在我國構建終身教育體繫、推進學習型社會建設的時代背景下，本書針對學習成果認證制度（學分銀行）探索涉及到的若干理論和實踐問題，廣泛引用國內外新近文獻和現實案例，進行了繫統論述。 本書共分為五章二十節，內容涵蓋學習成果認證的概念和理論基礎、發達國家和地區的制度建設經驗、認證的程序與方法、自學考試改革與學分銀行建設、國內認證制度探索的現狀、問題與改進建議等專題。其中，在自學考試制度基礎上推進學習成果認證制度建設，既作為典型案例又是本書的一個立足點。 本書的主要特色在於，廣泛引用國內外有關學習成果認證制度的新近研究成果和現實案例，特別是發達國家的經驗和做法，視野開闊，論據豐富；對於我國當前學習成果認證制度探索中的現狀與問題進行了深入分析，提出了個人認識、批評和建議，具有較強的針對性和現實意義。

王海東，博士，副研究員，教育部考試中心科研處副處長。1996年起參加教育考試管理和研究工作，2006年在美國佐治亞大學教育學院獲得哲學博士學位（Ph.D）。主要研究領域為教育考試政策、自學考試改革與學分銀行建設、成人與繼續教育、教育科研管理等專題。共主持或重點參與部級以上科研課題6項，已出版中英文學術專著2部，參編綜合性著作4部，審校譯著1部，撰寫和發表學術期刊論文60餘篇。曾數次參加教育部有關文件或報告的起草工作，並多次應邀參加國內外學術會議做報告或專題講座。

第一節 時代背景與認證的意義
第二節 核心概念界定及討論
第三節 概念的淵源、引進及模式
第四節 相關理論基礎
第二章 發達國家和地區經驗借鋻
第一節 韓國國家學分銀行制度
第二節 美國社區學院與大學之間的學分互認
第三節 歐洲國家資格框架的建設及進展
第四節 加、新、丹、澳等國學習成果認證案例
第五節 我國香港地區資格框架及認證體繫建設
第三章 學習成果認證的實施與操作
第一節 認證的過程和原則
第二節 認證實施中的要素
第三節 認證的方法和工具
第四節 檔案袋法評價實例
第四章 自學考試改革與學分銀行建設
第一節 自學考試制度的改革與發展
第二節 自學考試學分認定機制與問題
第三節 依托自學考試建設繼續教育學分銀行
第四節 從自學考試到學分銀行制度
第五章 我國學習成果認證制度建設的探索
第一節 制度探索的現狀與問題
第二節 典型實踐案例分析與比較
第三節 我國學習成果認證制度建設的路徑和對策
附錄
UNESCO非正規和非正式學習成果的識別、驗證與認證指南
歐盟理事會關於非正規與非正式學習認證的建議書
韓國《學分認證法案》
參考文獻
後記