《分析化學（下 新世紀第四版）/全國中醫藥行業高等教育“十三五”規劃教材》是全國高等中醫藥院校規劃教材。教材主要包括光譜分析法概論、紫外-可見分光光度法、熒光分析法、紅外分光光度法、原子光譜法、核磁共振波譜法、質譜法、波譜綜合解析、色譜法概論、經典液相色譜法、氣相色譜法、高效液相色譜法等內容。在教材內容編寫中，以介紹各類分析方法的基本原理、儀器基本結構、分析方法的建立、分析方法在藥物中的應用實例為主線，使學生能較全面的掌握儀器分析的基礎知識和基本內容。在編寫方法上，注重圖文並茂、深入淺出地介紹基本原理，盡量回避繁瑣的數學推導。強調實際應用，並觸及學科前沿知識。

王淑美，廣東藥科大學藥學院副院長，教授，長期從事化學分析、儀器分析的教學、科研工作，承擔國家科技部、廣東省科技廳多項科研課題。

• 
• 
• 
• 

第一章 緒論
第一節 儀器分析法的產生、發展及特點
一、儀器分析法的產生和發展
二、儀器分析法的特點
第二節 儀器分析方法的類型
一、光學分析法
二、電分析化學法
三、色譜法
四、其他儀器分析方法
第三節 儀器分析在醫藥領域中的應用
第四節 學習儀器分析的方法

第二章 光譜分析法概論
第一節 電磁輻射的性質
一、波動性和微粒性
二、電磁波譜
三、電磁輻射與物質的作用
第二節 光學分析法及其分類
一、光譜法
二、非光譜法
第三節 光譜法儀器
一、輻射源
二、分光繫統
三、試樣容器
四、檢測器
五、信號處理器和讀出裝置

第三章 紫外-可見分光光度法
第一節 基本原理
一、紫外-可見吸收光譜
二、Lambert-Beer定律
第二節 光度法的誤差
一、偏離Beer定律的因素
二、測量誤差及測量條件的選擇
第三節 顯色反應及顯色條件的選擇
一、顯色反應
二、顯色條件的選擇
三、干擾的消除
第四節 紫外-可見分光光度計
一、主要部件
二、分光光度計的類型
第五節 定性與定量分析方法
一、定性方法
二、單組分的定量方法
三、多組分樣品的定量方法簡介
第六節 紫外-可見吸收光譜與分子結構的關繫
一、有機化合物的紫外吸收光譜
二、影響紫外吸收光譜的主要因素
三、結構分析

第四章 熒光分析法
第一節 基本原理
一、分子熒光的產生二、激發光譜與熒光光譜
第二節 熒光與分子結構的關繫
一、熒光效率和熒光壽命
二、熒光強度與分子結構的關繫
三、影響熒光強度的外界因素
第三節 熒光分光光度計
一、主要部件
二、熒光分光光度計的校正
第四節 定性與定量
一、定性分析
二、定量分析
……
第五章 紅外分光光度法
第六章 原子光譜法
第七章 核磁共振波譜法
第八章 質譜法
第九章 波譜綜合解析
第十章 色譜法概論
第十一章 經典液相色譜法
第十二章 氣相色譜法
第十三章 高效液相色譜法
附錄一 主要基團的紅外特征吸收峰
附錄二 甲基的化學位移
附錄三 亞甲基和次甲基的化學位移
附錄四 有機化合物13C化學位移
附錄五 常見的碎片離子
附錄六 經常失去的碎片
參考書目

