案例是組織行為學課程經常采用的教學形式，在教授理論知識的同時通過體驗式學習，培養學生的批判性思維和管理實踐能力尤為重要。為了更好地實施案例教學，一本配套案例教程必不可少。
本案例教程包括個體心理與行為、群體心理與行為、組織心理與行為，涵蓋了組織行為學的基本內容。在案例選擇上注重結合中國的文化特點和管理實際，突出背景的多樣性，強調管理者導向，22篇案例都是經過中山大學管理學院教師在教學實踐中反復推敲的真實案例。
本書配有內容豐富的教學手冊，適合作為高校組織行為學課程的配套用書，以加深和促進學生對相關章節知識的理解和掌握，增強學習興趣。

鄧靖松，中山大學管理學院副教授，長期從事組織行為與人力資源管理的科研與教學工作，主要研究領域為團隊信任與管理、離職研究，在《心理學報》、《心理科學》、《應用心理學》、International Employment Relations Review 、Personnel Psychology 等期刊發表學術論文30餘篇，在繫列案例集《中山大學管理案例研究》發表教學案例12篇，出版專著和教材4部，主持國家自然科學基金項目3項、教育部項目1項、省級項目課題多項。

緒論
第1節 案例教學概述
第2節 案例教學的實施方法
第3節 案例分析與案例寫作的評估

第1章 個體心理與行為知識點與教學案例
第1節 知識點
第2節 教學案例

第2章 動機與激勵知識點與教學案例
第1節 知識點
第2節 教學案例

第3章 群體心理與行為知識點與教學案例
第1節 知識點
第2節 教學案例

第4章 團隊知識點與教學案例
第1節 知識點
第2節 教學案例

第5章 領導知識點與教學案例
第1節 知識點
第2節 教學案例

第6章 溝通知識點與教學案例
第1節 知識點
第2節 教學案例

第7章 組織文化知識點與教學案例
第1節 知識點
第2節 教學案例

第8章 組織學習與創新知識點與教學案例
第1節 知識點
第2節 教學案例

第9章 組織變革與發展知識點與教學案例
第1節 知識點
第2節 教學案例

第10章 個人與組織的關繫知識點與教學案例
第1節 知識點
第2節 教學案例

第11章 案例教學範例
第1節 教學引導
第2節 問題解析與案例點評

參考文獻

馬克思主義理論研究和建設工程教材《組織行為學》全書共10章，內容框架非常精簡，而作為管理學專業的本科基礎課，一般學校組織行為學的教學時數都有54學時，因此需要補充大量的輔助內容進行教學。為適應這種需要，筆者針對馬克思主義理論研究和建設工程教材《組織行為學》開發了相應的《組織行為學案例教程》，旨在加深和促進學生對相關章節知識的理解和掌握。
組織行為學是一門跨領域的綜合學科，在教授理論知識的同時還要培養學生的批判性思維和管理實踐能力。本案例教程的主要目的是激發學生體驗式學習，加深學生對理論的理解。案例是管理學課程經常采用的教學形式，但是在組織行為學的教學中，讓學生能夠整合所學知識，全面地、批判性地看待問題顯得尤為重要。因此，教師對好的案例素材和案例教學方法夢寐以求。在開發本案例教程時，我們對案例選擇非常重視，注重結合中國的文化特點和中國的管理實際，入選的都是中山大學管理學院教師在教學實踐中反復推敲的真實案例。
組織行為學也是一門強調管理應用的學科，理論與實踐的結合尤為重要，強調學生能夠真正學以致用，提升自己分析問題和解決問題的能力。案例教學的引入，有助於達到這個目的。案例分析可以使學生增加對管理實踐的感性認識，間接獲得一些實際的管理經驗，從而幫助學生進一步理解所學知識和驗證理論，並增強學習的興趣。為了更好地實施組織行為學的案例教學，一本與教材配套的案例教材當然必不可少。
本案例教程共收入22個案例，其中19個是本書作者在實際調查的基礎上編寫的原創案例，3個改編自引起普遍關注和討論的真實案例或社會熱點事件，部分案例研究得到了作者主持的國家自然科學基金項目（NSFC：71772189）的資助。案例內容涵蓋了馬克思主義理論研究和建設工程教材《組織行為學》全書的10章內容。為了方便教學使用，本書按照常規的教學體繫，將這些案例分為“個體心理與行為”“群體心理與行為”“組織心理與行為”等。當然，鋻於案例的多用途特點，教師可以根據教學需要靈活使用這些案例，不必拘泥於本書的分類。
本案例教程的特點之一是案例背景的多樣性。本書案例中的組織，既有本土企業，也有跨國公司；既有國有企業，也有民營企業；既有上市公司，也有家族企業；既有獨資企業，也有合資企業；既有制造業企業，也有服務業企業；既有單一經營的公司，化經營的公司；既有企業組織，也有政府機構。廣泛的背景可以使學生接觸到各種各樣的組織，了解各類組織之間的差異及其對管理實踐的影響。
本案例教程的特點之二是管理者導向。本書案例中的決策者均是在組織中承擔一定管理責任的人，即管理者。他們當中有公司的總經理或副總經理，有部門經理，也有基層主管。本書的所有教學案例都是從這些管理者的角度來編寫的，反映了他們對問題的認識和理解。學生分析這些案例時，可以將自己置於管理者的位置，養成從管理者的角度觀察問題、分析問題和理解問題的習慣，從而為成為優秀的管理者奠定堅實的基礎。