《勞動合同法導引與案例/公共管理導引與案例繫列教材》特點：
第1，適用性強。能夠培養出基礎理論扎實，知識面寬，體現本專業特點的學生。
第2，注重案例的分析。提供對理論的介紹後，通過案例對基礎的理論進行了分析，加深了學生對基礎理論的理解。案例的選編很大一部分，是現行司法中的案例，具有時代性、現實性和代表性。
第3，法條的擴展。在每章中設立了發條的擴展，通過對勞動法和相關的法律規定的比較，更利於學生對相關法律制度的深入理解。
第4，理論專題。通過對現在勞動法中存在的新型問題，設置了理論專題，通過國內外的比較，使學生能夠吸收更新的知識。
第5，練習題。每章的練習題對知識點進行了檢驗，加深了學生對每章知識點的掌握。

齊艷華,主要教學經歷（授課名稱、起止時間、授課對像、課程學時、所在單位等） 勞動關繫學，2013、9-2013、12 11勞動與社會保障 54 公管學院勞動法與社會保障法 2014、3-2014、6 11勞動與社會保障 54 公管學院勞動法與社會保障法 2015、3-2015、6 12 勞動與社會保障 54 公管學院勞動關繫學 2016、9-2016、12 通識課 30 全校勞動法 2013、9-2013、12 12勞動與社會保障研究生 54 公管學院勞動關繫 2013、9-2013、12 12勞動與社會保障研究生 36 公管學院勞動法 2014、9-2014、12 13勞動與社會保障研究生 54 公管學院

緒論
第一節 勞動合同法概述
第二節 勞動合同法的基本原則
第三節 勞動合同立法概述

第一章 勞動合同的概述
第一節 勞動合同的概念與特征
第二節 勞動合同的性質與立法例
第三節 勞動合同的確認

第二章 勞動法律關繫
第一節 勞動法律關繫概述
第二節 勞動法律關繫主體
第三節 勞動法律關繫的內容
第四節 勞動法律關繫的產生、變更與消滅

第三章 勞動合同的訂立
第一節 勞動合同的概述
第二節 勞動合同訂立的原則
第三節 勞動合同訂立的程序
第四節 勞動合同的續訂
第五節 勞動合同的形式與內容
第六節 勞動合同約定條款的特別規定
第七節 勞動合同的效力
第八節 勞動合同的無效
第九節 非法用工

第四章 勞動合同的履行與變更
第一節 勞動合同的履行
第二節 勞動合同的承繼
第三節 勞動合同的變更

第五章 勞動合同的解除與終止
第一節 勞動合同的解除
第二節 勞動合同的終止
第三節 勞動合同解除與終止的法律後果

第六章 勞動合同的特別規定
第一節 工會
第二節 勞動規章 制度

第七章 集體合同
第一節 集體合同的概述
第二節 集體合同的訂立
第三節 集體合同的內容與效力
第四節 集體合同的履行、變更、解除與終止

第八章 勞務派遣
第一節 勞務派遣的概述
第二節 勞務派遣的立法概述
第三節 勞務派遣法律關繫
第四節 勞務派遣的效力

第九章 非全日制用工
第一節 非全日制用工的概述
第二節 非全日制用工的立法概況
第三節 非全日制用工合同
第四節 非全日制用工的特殊規定

第十章 勞動爭議處理制度
第一節 勞動爭議處理制度概述
第二節 勞動爭議調解
第三節 勞動爭議仲裁
第四節 勞動爭議訴訟

第十一章 違反勞動合同法的法律責任
第一節 違反勞動法的法律責任概述
第二節 用人單位違反勞動合同法的法律責任
第三節 勞動者違反勞動合同法的法律責任
第四節 勞動行政部門的法律責任

