《生理學基礎》是“全國中醫藥行業中等職業教育‘十二五’規劃教材”之一。
《生理學基礎（供中醫、中醫康復保健、護理、中醫護理專業）/全國中醫藥行業中等職業教育“十二五”規劃教材》依據習近平關於加快發展現代職業教育的重要指示和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》精神，為適應中醫藥中等職業教育的教學發展需求，突出中醫藥中等職業教育的特色，由全國中醫藥職業教育教學指導委員會、國家中醫藥管理局教材辦公室統一規劃、宏觀指導，中國中醫藥出版社具體組織，全國中醫藥中等職業教育學校聯合編寫，供中醫藥中等職業教育中醫、中醫康復保健、護理、中醫護理等專業教學使用的教材。
《生理學基礎（供中醫、中醫康復保健、護理、中醫護理專業）/全國中醫藥行業中等職業教育“十二五”規劃教材》體現了中醫藥職業教育的特點，在保證教材的思想性、科學性、先進性前提下，特別注重教材的啟發性和實用性。根據職業教育學生的特點，以學生為中心，以“三對接”為宗旨，在內容的深度和廣度上，遵循“必須、夠用”原則，兼顧生理學理論體繫的繫統性和完整性，在語言表達上力求精煉、準確，化繁為簡。為方便學生自學、拓展知識面和訓練思維，在每章前以提煉關鍵詞的方式呈現“學習要點”；在部分內容前置入“問題導入”，以提高學生的學習興趣，培養學生對實際問題的思考和分析能力；在正文適當位置添加“知識鏈接”，以增加教材的可讀性和趣味性；編寫章後小結和課後習題，幫助學生復習掌握基本知識，並有效融入中醫執業助理醫師和護士資格考試知識點。

廖海清，成都中醫藥大學附屬醫院針灸學校教師，從事生理學教學28年。
賈銀花，曲阜中醫藥學校教師，山東省醫學倫理學學會理事，從事生理學教學30年。

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中醫藥職業教育是我國現代職業教育體繫的重要組成部分，肩負著培養中醫藥多樣化人纔、，傳承中醫藥技術技能、推動中醫藥事業科學發展的重要職責。教育要發展，教材是根本，是提高教育教學質量的重要保證，是人纔培養的重要基礎。為貫徹落實習近平總書記關於加快發展現代職業教育的重要指示精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，國家中醫藥管理局教材辦公室、全國中醫藥職業教育教學指導委員會緊密結合中醫藥職業教育特點，適應中醫藥中等職業教育的教學發展需求，突出中醫藥中等職業教育的特色，組織完成了“全國中醫藥行業中等職業教育‘十二五’規劃教材”建設工作。
作為全國唯一的中醫藥行業中等職業教育規劃教材，本版教材按照“政府指導、學會主辦、院校聯辦、出版社協辦”的運作機制，於2013年啟動編寫工作。通過廣泛調研、全國範圍遴選主編，組建了一支由全國60餘所中高等中醫藥院校及相關醫院、醫藥企業等單位組成的聯合編寫隊伍，先後經過主編會議、編委會議、定稿會議等多輪研究論證，在400餘位編者的共同努力下，歷時一年半時間，完成了36種規劃教材的編寫。本套教材由中國中醫藥出版社出版，供全國中等職業教育學校中醫、護理、中醫護理、中醫康復保健、中藥和中藥制藥等6個專業使用。
本套教材具有以下特色：
1.注重把握培養方向，堅持以就業為導向、以能力為本位、以崗位需求為標準的原則，緊扣培養高素質勞動者和技能型人纔的目標進行編寫，體現“工學結合”的人纔培養模式。
2.注重中醫藥職業教育的特點，以教育部新的教學指導意見為綱領，貼近學生、貼近崗位、貼近社會，體現教材針對性、適用性及實用性，符合中醫藥中等職業教育教學實際。
3.注重強化精品意識，從教材內容結構、知識點、規範化、標準化、編寫技巧、語言文字等方面加以改革，具備“精品教材”特質。
4.注重教材內容與教學大綱的統一，涵蓋資格考試全部內容及所有考試要求的知識點，滿足學生獲得“雙證書”及相關工作崗位需求，有利於促進學生就業。
5.注重創新教材呈現形式，版式設計新穎、活潑，圖文並茂，配有網絡教學大綱指導教與學（相關內容可在中國中醫藥出版社網站www.cptcm.com下載），符合中等職業學校學生認知規律及特點，有利於增強學生的學習興趣。