《工商管理專業導論》的編排有以下特點：一是密切結合工商管理學科實踐性較強的特點，專門設置了專業實踐內容，介紹了大學生參與實踐活動的多種路徑，具有鮮明的專業特色；二是注重引導學生的學習興趣，書中設置了引導案例，為沒有管理實踐經驗的本科生提供真實的管理情境，有助於學生對後續學習產生興趣；三是提供了拓展空間，書後附錄介紹了著名管理大師的主要觀點，以及推薦一年級工商管理專業本科生入門閱讀的書籍簡介，為學生深入了解學習專業提供了方向。

第一章 工商管理學科概述
第一節 工商企業管理
第二節 工商管理學科
第三節 工商管理學科的結構體繫

第二章 工商管理學科的發展歷程
第一節 工業革命和管理思想的發展
第二節 管理理論的出現
第三節 管理理論的新發展

第三章 人纔培養與就業方向
第一節 工商管理專業能力要求
第二節 工商管理專業課程設置
第三節 工商管理專業畢業去向

第四章 經濟學與管理學原理
第一節 經濟學
第二節 管理學原理

第五章 運營管理與質量管理
第一節 運營管理
第二節 質量管理

第六章 市場營銷與市場調研
第一節 市場營銷
第二節 市場調研

第七章 財務管理與會計學
第一節 財務管理
第二節 會計學

第八章 人力資源管理與組織行為學
第一節 人力資源管理
第二節 組織行為學

第九章 戰略管理與創新管理
第一節 戰略管理
第二節 創新管理

第十章 公司治理與經濟決策
第一節 公司治理
第二節 經濟決策

第十一章 工商管理專業的實踐學習
第一節 課堂實踐
第二節 第二課堂
第三節 社會實踐

第十二章 工商管理專業的學年論文與畢業論文
第一節 學年論文
第二節 畢業論文
附錄一 十位管理大師
附錄二 工商管理專業本科生的推薦書目
參考文獻

《工商管理專業導論》：
工業革命是指資本主義生產從以手工技術為基礎的個體手工生產過渡到以機器為主體的大規模社會化生產。18世紀60年代開始的工業革命始於英國的紡織工業，毛紡織業的發展引發了圈地運動，改變了土地所有制，原有的自然經濟遭到嚴重破壞，從而一舉摧毀了小農經濟和自給自足的生產方式。這不僅為大工業的產生掃除了傳統習慣的阻力，而且圈地運動使得許多人失去了自己的家園，成為無業人員，為資本主義丁業的生產提供了大量而豐富的勞動力資源。而之後蒸汽機的發明，為工業革命的爆發點燃了導火線。蒸汽機的廣泛應用使機器大工業代替了手工業小作坊，大大促進了整個工業的發展，並且成為工業革命的推進器。
工業革命最早在英國出現，隨後迅速擴散到歐洲，在19世紀中期美國南北戰爭結束後又傳到美國。這一階段，機器取代人力，大規模工廠化生產取代了個體手工生產，工廠制度帶來了生產組織方式上的革命，出現了現代意義上的企業組織，也出現了對於管理活動的客觀需求。首先，機器的使用使得低薪、無技術的工人能夠操作機器，從而取代了那些手工制作產品的高薪、技術熟練的工匠。工人操作機器完成生產環節的一小部分，但管理者需要協調生產繫統的不同環節，最大化整體產出。其次.大型工廠取代了小型手工作坊，數以百計甚至數以千計的人共同工作，管理者必須考慮如何建立規章制度，如何組織人數眾多的員工，以適應組織規模的擴大。
一、管理思想的發展
隨著工業革命以及工廠制度的發展，不少對管理理論的建立和發展具有重大影響的管理實踐和思想應運而生。工業革命初期，蒸汽機發明者詹姆斯·瓦特（JamesWatt）和其合作者馬修·博爾頓（MatthewBoulton）於1800年接管了父輩創辦的鑄造工廠，並進行了管理改革，主要有：（1）在生產管理和銷售方面，根據生產流程的要求，配置機器設備，編制生產計劃，對市場進行研究和預測；（2）在成本管理方面，建立起詳細的記錄和先進的監督制度；（3）在人事管理方面，制訂工人和管理人員的培訓與發展規劃；（4）推行職工福利制度等。空想社會主義的代表人物之一，英國的羅伯特·歐文（RobertOwen）在1800年至1828年間進行了一繫列的改進工作條件、改善工人生活狀況的試驗，開創了在企業中重視人的地位和作用的先河，對以後的行為科學理論產生了很大影響。英國的數學家和機械工程師查爾斯·巴貝奇（CharlesBabage）是科學管理的先驅者，在1832年出版的《機器和制造業經濟學》一書中，他對專業化分工、機器與工具使用、時間研究、分配制度等管理思想進行了論述，對後來古典管理理論的形成提供了思想基礎。
當管理實踐在英國繁榮一時之後，其中心隨著工業革命移向美國。當時，美國規模最大的公司是鐵路公司，由於開發西部的客觀需要，鐵路發展非常迅速，但是由於缺乏管理，問題很多，事故不斷，效率極低。1841年10月5日，美國馬薩諸塞州的兩列火車發生對撞事故，造成近20人傷亡。為了平息公眾的怒火，在馬薩諸塞州議會的推動下，鐵路公司不得不進行管理改革，老板交出企業管理權，隻拿紅利，另外聘請具有管理纔能的人員擔任企業領導。這是歷史上第一次在企業管理中實現所有權和管理權的分離，這種分離使得具有管理纔能的人掌握了管理權，直接為科學管理理論的產生創造了條件，為管理學的創立和發展提供了前提。也使社會出現了對職業管理者的需求，為此學校開始開辦管理專業來滿足這一日益增長的社會需求。
1853年，美國鐵路管理者丹尼爾·麥卡勒姆（DanialC.McCllum）提出了崗位責任制、工作報告制和考核晉級制度等一繫列鐵路管理制度；長期擔任《美國鐵路雜志》編輯的亨利·普爾（HenryPoor）發展了麥卡勒姆的思想，提出建立組織分工繫統，彙報通信繫統，並制定嚴格的規章制度，以便使管理者能及時了解鐵路運行情況，采取各種措施避免事故發生。
英國的管理實踐集中於紡織業，而美國則集中於鐵路，這充分說明了管理與經濟發展的緊密關繫。但是這一時期的管理實踐往往是少數先驅者的個人嘗試或思想，缺乏上升到理論層面的總結和傳播。當時更多的企業是憑借企業主個人的經驗和能力進行管理，管理實踐還沒有上升為一般性的、具有普遍意義的管理理論。第二節管理理論的出現
工業革命以來，隨著管理經驗的積累、職業經理層的出現，為管理理論的產生提供了前提條件。在這樣的背景下，19世紀末20世紀初，美國出現了持續四五十年的社會性管理研究潮流，很多管理者和工程師認識到管理的重要性及其對經濟發展的意義，致力於管理理論、規劃和方法的研究，導致了管理理論的出現。通過在工業界的應用和傳播，以科學管理為代表的管理理論在社會、公眾中獲得了廣泛的認知，引起了人們思想上、觀念上的轉變。這一時期被人們稱為“管理運動”，管理由此走上科學的軌道，發展為影響社會經濟生活的完整理論，成為獨立的研究領域。
隨著科學管理思想的普及、勞動生產率的不斷提高和生產技術的日趨復雜，生產專業化程度日益提高，勞資矛盾也隨之惡化。如何協調勞資矛盾，進一步調動員工的積極性以提高勞動生產率的需求，以霍桑實驗為代表的行為科學理論對此給出與科學管理不同的回答。
“二戰”之後，資本主義生產力和生產關繫有了新的發展，出現了眾多的管理學派，管理理論空前繁榮，進入了“管理理論叢林”的階段。
……

