新世紀全國高等醫藥院校規劃教材《組織學與胚胎學》出版後，以其高質量、低價格的優勢，贏得了市場的普遍好評。為方便學生的學習及實驗課程的教學，教材編委會編寫了與規劃教材配套的教學用書——《組織學與胚胎學實驗教程》，作為教材的有益補充。
配套教材《組織學與胚胎學實驗教程》由來自全國20所高等中醫藥院校、高等醫藥院校的教
學第一線的專家、教授編寫完成。進入21世紀，我國的教學模式和手段發生了很大的變化，教學內容不斷更新。在組織學與胚胎學的實驗教學中，實驗課及顯微鏡下的觀察是提高教學水平的重要環節和手段，可鞏固和驗證理論課知識，培養發現問題、分析問題、解決問題的能力，樹立科學嚴謹的作風和工作態度。
配套教材《組織學與胚胎學實驗教程》的編寫特色如下：
1.與教材同步 緊扣教學大綱，與規劃教材的內容密切配合，編寫順序與規劃教材一致，進一步突出形態學教學的特點。
2.彩圖形像逼真重點描述正常人體組織器官在顯微鏡下的形態結構、人體胚胎的發生發育過程及常見畸形的形成，並同步配有大量實拍彩圖（組織切片、胚胎模型、正常胚胎標本、畸形兒標本），真實形像，色彩逼真。
3.內容充實，層次分明 每章節均包含：實驗目的、實驗內容、思考題三部分。便於學生同步實習和復習，掌握知識點。
4.簡捷實用 編寫內容密切配合實驗教學，不求“大而全”，隻求簡捷實用。
本配套教材可供高等中醫藥院校、高等醫藥院校的學生、執業醫師資格考試人員、成人教育學生及其他相關人員使用。

上篇 組織學
第一章 緒論
一、實驗目的
二、實驗內容
（一）顯微鏡的正確使用
（二）顯微鏡觀察方法及維護
（三）組織學石蠟切片標本制備
（四）注意事項
（五）實驗室要求
三、思考題

第二章 上皮組織
一、實驗目的
二、實驗內容
（一）單層柱狀上皮
（二）單層扁平上皮
（三）單層立方上皮
（四）假復層纖毛柱狀上皮
（五）復層扁平上皮
（六）變移上皮
三、示教內容
（一）單層扁平上皮表面觀
（二）肝細胞、小腸柱狀上皮PAS反應
（三）腺上皮和腺泡
四、電鏡圖片
（一）微絨毛
（二）細胞連接
（三）基膜
五、思考題

第三章 結締組織
第一節 固有結締組織
一、實驗目的
二、實驗內容
（一）疏松結締組織
（二）致密結締組織
三、示教內容
（一）膠原纖維
（二）脂肪組織
（三）網狀組織
四、思考題
第二節 軟骨和骨
一、實驗目的
二、實驗內容
（一）透明軟骨
（二）長骨
（三）膜內成骨
三、示教內容
（一）彈性軟骨
四、思考題
第三節 血液
一、實驗目的
二、實驗內容
（一）血塗片
三、示教內容
（一）網織紅細胞
（二）血細胞發生
（三）骨髓塗片
四、思考題

第四章 肌組織
一、實驗目的
二、實驗內容
（一）骨骼肌
（二）心肌
（三）平滑肌
三、電鏡圖片
（一）心肌
（二）閏盤
四、思考題

第五章 神經組織
一、實驗目的
二、實驗內容
（一）多
（二）多（特殊染色）
（三）有髓神經纖維
（四）觸覺小體
（五）環層小體
（六）運動終板
（七）神經膠質細胞
三、思考題

第六章 神經繫統
一、實驗目的
二、實驗內容
（一）脊神經節
（二）交感神經節
（三）脊髓
（四）小腦
（五）大腦
三、示教內容
（一）大腦錐體細胞
（二）小腦蒲肯野細胞
四、思考題

第七章 循環繫統
一、實驗目的
二、實驗內容
（一）中動脈和中靜脈
（二）大動脈
（三）毛細血管
（四）心髒
三、思考題

第八章 免疫繫統
一、實驗目的
二、實驗內容
（一）淋巴結
（二）脾
（三）胸腺
（四）齶扁桃體
三、思考題

第九章 消化繫統
第一節 消化管
一、實驗目的
二、實驗內容
（一）絲狀乳頭和菌狀乳頭
（二）輪廓乳頭
（三）食管
（四）胃
（五）十二指腸
（六）空腸
（七）回腸
（八）結腸
（九）闌尾
三、思考題
第二節 消化腺
一、實驗目的
二、實驗內容
（一）下頜下腺
（二）胰腺
（三）肝
（四）肝膽小管
三、思考題

