《我國研究生教育結構調整問題研究》提出了研究生教育繫統質量理論。理論認為：繫統中要素及要素之間的關繫構成了研究生教育的結構結構是否與外部經濟社會發展相協調決定了整個研究生教育繫統功能的發揮程度。基於理論框架，《我國研究生教育結構調整問題研究》通過歷史回顧、實證分析、訪談調查等方法考察了當前我國研究生教育區域結構、科類結構以及類型結構的現狀及其與經濟社會發展的協調性，並提出通過構建主動調節機制來優化我國研究生教育結構，提高研究生教育繫統質量。

袁本濤，男，湖北石首人，教育學博士，曾在華中科技大學、西安郵電學院、北京大學、大東文化大學、漢城國立大學、名古屋大學等高校學習或工作，現任清華大學教育研究院教授，博士生導師，主要研究領域為研究生教育、教育政策與管理、發展教育，曾兩次獲得北京市哲學社會科學優秀成果獎一等獎，兩次獲得教育部哲學社會科學優秀成果二等獎等。 王傳毅，男，四川成都人，管理學博士，先後在清華大學教育學博士後流動站和武漢大學情報學博士後流動站從事研究工作。現任武漢大學教育科學研究院副教授，主要研究領域為研究生教育、高等教育質量評價，曾獲***教學成果二等獎（2014）、湖北省優秀博士論文（2013）和中國學位與研究生教育學會首屆優秀成果獎（2014）等。

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第一章 總論
第一節 緒論
第二節 宏觀質量：我國研究生教育宏觀結構調整研究
第三節 微觀質量：我國研究生教育微觀結構調整研究
第四節 國際研究生教育結構的特征與調整動因
第五節 我國研究生教育結構調整的建議

第二章 我國研究生教育區域結構
第一節 緒論：相關概念、研究思路與技術方法
第二節 我國研究生教育區域結構演化的歷史考察
第三節 我國研究生教育區域結構現狀及特征
第四節 我國研究生教育區域結構與經濟社會發展的協調性
第五節 我國研究生教育區域結構調節機制的現狀與問題
第六節 結論及建議

第三章 我國研究生教育科類結構
第一節 相關概念界定
第二節 我國研究生教育科類結構的調整歷程及特征
第三節 我國研究生教育科類結構與經濟社會發展的協調性
第四節 我國研究生教育科類結構調節機制的現狀與問題
第五節 結論及建議

第四章 我國研究生教育類型結構
第一節 相關概念界定
第二節 我國研究生教育類型結構的調整歷程：以專業學位的
設置與發展為視角
第三節 我國研究生教育類型結構演化的數量特征
第四節 我國研究生教育類型結構的現狀
第五節 我國研究生教育類型結構與經濟社會發展的協調性
第六節 我國研究生教育類型結構調節機制的現狀與問題
第七節 結論及建議

第五章 我國研究生教育微觀結構
第一節 研究生教育微觀結構理論分析
第二節 我國研究生教育微觀結構問題
第三節 微觀結構問題對研究生培養質量的影響
第四節 我國研究生教育微觀結構問題的原因分析
第五節 結論及建議

第六章 研究生教育結構的國際比較
第一節 國際研究生教育結構變化趨勢
第二節 國際研究生教育結構調整的原因分析
第三節 增強結構的適應性：美國麻省理工學院的改革案例研究
第四節 結論及建議

附錄一 研究生教育微觀結構訪談提綱
附錄二 境外研究生教育基本數據
參考文獻
後記