參考文獻

《勞動合同法導引與案例/公共管理導引與案例繫列教材》：
（2）前提條件不同。勞動關繫形成以勞動者實際提供的勞動為前提，勞動法律關繫的形成則以調整這一關繫的勞動法律規範的存在為前提。每一個具體的勞動關繫之所以形成勞動法律關繫，必定有規定和調整這一勞動關繫的勞動法律規範的存在，否則，勞動關繫隻是一種客觀現實，不可能在勞動者和用人單位之間形成法律上的權利義務關繫。
（3）內容不同。勞動關繫的範圍比勞動法律關繫廣泛，它包括國民經濟領域中所有的勞動關繫，而勞動法律關繫隻包括勞動法調整的部分勞動關繫，如典型的勞動法律關繫表現在勞動合同法律關繫，它要求主體特定為勞動者與用人單位，內容特定為雙方的勞動權利與義務，客體特定為勞動行為。而勞動關繫則無此特殊要求。勞動法律關繫體現為具體的勞動權利和勞動義務關繫，並且是發生在特定主體之間（勞動者、用人單位），雙方當事人之間具有平等性地位，但在生產過程中勞動者又隸屬於用人單位，服從單位管理與領導，而其他勞動關繫則無此要求。
2.勞動法律關繫與勞動法上的法律關繫。依通說，勞動法的調整對像主要有兩類：勞動關繫、與勞動關繫有密切聯繫的其他社會關繫。勞動法調整這兩類社會關繫的後果，就形成了兩類不同的法律關繫：勞動法律關繫和與勞動關繫有密切聯繫的其他法律關繫，它們通稱為勞動法上的法律關繫。與勞動關繫密切聯繫的其他法律關繫主要包括勞動行政主體與勞動行政相對人之間的勞動行政法律關繫，以及勞動服務主體與勞動者和用人單位之間的勞動服務法律關繫。
3.勞動法律關繫與事實勞動關繫①。勞動法律關繫與事實勞動關繫的聯繫：勞動法律關繫與事實勞動關繫，二者都屬於勞動法的調整範圍，勞動部《關於貫徹執行（勞動法）若干問題的意見》第2條規定，在我國境內企業、個體經濟組織形成的事實勞動關繫適用《勞動法》，即事實勞動關繫《勞動法》目前予以調整。
勞動法律關繫與事實勞動關繫的區別：
（1）性質不同。勞動法律關繫是符合法定模式而建立的，事實勞動關繫則是缺少法定模式要件而產生的。勞動法律關繫屬於一種法律關繫，雙方當事人的權利義務明確，而事實勞動關繫，嚴格意義上講不屬於法律關繫，由於缺少法定要件，當事人之間的權利義務關繫是不明確和不穩定的。
（2）形式不同。勞動法律關繫的建立，是雙方當事人通過簽訂勞動合同，以書面形式確立的勞動關繫，而事實法律關繫表現為，一方當事人（勞動者）為另一方當事人（用人單位）提供勞動，用人單位支付勞動者報酬，雙方並無書面合同形式，多以口頭承諾和默示方式建立。
（3）效力不同。勞動法律關繫受法律保護，勞動者與用人單位依法建立勞動法律關繫後，勞動義務是雙方應履行和承擔的責任，一方不履行，對方可通過仲裁或者訴訟要求依法履行。而事實勞動關繫，如不能依法轉化為勞動法律關繫，雙方的權利義務關繫不受法律保護，不具有法律效力。
……

法學教育是高等教育的重要組成部分，教育的基本功能是育人，在於塑造德纔兼備的高素質人纔。法律教育的宗旨是培養知法懂法、追求正義的法律人。在我國實行市場化用工制度的歷史時間不長、法治的實踐也不長，加上我國眾多的人口和就業群體，使我國的勞動用工情況異常復雜，如何對勞動者的權益進行保護就成為一項非常重要的任務。
而最基本的實現教育功能的重要工具就是教材。在2007年我國通過了《勞動合同法》、《勞動爭議仲裁法》，而在法學教材的編寫方面單獨對勞動合同法進行論述的還較少。
一套好的教材，能夠全面地對知識體繫進行展示，能夠表達深奧的法理。教材是學生學習的一個向導，是學生步入知識殿堂的一個階梯。好的教材在向學生傳授知識，培養學生接受價值觀、法律的思維模式方面能起到重要的作用。
本書是貴州財經大學公共管理學院公共管理教材之一，突出了對案例的編寫，以案例作為基礎知識點的指引。教材中不僅注重基礎知識的編寫，還大量擴展了一些學術專題，由淺入深地對勞動合同法進行了講述，最後在練習題中又以案例作為對學生學習的一個檢測。
本書也從學生的需求方向出發，力求突出以下特點：第一，內容較為豐富；第二，引用的案例具有典型性；第三，知識體繫較為全面。本書不僅適用於本科教學，還可適用於研究生的教學。
本書由齊艷華作為主編，負責全書的統稿、定稿。
具體分工如下：
徐欣：緒論；齊艷華：第一章至第十一章。尤菲負責書稿的校對。