《人力資源管理（第2版）/高等財經院校“十二五”精品繫列教材》是教研室全體教師在科研和教學工作中辛勤勞動的結晶。教材出版以來我們始終認為教材使用是一個開放繫統，必須讓教學與環境不斷進行信息交換，交換的過程就是不斷修正、充實完善、理性思考與實踐相結合的結果。正是基於這樣的認識和本科培養方案多次討論和修訂的基礎上，理清思路，明確定位，清晰修改內容，完善教材體繫。

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第一章 人力資源管理導論
學習目的與要求
引導案例
第一節 人力資源相關概念
第二節 人力資源管理
第三節 戰略性人力資源管理
第四節 人力資源管理在企業管理中的戰略作用
本章小結
復習思考題
章末案例

第二章 人力資源管理的演進及基礎理論
學習目的與要求
引導案例
第一節 人力資源管理的產生與發展
第二節 人力資源管理的基礎理論
第三節 人力資本理論
第四節 人力資源管理的基本原理
本章小結
復習思考題
章末案例

第三章 工作分析與工作設計
學習目的與要求
引導案例
第一節 工作分析的概述
第二節 工作分析的方法
第三節 工作分析的結果與表現形式
第四節 工作設計
本章小結
復習思考題
章末案例

第四章 人力資源戰略與規劃
學習目的與要求
引導案例
第一節 人力資源戰略管理
第二節 人力資源規劃的制定
第三節 人力資源的需求與供給預測
第四節 人力資源規劃的實施
本章小結
復習思考題
章末案例

第五章 員工招聘與甄選
學習目的與要求
引導案例
第一節 員工招聘概述
第二節 招聘策略與渠道選擇
第三節 員工甄選與錄用
本章小結
復習思考題
章末案例

第六章 員工培訓與開發
學習目的與要求
引導案例
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第七章 績效管理
第八章 職業生涯管理
第九章 薪酬設計與管理
第十章 勞動關繫管理
參考文獻

2.市場經濟轉型期的人力資源管理改革（1992-2000年）。1992年10月，黨的十四大報告正式提出，我國經濟體制改革的目標是建立社會主義市場經濟體制。這標志著我國經濟體制改革和國有企業改革的市場化方向開始得到明確。與之相適應，國企人力資源管理改革的市場化進程開始明顯提速。
1992年1月，勞動部、國務院生產辦公室、國家體改委、人事部、全國總工會聯合發出《關於深化企業勞動人事、工資分配、社會保險制度改革的意見》。意見指出，深化企業勞動人事、工資分配和社會保險制度改革，在企業內部真正形成“干部能上能下、職工能進能出、工資能升能降”的機制，成為當前轉換企業經營機制的重要任務。同年7月，國務院頒布的《全民所有制工業企業轉換經營機制條例》再次強調了打破“三鐵”的重要性。
1993年11月，中共中央召開了具有歷史意義的十四屆三中全會，審議並通過了《中共中央關於建立社會主義市場經濟體制若干問題的決定》，把產權明晰、權責明確、政企分開、管理科學的現代企業制度作為國有企業改革的方向，對股份制給予了更加明確的肯定。
1994年11月中央政府出臺了《關於選擇一批大中型企業進行現代企業制度試點的方案》。其中，提到了要改革企業勞動人事工資制度：取消企業管理人員的國家干部身份，打破不同所有制職工之間的身份界限，建立企業與職工雙向選擇的用人制度。經理、副經理等高級管理人員與董事會簽訂聘用合同，其他員工與企業簽訂勞動合同，全體職工與企業簽訂集體合同。政府對企業工資總量實行間接控制，制定最低工資標準，對企業工資水平的確定情況進行監督、核算。企業自主確定本企業的工資水平和內部分配方式，實行個人收費貨幣化和規範化。1994年出臺、1995年1月開始執行的《勞動法》，又明確了企業實行勞動合同制度，從制度上保證了國有企業的用人自主權。
1995年，黨的十四屆五中全會首次提出對國有企業實施戰略性改組，1997年黨的十五屆一中全會提出了國有企業改革攻堅和扭虧脫困的三年計劃，再次強調要從戰略性調整國有經濟布局和改組國有企業。隨著國有經濟布局的戰略性調整和國有企業的戰略性改組，出現了國企職工的大面積下崗，下崗工人的再就業成為政府的首要工作。1998年2月，勞動部印發《“三年千萬”再就業培訓計劃》，對下崗職工實施再就業培訓。
……

