《創業型電子商務人纔培養的理論與實踐》講述了創業型電子商務人纔培養確定的首先是培養目標，這也決定了人纔培養的方向。就業壓力成為目前人纔培養目標設定的關鍵因素，人纔的能力是影響就業水平的關鍵，人纔能力的培養來自合理的培養方案；因此目標的設定和對應人纔培養方案的制訂就成為人纔培養的重要方面。

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第1章 創業教育
1.1 創業
1.1.1 創業定義
1.1.2 創業要素
1.1.3 創業特質
1.1.4 創業管理
1.1.5 創業教育與創業學習
1.2 創業教育的內涵
1.2.1 創業教育
1.2.2 素質教育
1.2.3 創業與創業教育
1.2.4 創業教育的目標
1.3 我國大學創業教育的回顧
1.3.1 創業教育的兩個階段
1.3.2 我國大學創業教育取得的成績
1.4 我國大學創業教育存在的問題
1.4.1 關於創業教育目標的認識
1.4.2 創業教育的意識問題
1.4.3 創業教育的課程體繫建設問題
1.4.4 創業教育師資的創業實踐問題
1.4.5 創業教育納入現有教學體繫問題
1.5 創業教育的模式
1.5.1 滲透式
1.5.2 復合模式
1.5.3 校企合作模式
1.6 創業教育教學體繫建設
1.6.1 整體性
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第2章 電子商務人纔需求分析
第3章 創業型電子商務人纔能力體繫構建
第4章 創業型電子商務人纔培養
第5章 結論與展望
附錄1 電子商務本科專業課程設置及教學進程計劃表
附錄2 人纔市場調查數據彙總表（部分）
參考文獻

1．1．3 創業特質
根據前面對創業的定義，創業既是一種價值導向（獲得財富），又是一種思維導向（整合資源創意），還是一種精神導向（開創事業）。這是以對創業特質的充分理解作為基礎的。
創業特質主要包括創業價值、創業風險、創業難度和創業機會。創業價值是指通過創業，可以創造的物質財富和精神財富。創業所獲得的物質財富，可以遠遠超過其他工作所能掙得的工資；同時，創業對於企業家而已，為之帶來的真正財富並不是物質財富，而是精神財富，是企業家通過努力獲得的經濟獨立性和社會認同感。
創業風險則是由於價值與風險總是相伴造成的，所能獲得的價值越大，潛在的風險也就越大。所以創業者必須要敢於承擔風險，也要善於承擔風險。同時創業風險是帶有不確定性特質的，創業風險體現在不同的創業者身上，表現的也是不同的。
創業難度與創業者的能力息息相關，主要體現在知識、實踐能力和思維能力，這三者中，對於在校大學生或者剛畢業的學生而言，知識和實踐能力都有所欠缺，隻有思維能力是其優勢。
在現今互聯網高度發達、電子商務越來越普及的情況下，創業機會也越來越多，創業類型也較為豐富，互聯網創業的層級按照多少進行排序，依次是商業模式創業、技術型創業、機會型創業和管理型創業。
1．1．4 創業管理
創業管理是對創業過程等各種活動進行管理的行為，主要是通過管理使新創企業正常運轉，並逐步進入賺錢的良性發展狀態。
創業管理既是生存管理，又是成長管理，還是創新管理。創業管理的核心是生存和發展。要使企業能夠賺錢、能夠生存，必須使企業能夠為客戶創造價值。以價值創造為核心的創業，可以看做是一種管理方法，是生存管理的理念，也是創業的第一步。
成長管理是把創業看做一個過程，對於過程進行的管理具有綜合性和復雜性；同時，創業管理具備不確定性，需要用動態管理的理念，伴隨創業企業的設立、成長與壯大。
……

