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  • 領導力(第二版)(新編21世紀遠程教育精品教材·經濟與管理繫列
    該商品所屬分類:圖書 -> 中國人民大學出版社
    【市場價】
    396-576
    【優惠價】
    248-360
    【作者】 祁凡驊 
    【出版社】中國人民大學出版社 
    【ISBN】9787300292304
    【折扣說明】一次購物滿999元台幣免運費+贈品
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    內容介紹



    出版社:中國人民大學出版社
    ISBN:9787300292304
    版次:2

    商品編碼:13269460
    品牌:中國人民大學出版社
    包裝:平裝

    叢書名:新編21世紀遠程教育精品教材·經濟與管理繫列
    開本:16開
    出版時間:2021-04-01

    用紙:膠版紙
    頁數:244
    字數:385000

    正文語種:中文
    作者:祁凡驊


        
        
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    內容簡介

    《領導力(第二版)(新編21世紀遠程教育精品教材·經濟與管理繫列)》在汲取國內外領導科學研究成果的基礎之上,從領導的概念與特點人手,闡述了領導理論、領導結構、領導體制、領導組織等領導科學原理,進而介紹了組織領導角色定位、領導者素質和技能,對未來的組織和領導也作了必要的探討。全書強調在現代社會,怎樣纔能成為一個好的領導,一個好的領導者應該具備什麼特性、應該怎樣行動等內容。
    《領導力(第二版)(新編21世紀遠程教育精品教材·經濟與管理繫列)》體繫新穎,分析得當,理論與實踐緊密結合,既有理論基礎又有實踐價值,可作為人力資源管理專業的基礎教材,又可供組織、團體和政府的領導以及有關人員在實際工作中自學和借鋻。

    作者簡介

    祁凡驊:中國人民大學行政管理學繫副主任、教授。主要研究方向為領導學和人力資源管理;在中國人民大學、中共中央黨校、國家電網培訓中心等單位長期擔任領導學專題任課教師。出版《領導力》、《領導學》、《平衡——構築和諧領導力》、《勝任能力——人力資源管理新聚焦》等專著、教材、譯著多部,發表論文數十篇。

    內頁插圖

    目錄

    第一章 領導力概述
    第一節 領導力的基本概念與內涵
    第二節 領導角色範疇
    第三節 領導力的研究路徑
    第四節 本書的邏輯與框架
    第二章 文化與領導力
    第一節 文化的維度與圈層
    第二節 中國領導者與文化挑戰
    第三章 勝任力與領導力
    第一節 勝任力概述
    第二節 領導者的特質
    第三節 領導者勝任力模型
    第四節 領導者勝任力的測評
    第四章 影響力與領導力
    第一節 領導影響力概述
    第二節 權力與影響力
    第三節 行為策略與影響力
    第五章 傳統領導模式
    第一節 領導行為模式
    第二節 權變領導模式
    第三節 情境領導模式
    第六章 現代領導模式
    第一節 魅力型領導模式
    第二節 變革型領導模式
    第三節 五級經理人模式
    第四節 極客與怪傑領導模式
    第五節 平衡領導模式
    第六節 量子物理視角下的領導模式
    第七章 戰略管理與領導力
    第一節 戰略管理與戰略領導
    第二節 願景與使命
    第三節 領導戰略管理的關鍵
    第四節 領導組織變革
    第八章 決策與領導力
    第一節 政治價值與領導決策
    第二節 法律價值與領導決策
    第三節 管理價值與領導決策
    第四價值平衡與領導決策
    第五節 領導決策的優先權
    第六節 決策的四大悲劇
    第七節 危機決策的四大誤區
    第九章 用人與領導力
    第一節 領導用人理念
    第二節 領導察人之術
    第三節 領導用人誤區
    第四節 團隊管理
    第十章 激勵與領導力
    第一節 領導激勵的內涵
    第二節 激勵的基本理論
    第三節 領導激勵的一般原則
    第四節 領導激勵的方法與藝術
    第十一章 溝通與領導力
    第一節 溝通視角下的領導力
    第二節 領導者溝通有效性的影響因素
    第三節 溝通行為與溝通有效性
    第四節 衝突管理與溝通
    第十二章 領導定位與領導力開發
    第一節 領導定位
    第二節 領導力開發
    參考文獻
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    精彩書摘

    “領導”是人們生活中極其熟悉的名詞,但是如何領導卻是大多數人所不了解的。在過去的中國,領導之道是一種潛學,是秘不外傳的。領導者獲取領導知識的途徑主要有三條:一是通過自己“悟”。這需要有豐富的領導實踐作為悟的基礎,並且,不同的人判斷 事物的價值標準存在差異,悟的能力高低也有不同,其所悟出的道也可能南轅北轍。二是通過模仿。有不少領導者通過觀察、模仿自己自身邊的領導者來獲取領導之道。假如幸運地遇上優秀的領導者,那麼,模仿者就可以獲得領導真經;否則,模仿者得到的隻是斜道、歪經。三是通過閱讀史書和傳記。通過史書和傳記的確可以管窺成功名人的領導方略,但是,這些方略往往帶有濃厚的個性化色彩,同時,這些方略也可能僅僅是作者的方略而不是領導之規律。這三種認知途徑都存在較高程度的或然性,這就造成了現實中領導 者領導知識的稀缺。而領導學的興起為這一局面的改進點燃了希望。“如何做領導”由潛 學轉為顯學,並借助現代研究手段,為我們展示了領導行為選擇的規律與藝術。
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    前言/序言

