編者的話
寫給教師：
連奏學習的開始階段會明顯比斷奏階段的教學要因難，當然在學生適應之後也就輕松了。這個階段要在鞏固斷奏階段建立的手型、手指支撐、手臂放松的基礎上，學習讓手指會主動地、松弛地揮動彈奏，彈奏的指尖夠牢牢地站住，而前一個彈奏的手指能夠迅速離開琴健，同時不彈的手指始終保持放松狀愨，學習運用手臂的重量和重量的轉移。這個學習階段需要持續很長的時間，老師們要耐心地、堅持不地去教學，同時要將學習彈奏方法與對音樂的理解和表現緊密地結合起來。特別要注意的是，要密切注意保護好學生的學習心態。
在學習過程中，教師可以安排逐條教學樂曲，也可以根據學生學習的具體情況，在曲目選擇方面有所取舍。
在此篇中，樂曲結尾省略了“收＂字，但仍然要求學生今後必須在足拍後“收”。
寫給家長
恭喜你的孩子進入了正式學習彈奏階段了。這是十分重要的打基礎階段，學習難度大大高過了斷奏階段。“基礎”是今後能夠順利學習和長遠發展的關鍵，希望家長們一定要十分重視這個階段，不驕不躁，強調規範性，纔能有利於今後的發展。功利心是學習的大敵，而循序斷進纔是成功的根本。這個階段又是幫助學生建立健康的學習心態和良好的學習習慣的重要階段，而它們正是順利學習的保證。
寫給學生
這個階段的學習會學到更多的東西，這說明我們又進步了！在這裡告訴你們兩個練習的好辦法:一是慢練；二是將困難的地方抽出來單獨練習，而最不好的辦法就是一遍一遍從頭到尾反復快彈。
前言
祝賀你完成了啟蒙篇的學習，進入一級篇的學習。如果說啟蒙篇是學習鋼琴的預備階段，那麼從一級篇開始就是進入了正式學習階段了。當你完成了本篇的學習，即可以應對各類鋼琴考級的一級演奏部分的考試了。
本教材的特點之一便是“一本在手，教學足夠”。意思是本教材包羅了基本練習、練習曲、復調樂曲和中外樂曲，不需再另加配教材，使教材使用更為方便。
本教材綜合了國外教學注重樂理、國內教學注重彈奏方法的不同思路，希望孩子們通過本教材的學習，不僅能夠在彈奏方法和技巧上得到提高，同時也能夠了解鋼琴音樂的構成及基本原理，使孩子們既會彈，也會欣賞，還會玩(音樂)。
在本篇中，首先要學會用連奏來進行彈奏，對於斷奏來說，這是個明顯的進步。從現在開始，在沒有標明斷奏的時候，都要用連奏來彈奏。而斷奏標記基本為以下幾種:
1.標有“·”和“（倒三角）”的音符必須斷奏；
2.句子(連線)之間必須斷開；
3.踫到休止符必須斷開；
4.同音反復不得不斷開。
在本篇中加入了部分樂理知識、音樂術語等，這些都是與鋼琴學習密切相關、不可或缺的重要內容。由於樂理的內容頗多，本篇無法做詳盡地講解，不能代替必要的樂理學習。
在本篇中維續設有“學—學”“做—做”“彈—彈”的項目分類，而“練—練”是作為每日的基本練習來安排，井非與學習內容有直接關繫，希望學生能夠每日必練。
