《管理學基礎（第二版）/21世紀高職高專規劃教材·經貿類通用繫列，普通高等職業教育“十三五”規劃教材》仍然保留原版的風格和特點，以管理過程為主線，注重理論與實踐的對接。以項目代領任務為主體結構，按任務導入、知識梳理、思考、技能訓練進行任務學習設計，穿插管理故事、知識拓展、管理遊戲等，注重教材的實用性、趣味性、針對性。修訂內容有：（1）反映管理學領域新的成果和動態，更新案例和故事，增強先進性、新穎性；（2）根據高等職業教育的特點和高職學生的認知水平，調整內容結構，精選內容，控制難度，強調技能和能力的培養，突出實用性、針對性；（3）完善不確切的表述，更正錯誤，力求內容客觀，資料數據可靠，並完善職業能力訓練的內容，體現科學性、準確性。

吳戈，長江工程職業技術學院副教授。主要科研成果：主持和參與湖北省職業教育科研課題《高職校企文化的滲透融合問題》中國職教協會課題《高職物流實習實訓基地建設的研究與實踐》，湖北省教育科學規劃領導小組辦公室立項的省級重點課題《高職旅遊管理專業校企雙主體人纔培養模式研究》等6項省部級課題研究。主持的教學成果獲2013-2015年高等職業教育研究優秀成果三等獎（中國高等教育學會職業教育分會）。編著有《管理基礎與實踐》（北京理工大學出版社），主編《管理學基礎》（中國人民大學出版社），參編《企業管理》（湖南大學出版社）。公開發表《高職校企文化滲透融合的探索及實踐》《陸水湖風景區旅遊發展SWOT分析及對策》《江夏旅遊資源的整合與開發》等學術論文二十餘篇，其中中文核心期刊二篇。

項目一認知管理 1
任務1 認識管理繫統 2
一、管理的概念和屬性 3
二、管理者與管理對像 7
三、管理媒介和管理環境 10
任務2 了解管理思想 15
一、中外早期管理思想 16
二、管理理論的形成 19
三、管理理論的發展 24
項目二計劃 34
任務3 做出決策 35
一、決策的含義和類型 36
二、決策的原則和程序 40
三、決策的方法 44
任務4 制訂計劃 52
一、目標制定 53
二、計劃編制 55
項目三組織 69
任務5 設置組織結構 70
一、組織與組織設計 70
二、組織結構的基本形式 77
三、組織變革 82
任務6 配備人員 86
一、人員選聘 86
二、員工培訓 90
三、員工考評 93
項目四領導（上）105
任務7 指揮106
一、領導權力及其運用107
二、指揮及其有效性114
任務8 激勵117
一、激勵過程118
二、激勵理論119
三、激勵的原則和方法123
項目五領導（下）131
任務9 溝通132
一、溝通133
二、工作協調140
任務10 合作145
一、人際關繫與合作145
二、團隊概述和團隊建設148
項目六控制163
任務11 工作監控164
一、控制的過程和方法164
二、現代控制理念和模式172
任務12 績效考核178
一、績效考核的內容與程序179
二、績效考核的方法184
項目七走進企業193
任務13 認識現代企業194
一、企業194
二、現代企業制度196
任務14 企業管理與創新199
一、企業管理200
二、企業管理創新203
參考文獻214

管理的科學性。管理的科學性是指管理作為一個活動過程,其間存在著一繫列基本客觀規律。人們從實踐中總結出一繫列反映管理活動過程中客觀規律的管理理論與一般方法,並利用這些理論與方法來指導自己的管理實踐,從而使管理的科學理論與方法在實踐中得到不斷的驗證和豐富。因此,管理作為一門科學,是指它以反映管理客觀規律的管理理論與方法為指導,有一套分析問題、解決問題的科學方法論。
管理的藝術性。管理的藝術性就是強調其實踐性。管理雖然可以遵循一定的原理
或規範辦事,但它絕不是 “按圖索驥”的照章操作行為。管理理論作為普遍適用的原理、
原則,必須結合實際應用纔能奏效。管理者在實際工作中,面對千變萬化的管理對像,因
人、因事、因時、因地制宜,靈活多變地、創造性地運用管理技術與方法,解決實際問
題,從而在實踐與經驗的基礎上,創造了管理的藝術與技巧。
因而,管理是科學與藝術的結合。管理既是科學,又是藝術。說它是科學,是強調其客觀規律性;說它是藝術,則是強調其靈活性與創造性。而且,這種科學性與藝術性在管理的實踐中並非截然分開,而是相互作用,共同發揮管理的功能,促進目標的實現。管理的這一特性,對學習管理學和從事管理工作的主管人員來說也是十分重要的,它可以促使人們既注重對管理基本理論的學習,又不忽視在實踐中因地制宜地靈活運用,這是管理成功的重要保證之一。

管理學是研究管理活動基本規律和一般方法的學科，是高職院校經管類專業的重要基礎課程。根據高職院校人纔培養目標和高職高專學生的學習特點，依據理論必需、夠用為度、重在技能的原則，以激發管理興趣、夯實管理基礎、提升管理素質、培育管理能力為宗旨，項目引領任務，融“教、學、做”為一體，編寫這本具有鮮明高職教育特色的實用教材。本教材第1版自2015年1月出版發行以來，受到了用書師生和讀者的好評。
為了適應高職教育教學改革發展和教材建設的需要，不斷提高教材的質量，我們根據讀者提出的寶貴建議，對教材進行了修訂。
本書第二版仍然保留原版的風格和特點，以管理過程為主線，注重理論與實踐的對接。以項目引領任務為主體結構，按任務導入、知識梳理、思考、技能訓練進行任務學習設計，穿插管理故事、知識拓展、管理遊戲等，注重教材的實用性、趣味性、針對性。修訂內容有：（1）反映管理學領域新的成果和動態，更新案例和故事，增強先進性、新穎性；（2）根據高等職業教育的特點和高職學生的認知水平，調整內容結構，精選內容，控制難度，強調技能和能力的培養，突出實用性、針對性；（3）完善不確切的表述，更正錯誤，力求內容客觀，資料數據可靠，並完善職業能力訓練的內容，體現科學性、準確性。
本次修訂由長江工程職業技術學院經濟管理學院吳戈、佛山職業技術學院工商管理學院關秋燕任主編，何衝、譚名鈞為副主編，朱田、阮雪芹、魏文靜參與了修訂。具體修訂任務如下：吳戈（項目一），吳戈、魏文靜（項目七），關秋燕（項目三），關秋燕、阮雪芹（項目六），何衝（項目四），朱田（項目二），譚名鈞（項目五）。
修訂過程中，采納了部分高職院校師生、企業人員的意見，參考和借鋻了專家學者的專著、教材和論文等，在此對他們表示誠摯的謝意。
由於編者水平有限，修訂版難免存在錯誤和缺點，敬請讀者批評指正。