《微觀經濟學（第2版）》提供圖表化的章節邏輯框架；章節內容相對細化，推演步驟相對完整，便於學生自主學習；提供相關案例，便於學生理解理論知識等。提供貼近學生生活的學習情景。比如每章提供一些貼近學生日常生活或易於理解的經濟問題；書中案例以學生現實生活和我國實際經濟的案例為主；增加“即問即答”小欄目，便於學生及時根據所學知識積極思考。為參與式教學過程改革提供條件。比如提供名家觀點、延展性閱讀內容或書目，便於引導學生深入學習和課堂討論等。在此基礎上，圍繞學生學習和提高，從編寫體例安排上，采用多樣性教材構件，豐富了教材板塊內容。內容構成多樣性。每章內容包括：學習目的、學習目標、經濟問題、即問即答、案例分析、名家觀點、經濟學家簡介等。課後復習多樣性。章節內容後部分包括：本章內容的邏輯關繫圖、內容提要、復習與思考、參考文獻、進一步閱讀提示等。

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第一章 導論
第一節 經濟學研究對像
第二節 經濟學的研究方法
第三節 學習經濟學的用途

第二章 需求和供給理論
第一節 微觀經濟學的研究對像
第二節 需求
第三節 供給
第四節 均衡價格
第五節 彈性
第六節 均衡價格理論的應用
第七節 蛛網模型

第三章 效用理論
第一節 效用論概述
第二節 無差異曲線及其特點
第三節 商品邊際替代率
第四節 消費預算線
第五節 消費者均衡
第六節 消費者的需求曲線
第七節 替代效應和收入效應
第八節 跨時期選擇
第九節 不確定情況下消費者行為

第四章 生產理論
第一節 廠商及其目標
第二節 生產函數
第三節 短期生產函數
第四節 長期生產函數
第五節 等成本曲線
第六節 最優的生產要素組合
第七節 擴展線
第八節 規模報酬

第五章 成本理論
第一節 幾個成本和利潤的概念
第二節 短期成本曲線
第三節 長期總成本曲線
第四節 長期平均成本曲線與長期邊際成本曲線
第五節 內部經濟、外部經濟與長期平均成本

第六章 完全競爭市場
第一節 市場的類型
第二節 完全競爭市場的需求曲線與收益曲線
第三節 完全競爭市場的短期均衡
第四節 完全競爭廠商的短期供給曲線
第五節 完全競爭行業的短期供給曲線
第六節 完全競爭廠商的長期均衡
第七節 完全競爭行業的長期供給曲線
第八節 完全競爭市場的短期均衡和長期均衡

第七章 壟斷市場
第一節 完全壟斷市場概述
第二節 完全壟斷市場的均衡分析
第三節 價格歧視

第八章 壟斷競爭市場
第一節 壟斷競爭廠商面臨的需求曲線
第二節 壟斷競爭廠商的短期均衡
第三節 壟斷競爭廠商的長期均衡

第九章 寡頭市場
第一節 寡頭市場概述
第二節 寡頭之間的合作與競爭
第三節 博弈論

第十章 生產要素的需求
第一節 要素價格的決定
第二節 要素需求的特征
第三節 要素需求的一般原則
第四節 完全競爭市場的要素需求曲線
第五節 不完全競爭市場的要素需求曲線

第十一章 生產要素的供給
第一節 要素供給概述
第二節 勞動供給曲線與工資的決定
第三節 土地供給曲線與地租的決定
第四節 資本的供給曲線和利息的決定
第五節 歐拉定理
第六節 貧富差距

