為切實提高博士生思想政治理論課教學質量，實現2018年新修訂教材的繫統性與教學的專題性有機結合，我們組織2018—2019學年博士生思想政治理論課13位任課教師編寫博士生思想政治理論課讀本，即《博導說：在人大聽思想政治理論課》。讀本分13個專題，是課堂教學的延伸，是對教學過程的重點、難點問題和熱點、疑點問題的進一步釋讀。

靳諾，中國人民大學黨委書記，教授，法學博士，博士生導師。主要從事馬克思主義理論與思想政治教育工作研究。先後主持完成國家社科基金重大課題《高校加強馬克思主義意識形態工作和大學生思想教育工作研究》，以及國家社科教育十五規劃重大課題《高校大學生心理健康教育研究》，參與完成多項國家和省部級社科基金課題項目。著有《高校加強馬克思主義意識形態工作和大學生思想教育工作研究》《高等學校知識分子思想政治工作的特點和規律》等。

改革開放40年我國高校研究生思想政治理論課建設的歷史成就與基本經驗 /001
一、改革開放40年我國高校研究生思想政治理論課建設的發展歷程 /002
二、改革開放40年我國高校研究生思想政治理論課建設的歷史成就 /004
三、改革開放40年我國高校研究生思想政治理論課建設的基本經驗 /010
馬克思恩格斯論《共產黨宣言》 /016
一、關涉《宣言》的文獻 /016
二、《宣言》的思想本源 /020
三、《宣言》的政治準繩 /024
四、《宣言》的翻譯傳播 /029
五、《宣言》的序言推廣 /034
六、《宣言》的修改補充 /042
政治經濟學研究對像和方法的確立 /048
一、唯物史觀的創立過程及其含義 /048
二、政治經濟學研究對像的形成 /054
三、政治經濟學方法的形成與現時代 /060
馬克思技術決定論思想辨析 /067
一、決定論及其流變 /067
二、技術思想的敘事方式 /071
三、相對的技術自主性 /074
四、樸素的技術價值負荷論 /078
五、辯證的技術決定論 /084
評西方學者對斯大林思想研究的範式演進和新方向 /090
一、西方對斯大林思想研究的極權主義範式 /091
二、西方對斯大林思想研究的重評主義範式 /096
三、蘇聯歷史檔案解密與西方對斯大林思想研究的新進展 /100
站在新的歷史地平線上 /105
一、“新時代”標示著我國發展新的歷史方位 /105
二、“新時代”呼喚新思想 /113
三、用習近平新時代中國特色社會主義思想推動新時代發展 /121
改革開放與中國特色社會主義進入新時代 /129
一、社會主義在中國奠基 /129
二、中國特色社會主義的開創和發展 /134
三、中國特色社會主義進入新時代 /139
四、改革開放永遠在路上 /145
共產主義理想追求的歷史考察 /149
一、共產主義理想作為原始社會人類的種族記憶和集體無意識，始終潛藏於文明社會人類的心靈深處 /150
二、共產主義理想作為文明社會初期人們的歷史回憶，被安放在原始社會末期的黃金年代 /152
三、共產主義理想作為幻化的目標因素，滲透性地潛存於對宗教天國的向往中 /155
四、共產主義理想作為社會想像和文學描繪的理想圖景，被安放在文明社會的邊緣地帶 /158
五、共產主義理想作為西歐民族的現實要求，被拉回到文明社會的中心舞臺 /160
六、共產主義理想作為一個新的社會形態，被安放在資本主義社會之後，並成為現實的社會主義革命的目標 /162
七、共產主義理想作為人類社會終極性的理想境界，被安放在人類社會發展的遙遠未來，並成為社會主義建設與發展的最終目標 /164
深刻理解中國共產黨社會思想發展的歷史邏輯 /168
一、把中國共產黨社會思想史提上研究日程 /168
二、新中國成立前中國共產黨社會思想的來源與“革命化” /172
三、新中國成立後至改革開放前中國共產黨社會思想的“政治化” /175
四、改革開放後中國共產黨社會思想的“社會化”回歸 /178
五、中國共產黨社會思想的本質化表征 /183
試論新型政黨制度之“新”：比較政黨制度視角下的分析 /187
一、與資本主義國家政黨制度相比之“新” /188
二、與其他社會主義國家政黨制度相比之“新” /191
