初級會計學，又稱基礎會計學，是會計的入門課，是會計專業基礎課。因此，會計的基本概念、原理和方法是初級會計學的主要內容。這是初級會計學編寫者的共識。這也是《初級會計學/新編管理學繫列教材》大同小異的原因。
初級會計學應該是為沒有任何會計基礎的閱讀者編制的教材，這點常常被忽視。會計的專業性常常令初學者難以在短時期內接受會計概念和原理，感到學習困難。可等到學過以後，學生又會表現出記住了方法，但不明白原理，更缺少基本的會計理論知識。這點在碩士入學面試時表現非常明顯。所以，初級會計學講點會計理論也是必要的、尤其是會計原理。

劉慧鳳，女，山東大學教授 碩士生導師。研究領域: 財務會計與稅務會計問題 。 1. 1985到1989年 山東大學國民經濟管理學士 2. 1995到1999年 山東大學產業經濟學碩士 3. 2003到2006年 天津財經大學會計學博士

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第一章 總論
第一節 會計的含義
一、“會計”的由來
二、會計的發展
三、會計的本質
四、會計的特點
第二節 會計的職能與目標
一、會計的基本職能
二、會計的目標
第三節 會計的對像
一、會計對像的概念
二、會計交易和事項
第四節 會計方法
一、會計方法體繫
二、會計核算方法
本章小結
思考與練習

第二章 會計的基本概念
第一節 會計準則
一、會計準則的概念與層次
二、基本會計準則的概念體繫
第二節 會計假設與會計信息質量特征
一、會計假設
二、會計信息的質量特征
第三節 會計要素
一、會計要素的定義和構成
二、會計等式與財務會計報表的設計原理、
第四節 會計確認、計量的原則
一、權責發生制與收付實現制
二、會計計量屬性
本章小結
思考與練習

第三章 賬戶與復式記賬
第一節 會計科目與賬戶
一、會計科目
二、會計賬戶
第二節 復式記賬
一、單式記賬與復式記賬
二、復式記賬的特點
第三節 借貸記賬法
一、借貸記賬法的記賬符號
二、借貸記賬法的賬戶結構
三、借貸記賬法規則
四、借貸記賬法下的試算平衡
本章小結
思考與練習

第四章 企業經營過程主要業務核算（上）
第一節 資金籌集業務的核算
一、資金進入企業的渠道
二、投入資本的核算
三、借入資金的核算
第二節 供應過程業務的核算
一、供應過程的主要經濟業務內容
二、固定資產購置業務的核算
三、材料采購業務的核算
第三節 生產過程業務的核算
一、生產過程業務核算的主要內容
二、賬戶設置及結構
三、賬務處理
四、產品生產成本的計算
本章小結
思考與練習
……
第五章 企業經營過程主要業務核算（下）
第六章 會計憑證
第七章 會計賬簿
第八章 財產清查
第九章 財務會計報告
第十章 賬務處理程序

初級會計學，又稱基礎會計學，是會計的入門課，是會計專業基礎課。因此，會計的基本概念、原理和方法是初級會計學的主要內容。這是初級會計學編寫者的共識，也是這本教材大同小異的原因。
初級會計學是為沒有任何會計基礎的閱讀者編制的教材。會計的專業性常常令初學者難以在短時期內接受會計概念和原理，感到學習困難。可等到學過以後，學生又會表現出記住了方法，但不明白原理，更缺少基本的會計理論知識。這點在碩士入學面試時表現得非常明顯。所以，初級會計學講點兒會計理論也是必要的，尤其是會計原理。
如何吸取已有教材的優點，編寫一部語言通俗且有點趣味，說理透徹，難點、重點突出，使用方便的教材。這是我和我的同事們的共同願望。
我們以在會計講臺近30年的經驗為基礎，以小心謹慎的態度，參與了互聯網+繫列教材之一——《初級會計學》的編寫，本書編寫特色有如下幾點：
1．要素設計完整，符合學習新知識的節奏和規律
每一章開頭都有問題導入和本章學習目標。問題導入面向會計的初學者，提出本章要學習的問題，預期學習後的收獲，並且利用生活化場景語言，以激發同學們的學習興趣。而隨後的本章學習目標直接指出學習要求。正文內容之後有本章小結、關鍵術語、延伸閱讀、資料鏈接等，幫助總結課後要點。最後思考與復習分三種題型，幫助大家進一步鞏固本章的重點內容。其中思考題包括本章基本內容；案例題是檢查章節重點概念、原理和方法的應用能力，鍛煉學生的邏輯判斷能力和批判性思維能力；而練習題則是鞏固會計方法的應用。
2．內容簡練、完整，重點突出，講理透徹
各章內容力求簡練，邏輯清晰，但重點概念、原理、方法和強調、總結性內容，以文本框和右側插入邊框突出顯示。文本框和右側插入邊框內容使教材涉及的原理更為透徹，可以作為在課堂中討論的問題。課後案例與練習也是圍繞重點設計。而延伸閱讀的內容則幫助大家擴大知識面，關注行業發展新聞。
3．內容表述嚴謹，導入和提示語有趣
教材不同於通俗閱讀物，不能戲說會計。內容正確、用詞嚴謹，這是教材編寫的基本要求。我們不能在這方面創新。但問題導入，邊框提示則可以采取通俗活潑的語言。這點你翻翻這本教材就能體會到我們的努力。
4．重點章節設計打破常規
所有初級會計學教材都將借貸記賬法應用、賬戶分類和成本計算內容分為兩章。第一種做法是，將成本計算和經濟業務賬務處理放到一章，賬戶分類單獨為一章。按資金運動過程講賬務處理，容易被學生接受。這種處理方案是大多數教材采用的設計。但這種處理使賬戶分類內容的學習與賬務處理分離。而且，教材本來是按會計核算方法展開，賬戶的分類單獨為一章，並不是一種獨立的會計核算方法。這導致了教材的邏輯結構不夠嚴謹。在使用過程中，教師要重點講前一章，後面賬戶分類則常被略講。學生對賬戶的用途和結構規律掌握不好。第二種做法是經濟業務賬務處理為一章，成本計算為另一章，賬戶分類則在借貸記賬法後講。這種處理方法的特點是突出了成本計算，避免將成本計算湮沒在賬務處理中。教材編寫有創新，但是閱讀起來略有些別扭。
我們是將賬戶設置、賬務處理和成本計算一體化處理，分為上下兩章。這樣既保留了按資金運動過程學習賬務處理的習慣，同時上、下兩章設計了不同重點，上章強調費用歸集與成本計算，引入成本計算方法的學習；下章以損益計算、利潤為重點。這體現了企業會計的兩個關注點。
另外，內容設計考慮了初級財務會計與中級財務會計的銜接。初級會計學為入門課程，需要普及一點會計的歷史、會計準則、會計等式和會計報表的原理。經濟業務核算與中級財務會計的六大要素核算有重疊。我們把初級重點界定為賬戶的學習和借貸記賬法應用。比如在采購過程中，我們重點講采購成本計算和賬戶應用，經濟業務以實際成本法為主，但以文本框方式介紹采購成本控制下的“材料采購”賬戶應用，到中級財務會計時，可以把重點放到存貨計量上。