    本教材修訂於百年一遇的“黑天鵝”事件——新型冠狀病毒肺炎疫情(以下簡稱新冠肺炎疫情)的蔓延中。疫情束縛了人的腳步,疏遠了社交距離,反而促使人深度思考人生與事業。領導力研究是我們的事業。新冠肺炎疫情造成的危機是一場領導力的大考。大考中很多國家決策者領導力的表現很難用美好的詞彙來形容和描述,現實是不盡如人意,甚至是失望與絕望。領導力的研究者難免有重任在肩、負荊前行之願。新冠肺炎疫情所帶來的慘痛代價使我們深刻認識到以下三點:
    第一,領導力是危機應對的關鍵。在我們原有的認知中,一個組織、地區、國家的制度是第一位的,有了良好的制度就有了解決問題的金鑰匙。但是,社會制度較為完善的西方國家,比如美國、英國等在這次應對疫情過程中卻令世人大跌眼鏡。截至2020年底,美國新冠肺炎累計確診病例達1 900萬,累計死亡病例達33萬,是全球累計確診病例數和累計死亡病例數最多的國家。英國的感染人數超過240萬,死亡人數超過7萬,直至2020年3月首相鮑裡斯·約翰遜被感染後,英國政府纔改變“全民免疫”策略。針對全球新冠肺炎疫情的惡化,世界衛生組織總干事譚德賽多次呼吁:“我們面臨的最大威脅不是病毒本身,而是團結和領導力的困乏。”譚德賽道出了疫情危機應對中最為重要的因素——領導力。制度解決的是經常出現的、常規性問題,而偶發的、非常規問題隻能依靠領導力來應對。
    第二,決策能力是領導力的核心能力。國家領導人的決策能力對疫情發展態勢具有決定性的影響。從領導力的角度審視,美國疫情失控的深層原因有三個方面:一是前總統特朗普輕視新冠病毒。特朗普開始隻認為新冠肺炎疫情與流行性感冒類似,多次在公開場合講:天氣變暖後,病毒會神秘消失。領導者對事件的態度會影響到整個國家的注意力分配。其直接後果是,美國的疫情盡管不是第一批發生,但其嚴重程度卻是全球第一。二是疫情決策過程中專家話語權弱。疫情危機是公共衛生領域的專業問題,問題的解決必須依靠專業人士,決策中需要遵循技術理性。但是,美國疾病控制與預防中心的專家不被白宮信任,且受到網絡攻擊,成了“背鍋俠”。三是在疫情應對決策過程中過分凸顯政治價值。2020年是美國總統大選年,共和黨與民主黨競爭白熱化,疫情淪為政治博弈的工具。特朗普為了淡化疫情對經濟的影響,長期拒絕戴口罩。直到美國感染人數達到400萬,纔很不情願地戴上口罩。反對黨領袖、眾議院議長佩羅西直接將新冠病毒稱為“特朗普病毒(Trump Virus)”。疫情危機一旦被政治化,其結果當然是失去控制。新冠肺炎疫情的全球流行,折射出領導者決策能力的重要性。而對領導決策的濃墨重彩正是本教材最顯著的特點。目前,國內外領導力教材中,均未將領導決策作為重要章節來進行闡述,不得不說這是學界認知的盲區。在此次修訂中,盡力使領導決策部分更具時代特色。
    第三,戰略領導力是不穩定環境下的穩定力量。風險社會中,各類組織被迫將生存作為選擇,活著成為首要目標。在不穩定環境下,對未來的準確判斷成為不可能的事情。在此情景下,戰略管理成為領導者的困惑,甚至出現了“戰略無用論”的偏見。新冠肺炎疫情暴發半年後,一些傳統企業倒下了。如美國的必勝客、加拿大太陽馬戲團等受疫情影響,長時間沒有收入,申請了破產。墨西哥航空、哥倫比亞航空、澳大利亞維珍航空等多家航空企業先後申請破產。依據媒體報道,美國有3 600多家企業因疫情破嚴,日本有150多家企業因疫情破產。而與這些破產企業相反的是,美國網絡會議視頻企業ZOOM市值暴漲;亞馬遜於3月份宣布增加雇傭10萬人;臉書、推特、谷歌、阿裡巴巴等公司的股票都創出了歷史新高。假如實體企業提前進行戰略轉型,迎合互聯網時代的戰略需求,在疫情中所遭受的衝擊就會較小。比如沃爾瑪與開市客之前就在開展電商業務,受疫情影響相對較小。所以,戰略對組織發展來講依然重要,符合社會趨勢的戰略能夠帶領企業渡過疫情危機。反之,缺乏此類戰略的企業就有可能破產、倒閉。正因為如此,在此次修訂中豐富了戰略領導和領導定位的內容,使讀者對戰略的理解更為深刻。
    總之,新冠肺炎疫情危機中的領導百態,進一步印證了本教材結構、內容的獨特與理性。我們在堅持本教材原有結構的基礎上,更新了案例,精煉了文字,提升了思想。羅琴同學參加了案例的收集和文字校對工作。李麗虹編輯為教材的修訂提供了大量的幫助,特表謝意。願本教材能為讀者打造和提升領導力提供切實可行的指導。真誠期待與讀者的直接溝通與交流。
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