· 本書為“國家教師資格考試指導教材”之一，以現行《歷史學科知識與教學能力考試大綱》要求編寫。

· 全書分為學科知識與能力、教學設計、教學實施和教學評價四大模塊進行講授。

· 適讀人群：參加國家教師資格考試相關人員。

《歷史學科知識與教學能力》是專門為初中歷史教師資格申請者編寫的筆試用書，具有四個特點：一是針對性。每一章都列了“考綱內容”專欄，對考綱進行解讀，使考生能有的放矢地學習。二是趣味性。每一章都設有“鏈接閱讀”“資料卡片”“知識小貼士”等欄目，使考生能興趣盎然地學習知識。三是實用性。正文結束，專門設有“本章知識結構”“本章小結”“備考指南”“自測訓練”等欄目，使考生能落實每一章的知識點，有利於構建完整的知識體繫。四是操作性。教學設計、教學實施及教學評價，對初中歷史教師的教學有很強的指導性，尤其是有關初中歷史教師的教學技能，作了獨到而全面的分析，並輔之以鮮活的教學案例，使之更具操作性。

餘柏青，湖南師範大學歷史文化學院博士、副教授，歷史課程與教學論碩士點負責人；全國歷史教師教育學會常務理事，湖南省中學歷史專業委員會常務理事，湖南省中學歷史教師資格證主考官；2015年《培養歷史學本科生專業能力的研究與實踐》獲湖南師範大學教學成果一等獎。

目 錄

第一章 初中歷史教學理論 …………………………………………………… （1）
第一節 史料的分類與運用 …………………………………………………… （2）
第二節 初中歷史教學理論 …………………………………………………… （12）
第三節 《義務教育歷史課程標準（2011年版）》的解讀 …………………… （22）
第四節 初中歷史教材 ………………………………………………………… （32）

第二章 中國歷史基本知識 ………………………………………………………… （51）
第一節 中國古代史部分 …………………………………………………………… （52）
第二節 中國近代史的基本知識 …………………………………………………… （69）
第三節 中國現代史基本知識 ……………………………………………………… （85）

第三章 世界歷史基本知識 ………………………………………………………… （97）
第一節 世界古代史的基本知識 ……………………………………………………… （98）
第二節 世界近代史的基本知識 ………………………………………………… （104）
第三節 世界現代史基本知識 …………………………………………………… （113）

第四章 初中歷史教學設計 …………………………………………………… （129）
第一節 教學目標的制定 ………………………………………………………… （130）
第二節 教學重點、難點的確定 ………………………………………………… （142）
第三節 初中歷史教與學的方法 ………………………………………………… （157）
第四節 歷史教學資源的開發與利用 …………………………………………… （171）

第五章 初中歷史教學實施 ………………………………………………………… （184）
第一節 初中歷史教學實施策略 ……………………………………………… （185）
第二節 初中歷史情境創設 …………………………………………………… （198）
第三節 初中歷史概念闡釋與人物評價 …………………………………………… （208）
第四節 教學環節的設計 ……………………………………………………… （217）
第五節 歷史教師的教學技能 ………………………………………………… （244）

第六章 初中歷史教學評價 …………………………………………………… （269）
第一節 歷史教學評價理論 …………………………………………………… （270）
第二節 初中歷史學習評價 …………………………………………………… （280）
第三節 初中歷史教學評價 …………………………………………………… （291）

附錄:自測訓練參考答案 …………………………………………………… （301）
全真模擬一 …………………………………………………………………… （310）
全真模擬二 …………………………………………………………………… （321）
後記……………………………………………………………………………… （333）