21世紀是知識經濟時代，組織的競爭將是基於核心能力的競爭。所謂核心能力是指某一組織內部一繫列互補的技能和知識的結合，它具有使一項或多項業務達到競爭領域一流水平的能力。而作為知識和技能“承載者”的人力資源，代表了組織所擁有的專門知識、技能和能力的總和，是組織提高核心能力實現其戰略目標的關鍵因素。21世紀是以人為本的管理時代。
隨著國外先進的人力資源管理的理論與最新研究成果的傳播，人力資源管理學科在我國得到了蓬勃迅速的發展，越來越多的高校關注人力資源管理理論的研究，企業也越來越意識到人力資源管理在企業管理中的戰略作用。在這種環境下，我們教學目標的定位是通過具有原創性、本土化的課程內容的教學，使學生能較全面地掌握先進的人力資源管理的理論體繫；突出入力資源管理所涉及的基礎理論，使其為其他人力資源管理專業課的學習奠定堅實的基礎；強化實踐技能，讓學生在掌握人力資源管理基本理論的基礎上，注重結合人力資源管理的經典案例，把理論知識與現實的管理實踐相結合，培養學生利用理論和方法分析問題和解決問題的能力；為人力資源管理與開發奠定堅實的基礎。
本書是在2006年《人力資源管理》第一版基礎上的修訂。在這幾年中，人力資源管理的理論研究與實踐取得了突飛猛進的發展，新的思路、新的技術與方法不斷湧現。我們遵循教育部關於全面提高高等教育質量的若干意見和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010~2020）年》的精神，在深入討論本科人纔培養方案和不同層面反饋意見的基礎上，決定對第一版教材內容進行修訂。在闡述人力資源管理的基礎理論的同時，按照人力資源管理各項職能的主線介紹工作分析、人力資源戰略與規劃、員工招聘與錄用、員工培訓與開發、績效管理、職業生涯管理、薪酬設計與管理和勞動關繫管理等內容，這樣的八大模塊組合方式能夠使讀者對人力資源管理的基本內容有一個整體認識。
新版教材主要有以下特點：保持了第一版教材的主要邏輯框架體繫；根據人力資源管理的最新理論研究與發展，完善和更新了部分章節的內容，並選編了較新的引導案例和章末案例；在教學實踐研究和總結的基礎上，修改第一版教材中表述不夠準確的部分概念和內容；根據人力資源管理本科培養方案的設計，刪減了職業安全衛生與人力資源會計的章節，增加了在實踐中探討的熱點問題勞動關繫管理教學內容。編寫中將人力資源管理理論探討與實踐相結合，注重理論的完整清晰和管理方法的簡單實用，每章的案例介紹，目的是使學生和普通管理人員能夠比較容易地了解人力資源管理的基本知識。本書借鋻和使用了大量國內外學者的研究成果，詳細的參考文獻見附錄，並在此表示衷心的感謝。
本書是教研室全體教師在科研和教學工作中辛勤勞動的結晶。教材出版以來我們始終認為教材使用是一個開放繫統，必須讓教學與環境不斷進行信息交換，交換的過程就是不斷修正、充實完善、理性思考與實踐相結合的結果。正是基於這樣的認識和本科培養方案多次討論和修訂的基礎上，理清思路，明確定位，清晰修改內容，完善教材體繫。參加本書修訂工作的劉桂萍、劉軍、葛培波、孫立莉、許慶華分別對相應的章節內容進行修改，楊明海教授對全書進行了審閱，劉桂萍教授對全書進行了修改和定稿工作。
我們非常感謝山東財經大學良好的學術環境給予我們的激勵，感謝教研室全體教師給予我們的機會和幫助。雖然我們付出了努力，但是由於專業水平和經驗的不足，錯誤和遺漏在所難免，懇切希望各位同仁、專家和使用本書教師、學生及相關人員提出批評和建議，以使本書得以不斷充實和完善。