《外語戰略研究叢書：英語的全球化及其對世界的影響》引用詳實的史料，分別論述了：最初英國英語是如何形成和發展的；後來它是如何依托大英帝國的崛起和海外殖民地的擴張，從不列顛島走向世界，在美國、英國、加拿大、澳大利啞、新西蘭、南非、印度等圍逐漸衍生出獨具各國本土語言文化特色的新英語變種，形成了世界語言領域龐大的英語家族；美國英語是如何形成和發展的及其與英國英語的主要區別；世界其他主要新英語變種是如何形成和發展的及其主要特征；20世紀以來英語如何依托美國超級大國的勢力稱霸世界媒體，在全球國際性事務中扮演主導語言角色，實現了英語的全球化，對世界各個領域產生了重大影響；21世紀化的發展趨勢及其面臨的嚴峻國際挑戰以及世界各國英語教育改革的新動向；21世紀伊始新誕生的全球語的特點及其對未來英語的影響；21世紀國際英語教學法改革趨勢及其對中國的影響等。

牛道生，1946年5月出生，原籍山西省文水縣；1966年，山西省曲沃中學高中畢業；“文化大革命”期間任郵電部笫七研究所附中英語教師；1977年，考入山西師範大學外語繫英語專業，1982年1月畢業，獲英語語言文學學士學位；大學畢業後留校工作，曾任外事處副處長、教育科學研究所副所長和碩士生導師、英語繫教授、比較教育研究所所長；2011年11月，調入廣東省湛江師範學院，任英語繫教授、比較教育研究所所長、廣東省人民政府督學，中國比較教育學會常務理事；多次赴美國威斯康星大學、密歇根大學和俄亥俄州立大學以及澳大利亞悉尼大學做高級訪問學者；出版著作8部，譯著1部，公開發表學術論文100多篇；先後主持完成過1項國家社科項目，11項省部級科研課題；獲教育部教育科研優秀獎1次，山西省社科一等獎1次，山西省教育廳社科一等獎3次；2005年9月，專著《澳大利亞基礎教育》獲“中南六省（區）優秀教育讀物一等獎”。

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緒論
一 英語為什麼能夠成為全球通用語言
二 世界上講英語的國家和地區分類
三 英語在人類信息時代扮演的重要角色

第一章 英語的誕生和演變
第一節 古英語時期（1100年）
一 前英語時期（450年）
二 早期古英語時450850年）
三 晚期古英語時8501100年）
第二節 中古英語時11001450年）
一 諾曼人入侵對中古英語的影響
二 中古英語的演變及特點
第三節 早期現代英語時14501750年）
一 “文藝復興”運動振興英語文化
二 英語走向成熟
三 英語躋身於國際強勢語言行列
第四節 現代英語時17501950年）
一 “啟蒙運動”加速了英語規範化
二 英語新構詞法問世
三 英國語言文化的民族精神
四 英語文化的開放性與共融性
第五節 後現代英語時1950年-）

第二章 美國英語的形成與發展
第一節 美國英語的歷史和現狀
一 美國英語形成的歷史背景
二 韋伯斯特對美國英語的歷史性貢獻
第二節 美國英語的主要特點
一 明顯的“復古性”
二 鮮明的創新性
三 對外來語的寬容性
四 美國英語的方言分布
第三語言文化對美國英語的影響
一 西班牙語對美國英語的影響
二 法語對美國英語的影響
三 荷蘭語對美國英語的影響
四 德語對美國英語的影響
五 印第安語對美國英語的影響
六 漢語對美國英語的影響
七 其他民族語言對美國英語的影響
八 美國國內政治傾向對美國英語的影響
第四節 美國黑人英語
一 美國黑人英語發展概況
二 美國白人標準英語與黑人英語的主要差異
第五節 美國英語對英國英語的衝擊
一 美國英語對英國英語的歷史性影響
二 美國英語與英國英語的差異
三 美英在國際英語教育市場上的競爭

第三章 世界新英語的形成與發展
第一節 北美洲地區其他英語變種
一 加拿大英語
二 加勒比海地區英語
第二節 澳洲地區英語的形成與發展
一 澳大利亞英語
二 新西蘭英語
第三節 南非英語與南亞英語的形成與發展
一 南非英語
二 南亞英語

第四章 英語是如何稱霸世界的
第一節 英文出版物如何稱霸世界的
一 英文報刊
二 英文廣告
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第五章 21世紀初世界英語和英語教育發展新動向
第六章 21世紀英語教學法改革發展趨勢

決議：隻要接受英語教育，印度人就能從事政府部門的工作，並且規定，英印政府中所有公務員的錄用必須通過英語考試。這“‘使英語與個人有了直接的密切關繫，成為印度人參政議政、加官進爵的手段；使長期以來對英語的偏見煙消雲散’。從此英語教育在印度蓬勃發展，英語逐步成為強勢語言，取得了霸權地位”。①
1857年，英國在該地區又建立了孟買大學、加爾各答大學和馬德拉斯大學，英語成為這裡教學使用的主要媒體，培養了大批為英國殖民統治服務的英語專門人纔。20世紀50年代，隨著民族意識的覺醒和獨立運動的發展，民族語言問題以及在教育中用本土語言取代英語的問題被提了出來，用印地語（Hindi）取代英語作為全印度交流、經商和管理方面使用的語言逐漸成為印度人民的共識。1950年頒布的印度共和國憲法規定：“印地語應成為聯邦官方語言，自憲法公布之日起的15年中，英語應繼續被運用於聯邦的一切官方目的。”印度新政府考慮的是，經過15年的推廣，使印地語逐漸取代英語並最終讓英語退出通用語的地位。但是，推廣印地語的努力在原先不講印地語的地區遇到了強大的阻力，一直進展緩慢。反對把英語作為通用語言的人強調，英語是外國統治、殖民主義和新殖民主義的像征，繼續把它作為通用語言是對國家尊嚴的侮辱。由於一種通用語言對國家的統一和一體化是必需的，作為符合邏輯的必然結果，最適於取代英語的就是印地語了。然而，使印地語成為唯一通用語言的做法受到許多非印地語邦的挑戰。這些邦認為，對他們來說，印地語同英語一樣，也是“外來的語言”。因此，這些非印地語邦（尤其是南方各邦）寧願把英語作為本邦的第二語言，並把它作為各邦間相互交流的通用語言。通常，某邦所在地區的語言是該邦的第一語言。這樣，相對來說是地方性的一些語言逐漸正式取得顯要位置，而對印地語來說，“在講印地語地區，它已經取得了對英語的優勢，但在不講印地語的地區，它還是無法與各地區語言相比。它已基本成為北印度的通用語和北部及中部一些邦的地區語言”。②但是，印度南部地區始終反對將印地語作為官方語言。隨著憲法規定的印地語將成為唯一的官方用語的日期日益臨近，南方各邦的不滿情緒越來越高漲。
……