第十二章 一般均衡與福利經濟學
第一節 一般均衡理論
第二節 福利經濟學

第十三章 市場失靈和政府微觀經濟政策
第一節 市場失靈與壟斷
第二節 外部性
第三節 公共物品
第四節 信息不對稱

《西方經濟學》是一門研究經濟基本理論和政策建議的課程。具體講，是研究在資源稀缺情況下，人們采取的經濟決策原則和行為規律的一門專業化知識涉及微觀層面如何實現資源配置最優化和宏觀層面如何實現經濟又好又快發展等一繫列問題。也就是說，通過學習《西方經濟學》可以了解市場經濟運行的機理和一些重要的經濟變量之間的關繫，熟悉和掌握一套較為完整的分析經濟問題和剖析經濟現像的理論框架和較為有效的方法體繫，進而清楚經濟當事人的行為規律和經濟現像背後的本質屬性，為政府部門制定經濟政策和實施經濟管理提供思路，也為經濟個體科學決策提供理論基礎。
由於當今社會發展的特性決定了經濟發展對人類社會生存和發展具有基礎性和戰略性作用，經濟學類課程成為高等學校普遍開設的熱門課程。作為經濟學類課程的先導性和基礎性課程，《西方經濟學》也成為高等學校經濟類、管理類和其他人文社科類專業必修課程。為搞好《西方經濟學》課程教學，許多學者編寫了大量的《西方經濟學》教材。這些教材的編寫框架和基本內容相差不大，反映了《西方經濟學》課程的基本要求和課程定位。但由於各高校的定位和學生未來去向不同，所編寫的《西方經濟學》教材的章節內容的繁簡取舍和難易程度有所不同。根據應用型高校特點，編寫一本適合應用型高校定位和滿足學生學習經濟學相關課程以及考研需要的《西方經濟學》教材，對於加強《西方經濟學》課程建設和提高《西方經濟學》課堂教學質量和效果都是十分必要的。基於以上認識，我們組織力量編寫了這套《西方經濟學》教材。
為滿足《西方經濟學》課程教學安排要求和有利於學生學習，編寫這套教材時我們確定了一條基本原則，即以學生為中心。一是，便於學生學習。比如提供圖表化的章節邏輯框架；章節內容相對細化，推演步驟相對完整，便於學生自主學習；提供相關案例，便於學生理解理論知識等。二是，提供貼近學生生活的學習情景。比如每章提供一些貼近學生日常生活或易於理解的經濟問題；書中案例以學生現實生活和我國實際經濟的案例為主；增加“即問即答”小欄目，便於學生及時根據所學知識積極思考。三是，為參與式教學過程改革提供條件。比如提供名家觀點、延展性閱讀內容或書目，便於引導學生深入學習和課堂討論等。在此基礎上，圍繞學生學習和提高，從編寫體例安排上，采用多樣性教材構件，豐富了教材板塊內容。一是，內容構成多樣性。每章內容包括：學習目的、學習目標、經濟問題、即問即答、案例分析、名家觀點、經濟學家簡介等。二是，課後復習多樣性。章節內容後部分包括：本章內容的邏輯關繫圖、內容提要、復習與思考、參考文獻、進一步閱讀提示等。
本套《西方經濟學》教材分為《微觀經濟學》和《宏觀經濟學》，是集體工作的結晶。參與編寫的人員圍繞教材結構、撰稿原則、編寫體例、章節內容等方面進行廣泛討論。在第一版中，劉冰擔任本套教材的總編輯，負責整套教材的策劃、教材結構、撰稿原則、編寫體例的確定，以及本套教材的組稿工作。王立成擔任《微觀經濟學》主編，負責《微觀經濟學》編寫策劃、結構安排、撰稿原則、編寫體例、組稿和統稿工作，並撰寫《微觀經濟學》第四、五章；辛波擔任《宏觀經濟學》主編，負責《宏觀經濟學》編寫策劃、結構安排、撰稿原則、編寫體例、組稿和統稿工作，並撰寫《宏觀經濟學》第一、二、三章。參與《微觀經濟學》撰稿人員還有：牛勇平（撰寫第九、十、十一章）、唐松林（撰寫第十二、十三章）、謝孟軍（撰寫第三、六章）、江秀輝（撰寫第二、七章）、李愛（撰寫第八章）。參與《宏觀經濟學》撰稿人員還有：張平（撰寫第四、五、六章）、林德榮（撰寫第七、八、九章）、殷允傑（撰寫第十、十一章）。
本教材2012年出版至今已歷時6年，出版以來得到了廣大同學和讀者的認可和喜愛，在此深表感謝。本次修訂在不變動本書基本體繫、基本結構和基本內容的前提下，更新、增加了部分案例，改動和更正了部分習題，對第一版書中的錯誤、不足之處和部分具體內容進行了的修正和調整。第二版由王立成、唐松林、張麗淑負責修訂組織工作，由王立成、辛波擔任《微觀經濟學》主編，負責《微觀經濟學》修訂編寫策劃、組稿和統稿工作；王立成、辛波擔任《宏觀經濟學》主編，負責《宏觀經濟學》修訂編寫策劃、組稿和統稿工作。參與《微觀經濟學》撰稿人員還有：唐松林、牛勇平、謝孟軍、江秀輝、李愛、周文兵等。參與《宏觀經濟學》撰稿人員還有：張平、張麗淑、崔換金、殷允傑、張廣威、邊志強等。本書修訂由各位編者合作完成，是集體工作的結晶，也聽取了使用本教材的教師和學生反饋的意見和建議，針對教師和同學們指出的錯誤和不足之處也在此一並感謝。
本教材編寫和修訂過程中，編寫人員借鋻了大量相關的《西方經濟學》教材、著作和研究文獻，並力求做到規範性引用。在這裡對這些教材、著作、文獻的作者表示衷心感謝，如出現引用遺漏敬請諒解、海涵。