《21世紀全國應用型本科財經管理繫列實用規劃教材：計量經濟學》的編寫，力求簡明扼要、通俗易懂，結合計量經濟學軟件EViews（Econometrics Views），將典型的貼合中國實際的例子所包含的理論傳授給讀者，使讀者能夠順利地理解和掌握計量經濟方法的內涵及模型所表達的客觀經濟的內在規律。
叢書特點：
1.科學實用：面向應用型人纔就業，具備大量當前實用案，注重培養學生實踐能力。
2.內容新穎：借鋻國內外最新教材，融會當前最新理論，遵循最新發布的各項準則、規範。
3.繫列完整：把握財經管理專業相關學科、課程之間的關繫，整個繫列體繫嚴密完整。
4.方便教學：網上提供完備的電子教案、習題參考答案等教學資源，適合教學需要。

計量經濟學是經濟學科類各專業的八門核心課程之一，是一門實踐性很強的學科。《21世紀全國應用型本科財經管理繫列實用規劃教材：計量經濟學》的特色是面向中國實際，將經濟管理學理論、計量經濟方法和計算機應用相結合，對實際的經濟問題進行建模、預測、模擬與分析。
《21世紀全國應用型本科財經管理繫列實用規劃教材：計量經濟學》共分11章，具體內容包括緒線性回歸模線性回歸模型、多重共線性、異方差性、自相關性、虛擬變量與隨機解釋變量模型、滯後變量模型、聯立方程模型、計量經濟模型的應用與計量經濟學的若干新發展。《21世紀全國應用型本科財經管理繫列實用規劃教材：計量經濟學》主要以講清楚思路方法為目標，盡量省去繁雜的數學推導，結合EViews軟件來介紹實際的應用，具有很強的可操作性。
《21世紀全國應用型本科財經管理繫列實用規劃教材：計量經濟學》可作為高等院校經濟學科、管理學科專業本科生，以及非數量經濟學專業研究生的教材或教學參考書，也可作為高等教育自學考試經濟學科本科考生、經濟管理工作者和研究人員的參考書。

第1章 緒論
1.1 計量經濟學概述
1.1.1 計量經濟學的產生與發展過程
1.1.2 計量經濟學與相關學科的關繫
1.1.3 計量經濟學所包含的內容

1.2 計量經濟學中的基本概念
1.2.1 數據的來源與類型
1.2.2 經濟變量與經濟參數
1.2.3 模型與方程

1.3 計量經濟學的研究方法
1.3.1 計量經濟分析工作的對像
1.3.2 建立計量經濟模型的主要步驟

1.4 計量經濟學軟件EViews使用簡介
1.4.1 EViews軟件的基本功能
1.4.2 EViews軟件的主要功能菜單
1.4.3 EViews軟件的常用命令
本章小結
習題

第2線性回歸模型
2.線性回歸模型的基本假定
2.1.1 回歸分析概述
2.1.2 總體回歸方程與樣本回歸方程

2.線性回歸模型的參數估計
2.2.線性回歸模型的基本假定
2.2.2 普通最小二乘法
2.2.3 最小二乘估計量的性質
2.2.4 借助EViews軟件進行分析

2.線性回歸模型的統計檢驗
2.3.1 擬合優度檢驗
2.3.2 回歸參數的顯著性檢驗
2.3.3 參數的置信區間
2.3.4 正態性檢驗

2.4 回歸分析的應用：預測問題
2.5 案例分析
本章小結
習題

第3線性回歸模型
3.線性回歸模型的基本假定
3.線性回歸模型的參數估計
3.2.1 普通最小二乘法
3.2.2 普通最小二乘估計量的性質
3.2.3 借助EViews軟件進行分析

3.線性回歸模型的統計檢驗
3.3.1 擬合優度檢驗
3.3.2 回歸參數的顯著性檢驗：檢驗
3.3.3 回歸模型總體顯著性檢驗：F檢驗
3.3.線性回歸模型的預測
3.3.5 可以化為線非線性回歸模型
3.4 案例分析
本章小結
習題

第4章 多重共線性
4.1 多重共線性的含義與產生的原因
4.1.1 多重共線性的含義
4.1.2 多重共線性產生的原因

4.2 多重共線性產生的後果
4.2.1 完全多重共線性帶來的後果
4.2.2 經濟變量與經濟參數

4.3 多重共線性的檢驗
4.3.1 相關繫數檢驗
4.3.2 輔助回歸判定繫數檢驗
4.3.3 方差膨脹因子檢驗
4.3.4 正規方程組繫數矩陣條件數檢驗

4.4 多重共線性的修正方法
4.4.1 刪除不重要的解釋變量
4.4.2 利用已知信息
4.4.3 逐步回歸
4.4.4 主成分回歸

4.5 案例分析
4.5.1 多重共線性檢驗結果分析
4.5.2 多重共線性修正結果分析
4.5.3 EViews過程的實現
本章小結
習題
第5章 異方差性
第6章 自相關性
第7章 虛擬變量與隨機解釋變量模型
第8章 滯後變量模型
第9章 聯立方程模型
第10章 計量經濟模型的應用
第11章 計量經濟學的若干新發展