三、與中國近代史上其他政黨制度選擇相比之“新” /196
論中國優秀宗教文化與社會主義核心價值觀的關繫 /204
一、中國優秀宗教文化是社會主義核心價值觀的重要來源 /204
二、中國優秀宗教文化可以涵養社會主義核心價值觀 /208
三、歷史上外來宗教文化中國化的示範作用 /212
當代社會思潮對大學生思想行為影響的規律與對策研究 /219
一、當代社會思潮對大學生思想行為影響的條件分析 /219
二、當代社會思潮對大學生思想行為影響的規律研究 /224
三、思想政治理論課要社會思潮提出的問題和帶來的困惑 /227
“一帶一路”如何構建人類命運共同體? /233
一、超越世界之分，倡導和合文化 /234
二、告別近代，走出西方 /237
三、歷史維度：消除殖民主義之痛 /239
四、現實維度：打造包容性全球化 /243
五、引領未來，形成大合唱 /251

思想政治理論課承擔著對大學生進行馬克思主義理論教育的重要任務，是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的關鍵課程。中國人民大學作為中國共產黨創辦的第一所新型大學，被譽為“馬克思主義研究與教學的重鎮”，一直以來高度重視思想政治理論課的建設，在各個層次的學生包括博士生的馬克思主義理論教學方面積累了寶貴的辦學經驗，形成了鮮明的辦學特色。
一是面向全校組建教學團隊，推進名師進課堂。依托中國人民大學的學科優勢，集中全校最優秀的師資開設馬克思主義理論課程。自1983年學校作為國家首批招收博士生的高校之一，第一次制定博士生個人培養計劃，規定了馬列主義政治理論課由導師開設，結合專業知識以十一屆三中全會以來黨中央的重要文獻及《鄧小平文選》為主要學習材料。1987年，學校進一步規範博士生馬克思主義理論課，設“馬克思主義與當代社會思潮”作為全校博士生公共課，由當時四大理論繫（哲學繫、政治經濟學繫、國際政治繫、中共黨史繫）組建教師團隊承擔課程教學。馬克思主義學院成立後，作為開課單位進一步規範了博士生思想政治理論公共課教學，不僅廣招校內各學科領域學術帶頭人、知名教授，以馬克思主義為指導和基本研究方法，以各學科前沿熱點思潮為主要授課內容，而且針對不同學科形成了兩個繫列四個課堂的授課傳統。
二是注重經典原著教學，引導學生讀原著、悟原理。中國人民大學是馬克思主義理論學科建設與人纔培養的排頭兵，為馬克思主義學科在中國的建立與發展做出了開創性、奠基性的歷史貢獻。中國人民大學特別注重馬克思主義經典著作的教學，設立了“原著原典選讀類” 課程，選取《共產黨宣言》、《資本論》、《社會主義從空想到科學的發展》《帝國主義論》、《矛盾論》和《實踐論》等經典著作進行繫統教學，引導學生原原本本研讀馬克思、恩格斯、列寧和毛澤東的經典著作，感悟經典著作經久不衰的思想魅力，深入理解馬克思列寧主義、毛澤東思想的精神實質和思想精髓，掌握基本原理和科學體繫，堅定對馬克思主義的信仰、對社會主義和共產主義的信念，增強運用馬克思主義立場、觀點、方法分析解決問題的能力。
三是關注理論前沿問題，堅持創新理論武裝。中國人民大學既重視經典原著的教學，要求學生原原本本學經典，又堅持與時俱進，倡導用黨的理論創新成果武裝學生，推進中國特色社會主義理論“三進”，把馬克思主義中國化理論的與時俱進講清楚，把習近平新時代中國特色社會主義思想的鮮活時代意蘊講清楚，引導學生用發展的眼光看待馬克思主義。特別是黨的十九大以來，學校高度重視用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人、解疑釋惑，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮鬥之中。
幾十年來，中國人民大學博士生思想政治理論公共課以其精深厚重的理論剖析功力、緊密聯繫社會現實的擔當精神吸引著一代又一代博士生，不僅場場講座座無虛席，而且在教師隊伍中形成了以能講“思潮課”為榮的風尚。學校黨委書記和校長領銜上場，各學科知名教授雲集響應，場場講座都是思想盛宴，極大地引領激發並提高了博士生的馬克思主義理論研究興趣和認知水平。
