
第二節 畢業論文的起草
第三節 畢業論文前置部分的寫作要點
第四節 畢業論文主體部分的寫作要點
第五節 畢業論文後置部分的寫作要點
第六節 畢業論文的修改
第七節 畢業論文的定稿和排版打印
第十二章 電子商務畢業論文答辯實務
第一節 畢業論文答辯的含義、目的和意義
第二節 畢業論文答辯前的準備
第三節 畢業論文答辯的程序
第四節 畢業論文答辯的技巧
第五節 畢業論文的成績評定和善後工作
參考文獻

一、電子商務綜合實踐的教學目的
電子商務綜合實踐是高職高專教學過程中的一個重要環節，難度大、要求高，可以達到全面考核學習效果、提高學生綜合能力和檢驗教育教學質量的目的。
１全面考核學習效果
電子商務綜合實踐是對在校大學生所學知識的全面檢驗，是對學生基本知識、基本理論和基本技能掌握程度的一次總測試。學生在學習期間，已經按照培養計劃的規定，學完了公共基礎課、專業基礎課、專業課以及選修課等，並經過了考試或考查。學習期間的考核是單科進行的，主要是考查學生對本門課程所學知識的記憶程度和理解程度；但電子商務綜合實踐則不同，不是單一地對學生進行某一課程已學知識的考核，而是著重考查學生運用所學知識對某一問題進行探討和研究的能力。要完成電子商務綜合實踐，既要繫統地掌握和運用專業知識，又要有較寬的知識面、一定的邏輯思維能力和寫作功底。這就要求學生既要具備良好的專業知識，又要掌握充足的公共課和專業基礎課知識。由於目前學校的考試方法大都偏重於記憶，限於對書本知識的一般理解，致使學生掌握理論的深度和實際運用的能力難以全面體現。有的學生平時學習馬馬虎虎，滿足
於應付考試，對知識了解不夠深入；還有一類學生平時學習死記硬背，缺乏能力的培養，動手和實際操作的能力不足。學生在進行電子商務綜合實踐的過程中，這些問題會全部暴露出來。電子商務綜合實踐能使學生發現自己的優點和缺點，以便在今後的工作中能有針對性地克服缺點、發揮優點。也便於學校和畢業生錄用單位全面地了解和考察每個學生的業務水平和工作態度，便於發現人纔。
２提高學生綜合能力
電子商務綜合實踐的第二個目的是培養學生的實踐能力、合作能力和信息收集能力等綜合能力。學生畢業後，不論從事何種工作，都必須具有一定的研究和實踐能力。在生產第一線從事技術和管理工作，就要求不斷解決實際工作中出現的新問題；在企事業單位從事管理工作，就要求學會開展調查研究，學會起草工作計劃、總結、報告等，為此就要學會收集和整理材料，而後提出問題、分析問題和解決問題，並將其結果以文字的形式表達出來。通過撰寫畢業論文，學生可以了解科學研究的過程，掌握如何收集、整理和利用材料，如何觀察、調查、做樣本分析，如何利用圖書館、檢索文獻資料等。這一過程是學習如何進行科學實踐的一個極好的機會，因為在此過程中老師的指導與傳授可減少學生在摸索中的一些失誤，幫助其少走彎路，而且學生直接參與和親身體驗科學實踐工作的全過程及各環節，是一次繫統的、全面的實踐機會。這一過程也是專業知
識再鞏固的過程，而且是更生動、更切實、更深入的學習。首先，電子商務綜合實踐要把學過的專業知識運用於實際，在理論和實際結合的過程中進一步消化吸收、加深和鞏固所學的專業知識，並把所學的專業知識轉化為分析和解決問題的能力。其次，在收集材料、調查研究、接觸實際的過程中，既可以印證學過的書本知識，又可以學到許多課堂和書本裡學不到的活生生的新知識。最後，學生在電子商務綜合實踐中，對所學專業的某一側面和專題所做的較為深入的研究，有助於培養學生的學習興趣，對其今後確定具體的就業崗位也大有益處。
３檢驗教育教學質量
通過問題反饋，為相關的教學工作提供參照信息。電子商務綜合實踐中暴露出的問題，對教學工作具有重要的信息反饋作用。它表現在兩個方面：一是學校、老師方面的反饋和調整，二是學生自身的反饋和調整。對學校和老師來說，如果大多數學生的電子商務綜合實踐完成得好，且能在實習報告、畢業論文中提出自己的見解，那就說明前期的教學工作取得了實際的成效。相反，如果學生在電子商務綜合實踐中出現的問題比較多，就說明教學中存在的問題比較多，需要有針對性地加以調整和改進，從而使學校、老師通過對電子商務綜合實踐的考察，了解教學質量，總結經驗，改進工作。同時，每個學生可以通過電子商務綜合實踐進行一次自我反省和自我檢查，以便發現自己存在的問題，從而進行自我強化和改進。高職高專院校電子商務綜合實踐既是培養學生綜合能力和工作能力的教育過程，又是對學生素質的一次全面檢驗，對學生的思想品德、工作態度、工作作風和獨立工作能力具有深遠的影響。此外，電子商務綜合實踐是對學生畢業資格進行審定的依據，也是對學校的教學質量及辦學效果進行評價的一個重要根據。

《國務院關於印發國家職業教育改革實施方案的通知》（國發[2019]4號）明確了深化職業教育改革的重大制度設計和政策舉措（簡稱“職教二十條”），體現了黨中央、國務院對職業教育的高度重視，改革力度之大前所未有。“職教二十條”明確提出，要把發展高職教育作為優化高等教育結構和培養大國工匠、能工巧匠的重要方式，推動職業院校和行業企業形成命運共同體，建設一批引領改革、支撐發展，具有中國特色、世界水平的高職院校和骨干專業（群）。當前，中國數字經濟進入新的發展階段，不斷推動產業升級和經濟結構的調整。社會對電子商務類技術技能型人纔的需求越來越迫切。然而，不少為經濟社會發展輸送電子商務技術技能型人纔的高職院校，不約而同地發現供需雙方存在結構性失調的問題。推進產教融合，重構電子商務綜合實踐教學體繫，培養出真正滿足新經濟社會需求的高技能型電子商務人纔，是解決電子商務人纔供需結構性矛盾的必由之路。
電子商務綜合實踐是職業院校電子商務類人纔培養的重要環節，也是難度最大、要求最高的綜合性實踐課程，能較為全面地檢驗學生對所學知識的理解水平和運用能力。《教育部關於職業院校專業人纔培養方案制訂與實施工作的指導意見》（教職成[2019]13號）高度重視實踐性教學，要求實踐性教學學時原則上占總學時數的50%以上，並積極推行多種實習方式，強化以育人為目標的實習／實訓考核評價，學生頂崗實習時間一般為6個月，可根據專業實際情況集中或分階段安排。然而遺憾的是，目前真正適用於職業院校的綜合實踐教程並不多見，尤其是對正處於快速發展中的電子商務類專業來說，真正適合的綜合實踐教程更是少之又少。缺乏合理、實用的電子商務綜合實踐教程，嚴重影響了復合型跨界電子商務人纔的培養。