1.3.2 建立計量經濟模型的主要步驟
計量經濟模型是指揭示經濟現像中客觀存在的因果關繫，主要采用回歸分析方法的經濟數學模型。應用計量經濟學方法建立計量經濟模型並用於研究客觀經濟現像，一股可分為五個步驟。
1.根據經濟理論建立計量經濟模型
計量經濟學方法，就是定量分析經濟現像中各因素之間數量關繫的計量經濟方法。因此，首先根據經濟理論分析所研究的經濟現像，找出經濟現像問的因果關繫及相互間的聯繫。把問題作為因變量（或被解釋變量），影響問題的主要因素作為自變量（或解釋變量），非主要因素歸入隨機誤差項。例如，一種商品的需求量受到多種因素的影響，商品自身價格、消費者收入水平、替代商品價格等：投資取決於利率；消費取決於收入；產出取決於要素投入量等。其次，按照它們之間的行為關繫，選擇適當的數學形式描述這些變量之間的關繫，一般用一組數學上彼此獨立、互不矛盾、完整有解的方程組表示。需求函數可用線性形式，也可用非線性形式。
變量選擇是否正確，關鍵在於能否正確把握所研究經濟現像的經濟學內涵。理論模型的建立主要依據經濟行為理論。例如，常用的生產函數、需求函數、消費函數和投資函數等。此外，還可以根據散點圖或模擬的方法，選擇一個擬合效果較好的數學模型。
設定一個合理的計量經濟模型，應當注意以下幾個方面。
1）要有科學的理論依據
設定模型之前必須對所研究的經濟現像的相互關繫作科學的理論分析，盡可能使模型真實地反映經濟現像實際的依存關繫。對國外的計量經濟模型，特別要注意結合中國的實際加以分析，不能簡單地生搬硬套。
2）模型要選擇適當的數學形式
模型的數學形式可以是單一方程，也可以是聯立方程，每一個方程可以表現為線性形式，也可以表現為非線性形式。這要根據研究的目的、所研究的經濟問題的復雜程度以及對數據資料的掌握情況來決定。在實際建立模型的過程中，應根據所研究現像相互關繫的性質，通過對實際統計資料的試驗和分析，經過反復比較，選擇盡可能合理的模型。

我國越來越多的高等院校設置了經濟管理類學科專業，這是一個包括經濟學、管理科學與工程、工商管理、公共管理、農業經濟管理、圖書檔案學6個二級學科門類和22個專業的龐大學科體繫。2006年教育部的數據表明在全國普通高校中經濟類專業布點1518個，管理類專業布點4328個。其中除少量院校設置的經濟管理專業偏重理論教學外，絕大部分屬於應用型專業。經濟管理類應用型專業主要著眼於培養社會主義國民經濟發展所需要的德智體全面發展的高素質專門人纔，要求既具有比較扎實的理論功底和良好的發展後勁，又具有較強的職業技能，並且又要求具有較好的創新精神和實踐能力。
在當前開拓新型工業化道路，推進全面小康社會建設的新時期，進一步加強經濟管理人纔的培養，注重經濟理論的繫統化學習，特別是現代財經管理理論的學習，提高學生的專業理論素質和應用實踐能力，培養出一大批高水平、高素質的經濟管理人纔，越來越成為提升我國經濟競爭力、保證國民經濟持續健康發展的重要前提。這就要求高等財經教育要更加注重依據國內外社會經濟條件的變化適時變革和調整教育目標和教學內容；要求經濟管理學科專業更加注重應用、注重實踐、注重規範、注重國際交流；要求經濟管理學科專業與其他學科專業相互交融與協調發展；要求高等財經教育培養的人纔具有更加豐富的社會知識和較強的人文素質及創新精神。要完成上述任務，各所高等院校需要進行深入的教學改革和創新。特別是要搞好有較高質量的教材的編寫和創新。
出版社的領導和編輯通過對國內大學經濟管理學科教材實際情況的調研，在與眾多專家學者討論的基礎上，決定編寫和出版一套面向經濟管理學科專業的應用型繫列教材，這是一項有利於促進高校教學改革發展的重要措施。