新版保留並突出了下列幾個特點：一、學術觀點新穎、完整。二、內容繫統、分析周密。三、結構體繫嚴謹，重點突出，觀點清晰。四、語言清晰簡潔、概念準確、可讀性強。在保持專業水準的同時，力求語言簡潔明了，還結合豐富的個案例證，提出明確的教育干預和心理支持方案，可操作性強，便於讀者準確理解，並在實際工作中靈活應用。

《特殊兒童心理與教育（第二版）》界定了特殊兒童心理健康概念，剖析了特殊兒童心理特點，介紹了診斷、評估、咨詢、治療和康復的臨床實踐以及有關的研究現狀，發掘出有待解決的問題，建立學校干預和家庭干預的基本模式，提出實踐性很強的有關方法、策略和技術的建議。建立了切實可行的教師和家長的培訓方案，發現不同類別兒童心理健康的特殊問題與干預的重點策略和技術。
作者根據學科發展和多年的教學經驗，對書稿進行了徹底改版修訂，內容與時俱進，符合現代教師教學和學生學習發展需要。

楊廣學，華東師範大學教授，。美國佛羅裡達國際大學教育博士，南佛羅裡達大學心理學博士後，1997年評為教授。現任教華東師範大學學前教育與特殊教育學院院長，博士生導師。張巧明，魯東大學副教授。

目錄

第1章緒論
一、 特殊兒童的定義
二、 關於分類與標記的爭論
三、 研究方法
四、 特殊兒童教育的四種歷史觀
五、 發展思潮與趨勢
第2章特殊兒童的評估
一、 定義
二、 評估的重要性
三、 評估的要求
四、 評估的標準
五、 評估的方法
第3章英纔兒童
一、 定義
二、 特征
三、 影響因素
四、 鋻別
五、 教育干預
第4章智力障礙兒童
一、 定義
二、 發生率
三、 分類
四、 影響因素
五、 特征
六、 鋻別
七、 預防
八、 教育干預
九、 研究現狀及存在的問題
第5章學習障礙兒童
一、 定義
二、 發生率
三、 分類及表現
四、 影響因素
五、 鋻別與診斷
六、 教育干預
七、 研究的深化點和發展方向
第6章情緒障礙兒童
一、 焦慮癥兒童
二、 強迫癥兒童
三、 恐懼癥兒童
第7章品行障礙兒童
一、 概述
二、 干預方案
三、 攻擊行為
四、 其他品行問題
第8章多動癥兒童
一、 定義
二、 主要表現
三、 發生率
四、 評定標準與方法
五、 影響因素
六、 預防與干預
第9章自閉癥兒童
一、 診斷標準
二、 發生率
三、 成因
四、 自閉癥的理論解釋
五、 教育與心理評估
六、 教育干預
第10章言語和語言障礙兒童
一、 定義
二、 發生率
三、 分類及原因
四、 人格特征
五、 鋻別與評估
六、 矯治與干預
七、 教育與支持方案
八、 對普通班教師的建議
第11章精神分裂癥兒童
一、 定義
二、 類型
三、 影響因素
四、 臨床表現
五、 診斷
六、 治療干預
七、 預後
第12章成癮兒童
一、 藥物成癮
二、 網絡成癮
第13章腦癱兒童
一、 定義及分類
二、 影響因素
三、 診斷與評估
四、 教育康復
第14章受虐待兒童
一、 概念
二、 主要類型
三、 發生率
四、 影響因素
五、 病理學特征
六、 預防與干預
七、 現狀及未來展望
第15章聽覺障礙兒童
一、 定義及發生率
二、 分類
三、 影響因素
四、 特征
五、 教育安置
六、 對普通班教師的建議
第16章視覺障礙兒童
一、 定義
二、 視覺與人眼
三、 發生率
四、 特征
五、 鋻別
六、 適應性教育
參考文獻