第十章 呼吸繫統
一、實驗目的
二、實驗內容
（一）氣管
（二）肺

第十一章 泌尿繫統
第十二章 皮膚
第十三章 眼和耳
第十四章 內分泌繫統
第十五章 男性生殖繫統
第十六章 女性生殖繫統

下篇 胚胎學
第十七章 結論
第十八章 總論
第十九章 各論
第二十章 先天性畸形

（2）最初幾次觀察時，可按生物學中規定的方法操作。待較熟練後，可按以下方法操作：用左眼觀察目鏡內的視野，緩緩轉動粗調節器，使鏡筒緩緩下降，至所觀察的圖像清晰為止。
4.高倍鏡觀察
（1）在轉換高倍鏡觀察前，應先將低倍鏡下所觀察的部分移至視野正中。
（2）在轉換高倍鏡時應緩慢細心。大多數顯微鏡可在低倍鏡觀察圖像清晰基礎上直接換成高倍鏡，不需上升鏡筒。但有些顯微鏡的高倍鏡規格較長，則不能直接轉換，應按以下方法操作：將鏡筒升高後換高倍鏡，用肉眼從顯微鏡側面觀察，將鏡簡下降至鏡頭距標本約2～3mm的位置。
（3）緩慢前、後轉動細調節器，至圖像清晰為止。多數顯微鏡轉換高倍鏡後，僅稍稍調節細調節器就能得到清楚的圖像。注意在用高倍鏡觀察時，不可用粗調節器調節，否則極易損壞鏡頭和標本。
（4）如視野不甚明亮，可再略上升聚光器或調整光柵。
（5）如反復調節細調節器仍得不到清楚的圖像，此時應檢查標本的蓋玻片一面是否向上（如標本的蓋玻片一面向下，則不能在高倍鏡下觀察清楚）。
（6）觀察完畢時，務必先將高倍鏡轉換成低倍鏡或升高鏡筒之後，方可取下標本，否則同樣易損壞鏡頭和標本。
（二）顯微鏡觀察方法及維護
1.顯微鏡觀察方法單筒鏡用左眼觀察，左手操縱粗細調節器調整焦距，右手控制推進尺、繪圖或記錄，右眼配合右手。雙筒鏡觀察時應同時睜開雙眼，記錄時左手操縱調節焦距，右手控制推進尺、繪圖或記錄，左眼觀察右側目鏡，右眼配合右手。
2.顯微鏡維護
（1）搬動顯微鏡時，須一手持鏡臂，另一手托鏡座，切勿單手提鏡，前後擺動，以致目鏡或反光鏡脫落墜地，造成損壞。
（2）顯微鏡須經常保持清潔。金屬部分可用綢布擦淨。鏡頭不潔時，隻能用擦鏡紙（向教師領用），不可用其他物品代替，更不可用手指抹擦。
（3）細調節器不能代替粗調節器使用。
（4）觀察液體標本時，載物臺不可傾斜。
（5）顯微鏡使用後，須將物鏡及時轉離載物臺中央的圓孑L，將鏡筒降至最低位置，並將顯微鏡放回原處或在原處蓋好防塵套。
（6）若帶電源燈光裝置，則需關閉電源。
（7）顯微鏡屬精密儀器，其所有部件均不得拆卸或互相調換。若發生故障應及時報告教師，不能自行拆卸或修理。
（三）組織學石蠟切片標本制備
石蠟切片標本制備的主要步驟如下：
1.取材取材是指從機體獲取所觀察的器官、組織及細胞的過程。取材的直徑應小於0.5 cm為宜，過大不利於固定。由於細胞本身所含的酶和細菌的作用，致使細胞和組織在離體或機體死亡後，可迅速發生自溶和解體。因此，取材後須盡快將其進行固定，以保存組織細胞內原有的結構和成分。
2.固定常用固定方法是用化學凝固劑，使組織和細胞的結構凝固沉澱而定形。常用的固定劑有甲醛、乙醇等。現有的任何化學固定劑並不能使細胞內所有的成分和結構均保持生活時原狀。常用的固定劑主要是使蛋白質固定，而細胞內其他成分大多不能保存。由於固定及其他原因，組織細胞出現某些並非原有的結構，稱人工假像。
3.脫水固定後的組織塊仍含水分，故不能直接包埋。因而在包埋前須經乙醇脫水，常采用梯度脫水方法，即用50％的乙醇逐步過渡到100％的乙醇溶液。

新世紀全國高等醫藥院校規劃教材《組織學與胚胎學》出版後，以其高質量、低價格的優勢，贏得了市場的普遍好評。為方便學生的學習及實驗課程的教學，教材編委會編寫了與規劃教材配套的教學用書——《組織學與胚胎學實驗教程》，作為教材的有益補充。
配套教材《組織學與胚胎學實驗教程》由來自全國20所高等中醫藥院校、高等醫藥院校的教
學第一線的專家、教授編寫完成。進入21世紀，我國的教學模式和手段發生了很大的變化，教學內容不斷更新。在組織學與胚胎學的實驗教學中，實驗課及顯微鏡下的觀察是提高教學水平的重要環節和手段，可鞏固和驗證理論課知識，培養發現問題、分析問題、解決問題的能力，樹立科學嚴謹的作風和工作態度。
配套教材《組織學與胚胎學實驗教程》的編寫特色如下：
1.與教材同步 緊扣教學大綱，與規劃教材的內容密切配合，編寫順序與規劃教材一致，進一步突出形態學教學的特點。
2.彩圖形像逼真重點描述正常人體組織器官在顯微鏡下的形態結構、人體胚胎的發生發育過程及常見畸形的形成，並同步配有大量實拍彩圖（組織切片、胚胎模型、正常胚胎標本、畸形兒標本），真實形像，色彩逼真。
3.內容充實，層次分明 每章節均包含：實驗目的、實驗內容、思考題三部分。便於學生同步實習和復習，掌握知識點。
4.簡捷實用 編寫內容密切配合實驗教學，不求“大而全”，隻求簡捷實用。
本配套教材可供高等中醫藥院校、高等醫藥院校的學生、執業醫師資格考試人員、成人教育學生及其他相關人員使用。