2019年，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上提出“推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”的新要求。作為中國人民大學“博士生教育綜合改革”的重要舉措，研究生院創新博士生思想政治理論公共課課堂教學模式，持續推進實施思政課“大師進課堂”計劃，著力拓展博士生思政課教學的理論廣度和深度，強化博士生“家國情懷、人文素養”的深入培養。為切實提高博士生思想政治理論課教學質量，實現2018年新修訂教材的繫統性與教學的專題性有機結合，我們組織2018—2019學年博士生思想政治理論課13位任課教師編寫博士生思想政治理論課讀本，即《博導說———在人大聽思想政治理論課》。讀本分13個專題，是課堂教學的延伸，是對教學過程的重點、難點問題和熱點、疑點問題的進一步釋讀。

思想政治理論課承擔著對大學生進行馬克思主義理論教育的重要任務，是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的關鍵課程。中國人民大學作為中國共產黨創辦的第一所新型大學，被譽為“馬克思主義研究與教學的重鎮”，一直以來高度重視思想政治理論課的建設，在各個層次的學生包括博士生的馬克思主義理論教學方面積累了寶貴的辦學經驗，形成了鮮明的辦學特色。
一是面向全校組建教學團隊，推進名師進課堂。依托中國人民大學的學科優勢，集中全校最優秀的師資開設馬克思主義理論課程。自1983年學校作為國家首批招收博士生的高校之一，第一次制定博士生個人培養計劃，規定了馬列主義政治理論課由導師開設，結合專業知識以十一屆三中全會以來黨中央的重要文獻及《鄧小平文選》為主要學習材料。1987年，學校進一步規範博士生馬克思主義理論課，設“馬克思主義與當代社會思潮”作為全校博士生公共課，由當時四大理論繫（哲學繫、政治經濟學繫、國際政治繫、中共黨史繫）組建教師團隊承擔課程教學。馬克思主義學院成立後，作為開課單位進一步規範了博士生思想政治理論公共課教學，不僅廣招校內各學科領域學術帶頭人、知名教授，以馬克思主義為指導和基本研究方法，以各學科前沿熱點思潮為主要授課內容，而且針對不同學科形成了兩個繫列四個課堂的授課傳統。
二是注重經典原著教學，引導學生讀原著、悟原理。中國人民大學是馬克思主義理論學科建設與人纔培養的排頭兵，為馬克思主義學科在中國的建立與發展做出了開創性、奠基性的歷史貢獻。中國人民大學特別注重馬克思主義經典著作的教學，設立了“原著原典選讀類”課程，選取《共產黨宣言》、《資本論》、《社會主義從空想到科學的發展》、《帝國主義論》、《矛盾論》和《實踐論》等經典著作進行繫統教學，引導學生原原本本研讀馬克思、恩格斯、列寧和毛澤東的經典著作，感悟經典著作經久不衰的思想魅力，深入理解馬克思列寧主義、毛澤東思想的精神實質和思想精髓，掌握基本原理和科學體繫，堅定對馬克思主義的信仰、對社會主義和共產主義的信念，增強運用馬克思主義立場、觀點、方法分析解決問題的能力。
三是關注理論前沿問題，堅持創新理論武裝。中國人民大學既重視經典原著的教學，要求學生原原本本學經典，又堅持與時俱進，倡導用黨的理論創新成果武裝學生，推進中國特色社會主義理論“三進”，把馬克思主義中國化理論的與時俱進講清楚，把習近平新時代中國特色社會主義思想的鮮活時代意蘊講清楚，引導學生用發展的眼光看待馬克思主義。特別是黨的十九大以來，學校高度重視用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人、解疑釋惑，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮鬥之中。
幾十年來，中國人民大學博士生思想政治理論公共課以其精深厚重的理論剖析功力、緊密聯繫社會現實的擔當精神吸引著一代又一代博士生，不僅場場講座座無虛席，而且在教師隊伍中形成了以能講“思潮課”為榮的風尚。學校黨委書記和校長領銜上場，各學科知名教授雲集響應，場場講座都是思想盛宴，極大地引領激發了博士生的馬克思主義理論研究興趣並提高了其認知水平。