小提琴的樂曲可以分為兩類：一類是作曲家們所寫小提琴作品，第二類是小提琴教師們，為了讓學生能更好地掌握小提琴的演奏技巧而寫的教材。現在我編選的這套教學曲集，就屬於第二類，它既有好聽的小提琴音樂又能充分訓練演奏技巧。對於那些幼童來講，我建議使用《新編初學小提琴100天》，對於那些想認真學習小提琴的學生來講，我建議除了繫統地學習這套教材之外，還應當繫統地學習《小提琴初級練習曲精選》。
《張世祥小提琴教材繫列》繫列叢書是從事小提琴教學五十多年經驗的繫統體現，我正在抓住時代給我的機遇，完成使命，把現代科技的新成果與小提琴教學結合起來。地上的路都是人走出來的，但是走這條路的人是艱難的，我意識到我在從事著艱難的、為後人鋪路的工作，相信今後一定會有後來人繼續我的理想。

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1.搖籃曲

2.小家雀

3.喬希爾之歌

4.小松樹

5.在那綠色的草地上

6.小曲

7.烏克蘭民歌

8.小雞

9.鵝群

.小鵪鶉

11.我們沿著馬林樹走到花園去

12.愉快的鵝群

13.小免

14.沿著不橋，小橋

15.睡吧，孩子

16.旋律

17.芬蘭民歌

18.飛來吧！飛來吧！

19.姑娘們播種了啤酒花

20.繡球花已在田野裡開放

21.圓舞曲

22.瑞典民歌

23.小步舞曲

24.搖籃曲

25.小牡童

26.愉快的夏令營

27.仙鶴

在傳統的小提琴教學中，孩子們是通過寫在紙上的無聲的音符來學習演奏小提琴的。由於他們頭腦中沒有實際的聲音效果，也沒有具體的演奏動作的概念，所以拉錯了可能自己也不知道。如果我們能把紙上無聲的音符，變成可以聽得到的聲音和可以看得到的演奏動作，而且使用起來非常方便的話，那麼我們就為孩子學習小提琴提供了一種新的途徑，他們的學習一定會有很大的進步和提高，這就是我編寫這套教材的目的。
我們生活在一個高科技的時代，視頻——這一人類傳播信息的方式已經在各領域中廣泛使用，我們也應當把它運用到我們的小提琴教學中來。因此就需要一個對小提琴教學有著多年的經驗，對數碼新科技並不陌生，又願意探討新的小提琴教學方法，並對此有著濃厚興趣的人來完成這項使命。我本人從20世紀50年代初期就開始從事小提琴的教學活動，80年代末期就開始把電腦運用到我的小提琴教學中來，所以我對小提琴教學和視頻的制作不是百分之百的外行。鋻於此，我感到利用錄影的科技手段，繫統出版最常使用的小提琴教材，是時代賦予我的使命。
多年來在從事小提琴教學的過程中，我總是希望在我的教室裡能有一位合格的鋼琴伴奏，隨時可以跟我的學生一起演奏，那一定會極大地增強教室裡的音樂氣氛，提高孩子學習小提琴的興趣。然而即使像我這樣一個已經從事多年教學的專業小提琴教師，始終有鋼琴伴奏老師陪同上課也不總是可能的，何況廣大的、條件差異很大的、普通的小提琴教師呢？現在好了，這一願望可以實現了。使用這套帶視頻的《張世祥小提琴教學曲集》進行教學，就意味著始終能有一位優秀的示範演奏者陪學生進行練習，就意味著家裡有了一架大鋼琴，意味著有了一位隨時可以給他彈伴奏的富有經驗的鋼琴伴奏老師。實踐證明，已出版多日的《新編初學小提琴100天》和《初級小提琴練習曲精選》第一、第二冊這三種有聲版教材都收到了很好的效果。
小提琴的樂曲可以分為兩類：第一類是作曲家們所寫的小提琴作品，第二類是小提琴教師們，為了讓學生能更好地掌握小提琴的演奏技巧而寫的教材。現在我編選的這套教學曲集，就屬於第二類，它既有好聽的小提琴音樂又能充分訓練演奏技巧。對於那些幼童來講，我建議使用《新編初學小提琴100天》，對於那些想認真學習小提琴的學生來講，我建議除了繫統地學習這套教材之外，還應當繫統地學習《小提琴初級練習曲精選》。
這一教材繫列是我從事小提琴教學五十多年經驗的繫統體現，我正在抓住時代給我的機遇，完成我的使命，把現代科技的新成果與小提琴教學結合起來。地上的路都是人走出來的，但是第一個走這條路的人是艱難的，我意識到我在從事著艱難的、為後人鋪路的工作，我相信今後一定會有後來人繼續我的理想。
最後我想利用這個機會感謝南京的李琳先生，他在十年前第一個跟我進行這樣的試驗。我也要感謝浙江省交響樂團的呂秀蘭女士，她對我制作的視頻總是最先試用並提出寶貴意見。我還要特別感謝上海的顧文琴女士，沒有她的熱心相助，我的教材繫列是難以問世的。