為落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》《關於醫教協同深化臨床醫學人纔培養改革的意見》，適應新形勢下我國中醫藥行業高等教育教學改革和中醫藥人纔培養的需要，國家中醫藥管理局教材建設工作委員會辦公室（以下簡稱“教材辦”）、中國中醫藥出版社在國家中醫藥管理局領導下，在全國中醫藥行業高等教育規劃教材專家指導委員會指導下，總結全國中醫藥行業歷版教材特別是新世紀以來全國高等中醫藥院校規劃教材建設的經驗，制定了“‘十三五’中醫藥教材改革工作方案”和“‘十三五’中醫藥行業本科規劃教材建設工作總體方案”，全面組織和規劃了全國中醫藥行業高等教育“十三五”規劃教材。鋻於由全國中醫藥行業主管部門主持編寫的全國高等中醫藥院校規劃教材目前已出版九版，為體現其繫統性和傳承性，本套教材在中國中醫藥教育史上稱為第十版。
本套教材規劃過程中，教材辦認真聽取了教育部中醫學、中藥學等專業教學指導委員會相關專家的意見，結合中醫藥教育教學一線教師的反饋意見，加強頂層設計和組織管理，在新世紀以來三版優秀教材的基礎上，進一步明確了“正本清源，突出中醫藥特色，弘揚中醫藥優勢，優化知識結構，做好基礎課程和專業核心課程銜接”的建設目標，旨在適應新時期中醫藥教育事業發展和教學手段變革的需要，彰顯現代中醫藥教育理念，在繼承中創新，在發展中提高，打造符合中醫藥教育教學規律的經典教材。
本套教材建設過程中，教材辦還聘請中醫學、中藥學、針灸推拿學三個專業德高望重的專家組成編審專家組，請他們參與主編確定，列席編寫會議和定稿會議，對編寫過程中遇到的問題提出指導性意見，參加教材間內容統籌、審讀稿件等。
本套教材具有以下特點：
1.加強頂層設計，強化中醫經典地位
針對中醫藥人纔成長的規律，正本清源，突出中醫思維方式，體現中醫藥學科的人文特色和“讀經典，做臨床”的實踐特點，突出中醫理論在中醫藥教育教學和實踐工作中的核心地位，與執業中醫（藥）師資格考試、中醫住院醫師規範化培訓等工作對接，更具有針對性和實踐性。
2.精選編寫隊伍.彙集權威專家智慧
主編遴選嚴格按照程序進行，經過院校推薦、國家中醫藥管理局教材建設專家指導委員會專家評審、編審專家組認可後確定，確保公開、公平、公正。編委優先吸納教學名師、學科帶頭人和一線優秀教師，集中了全國範圍內各高等中醫藥院校的權威專家，確保了編寫隊伍的水平，體現了中醫藥行業規劃教材的整體優勢。
3.突出精品意識.完善學科知識體繫
結合教學實踐環節的反饋意見，精心組織編寫隊伍進行編寫大綱和樣稿的討論，要求每門教材立足專業需求，在保持內容穩定性、先進性、適用性的基礎上，根據其在整個中醫知識體繫中的地位、學生知識結構和課程開設時間，突出本學科的教學重點，努力處理好繼承與創新、理論與實踐、基礎與臨床的關繫。
4.嘗試形式創新，注重實踐技能培養
為提升對學生實踐技能的培養，配合高等中醫藥院校數字化教學的發展，更好地服務於中醫藥教學改革，本套教材在傳承歷版教材基本知識、基本理論、基本技能主體框架的基礎上，將數字化作為重點建設目標，在中醫藥行業教育雲平臺的總體構架下，借助網絡信息技術，為廣大師生提供了豐富的教學資源和廣闊的互動空間。
本套教材的建設，得到國家中醫藥管理局領導的指導與大力支持，凝聚了全國中醫藥行業高等教育工作者的集體智慧，體現了全國中醫藥行業齊心協力、求真務實的工作作風，代表了全國中醫藥行業為“十三五”期間中醫藥事業發展和人纔培養所做的共同努力，謹向有關單位和個人致以衷心的感謝！希望本套教材的出版，能夠對全國中醫藥行業高等教育教學的發展和中醫藥人纔的培養產生積極的推動作用。
需要說明的是，盡管所有組織者與編寫者竭盡心智，精益求精，本套教材仍有一定的提升空間，敬請各高等中醫藥院校廣大師生提出寶貴意見和建議，以便今後修訂和提高。