工商管理專業面向企事業單位，培養既掌握寬厚的管理基本理論和知識，又有較強的語言文字表達、人際溝通等實踐能力，具有可持續發展潛質的應用型管理人纔。本科生進入大學以後普遍對專業了解不多，感到迷茫和困惑，導致缺乏學習目標與動力。專業導論課是面向新生開設的專業啟蒙課程，旨在幫助他們清晰完整地認識就讀的專業，加深對所學專業的感情，激發專業學習的熱情，引導學生適應大學學習生活，啟發他們掌握正確的學習方法。
工商管理專業導論教材正是基於這一目標，主要面向剛踏入大學校門的一年級工商管理專業本科生，通過課程介紹使學生掌握專業基礎、專業課程、專業實踐等方面的信息。基礎篇主要介紹工商管理專業所屬學科門類、專業發展歷史等與專業相關的一般性知識，以及專業的就業領域、市場需求情況、本科畢業後深造的渠道等，使學生了解工商管理專業的培養目標、就業方向、課程設置、能力素質要求；課程篇主要介紹工商管理專業的核心課程，包括學科基礎課、核心專業課等，課程學習目的及主要內容等，為後續專業課程學習打下良好基礎；實踐篇主要介紹培養方案中的實習實踐環節，以及參與實習實踐的方法與途徑，專業要求和專業學習方法等，幫助大學生了解工商管理專業的實踐性特點，在大學四年中結合自身情況安排好自己的學習生活。
本書的編排有以下特點：一是密切結合工商管理學科實踐性較強的特點，專門設置了專業實踐內容，介紹了大學生參與實踐活動的多種路徑，具有鮮明的專業特色；二是注重引導學生的學習興趣，書中設置了引導案例，為沒有管理實踐經驗的本科生提供真實的管理情境，有助於學生對後續學習產生興趣；三是提供了拓展空間，書後附錄介紹了著名管理大師的主要觀點，以及推薦一年級工商管理專業本科生入門閱讀的書籍簡介，為學生深入了解學習專業提供了方向。
本書由天津財經大學陳頡教授擔任主編，高楠副教授擔任副主編，負責全書總纂和審閱定稿工作。全書各章節初稿寫作分工為：陳頡教授編寫第1章、第2章，陳頡、張娜編寫第6章，陳頡、王瑛月編寫第11章，高楠副教授編寫第3章、第4章、第10章、第12章，張建宇教授編寫第5章，研究生張奇敏、李凱玥編寫第7章，黃文、臧蚨豐編寫第8章，楊捷、劉伊曼編寫第9章，尤祥博、王瑛月編寫附錄部分。