《大學生心理健康》具有理論性、實踐性、可操作性的特點，以心理健康知識的基本理論為基礎，緊緊圍繞大學生人格成長和完善過程中經常遇到的心理問題，通過心理健康知識理論和一些簡單實用的心理調適方法的講授和操作，幫助學生更好地認識自我，能夠及時地對可能發生的心理問題進行必要的預防，增強心理健康自我教育的自覺性、主動性和積極性，提升心理自我教育的能力。書中附有心理健康狀況的自測表，大學生可以進行自我測試，從而更好地了解自己。本教材共六篇，由趙川林、吳兆方擔任主編，肖兆飛擔任副主編，王俊峰、軻鳳麗、劉進等參與編寫。
健康是人生快樂、幸福、成功的基礎和前提，而健康的一半是心理健康。對於現代社會的人來說，心理健康的意義遠遠超過軀體健康。
一個現實的人，總是要生活在一定的社會環境中，總是要與別的人形成一定的社會關繫，總是要參與一定的群體生活，單體的心理問題就在群體互動中產生了，大學生即是如此。大學生心理健康問題的形成又是一繫列心理活動過程的結果，是諸多大學生在社會化過程中逐漸形成的一種穩定的、不易改變的心理傾向。正因如此，解決大學生心理健康問題需要相當具體的對策與方法。
教育是解決大學生心理問題的最重要的途徑。現代教育不僅要培養富有智慧的人，還要培養心理健康的人。因此，大學教育不僅要滿足大學生適應自身發展的認知需要，還要滿足大學生豐富多彩的精神需求。為更好解決這個問題，我們決定編寫此教材。
《大學生心理健康》可以作為大學生心理健康教育的教材，也可以作為心理咨詢員、輔導員、大學生、教師等的參考書。