創業型電子商務人纔培養確定的首先是培養目標，這也決定了人纔培養的方向。就業壓力成為目前人纔培養目標設定的關鍵因素，人纔的能力是影響就業水平的關鍵，人纔能力的培養來自合理的培養方案；因此目標的設定和對應人纔培養方案的制訂就成為人纔培養的重要方面。隻有能夠幫助實現創業能力培養的人纔培養方案，纔能夠達到培養創業型電子商務人纔的目標。本書的研究內容主要包括以下幾個方面。
第一，分析了創業教育的理論基礎和實現方式。國內外各界對創業及創業教育的理解各不相同，經過多年發展和研究，以高教改革中素質教育為基礎，以提高學生創新能力和創業能力為根本目的的創業教育理論逐漸形成。創新能力培養是我國人纔培養的一個重要課題，這個課題不僅針對高等教育而言，對於家庭教育、中小學教育也是同樣重要，是提高人纔培養質量的根源。從就業的角度看，人纔培養因為需要諸多課程知識的傳遞，花費較多時間，單純的知識傳遞不能轉變為能力，最終反而會影響就業率和就業質量。創業教育培養學生創新能力的同時，更能夠培養學生的適應能力和實踐能力，把培養體繫中學到的知識轉化為能力，以提高就業水平，甚至提高創業成功率。創業教育之於高等教育，存在多種模式，其教學體繫的建設也存在多樣性，實現方式也各不相同。通過創業型電子商務人纔培養的理論與實踐研究，可以掌握創新創業型人纔培養的思路，把握培養方案修訂的方向，為各專業人纔培養方案的修訂和創業型人纔培養的框架提供支持。
第二，電子商務人纔需求分析。人纔培養的最終目的是為社會培養適合的人纔，電子商務人纔的培養同樣也是為了滿足社會對於電子商務人纔的需求。我國電子商務發展迅猛，逐漸形成電子商務產業，人纔作為產業發展的核心力量，其需求量也相應猛增，作為人纔供給源頭的高校，應該了解現在市場到底需要多少電子商務人纔，同時更應該了解人纔市場對電子商務人纔的需求結構。除此之外，就業市場的矛盾也很多，比如人纔需求量大與就業難同時存在的矛盾，隻有弄清楚這些矛盾的根源是什麼，纔能更好地為人纔培養提供決策支持。
第三，創業型電子商務人纔能力體繫構建。能力體繫是支撐人纔培養的基礎，本書從創業型人纔的能力構成出發，明確創業能力體繫構成的兩個來源，一是來自人纔市場對電子商務人纔的能力要求，二是來自傳統創業人纔的能力要求。通過收集人纔市場需求數據，並進行歸類分析，可以把電子商務人纔能力劃分為基本素質、商務能力和技術能力三個一級指標。根據一級指標，構建了由多個二級、三級指標構成的創業型電子商務人纔能力體繫結構圖。對該圖進行分析，按照人纔培養的思路，把專業能力體繫劃分為五條能力主線，依照主線設計思路，把能力體繫圖中所包含的能力點與主線進行對應。本書所構建的創業型電子商務人纔能力體繫，能夠為高校人纔培養提供基礎思路。
第四，創業型電子商務人纔培養體繫。該部分的內容首先是分析人纔培養目標，明確培養的目的。其次是描述專業能力點，明確各方面的主要專業能力。然後是根據課程知識與能力的相關性，明確課程與能力培養的關繫。再對創新創業能力進行專項分析，強調如何培養創新創業意識、創新創業思維以及創業實踐的作用等。最後根據能力體繫和相關的分析，形成創業型電子商務人纔培養方案。
本書是在兩位作者研究的教學改革項目的基礎上修改增訂而成，該教學改革項目曾經獲得了河北省省級優秀教學成果獎，得到了各方的好評，同時也有很多同行提出了中肯的意見，據此，我們對原有內容進行了修訂，以豐富研究成果。在此對這些提出寶貴意見的同仁們表示感謝。同時要特別感謝丁超、張成福、於香梅等多位老師在研究中的貢獻。
由於作者水平有限，本書還有不少需要改進的地方，敬請各位專家及讀者批評指正。
作者
2013年9月