隨著科學與社會的發展，科普的形式及渠道都已經多樣化，科學普及的內容也隨著科學的發展而增多，也因而出現了專職科學記者等可以把科學帶給公眾的群體。此時的科學普及更多的以實踐活動為主。科學技術及社會的發展引發了科普業界人士對科普的深刻反思，因而逐漸產生了多樣化的科普思想，而科普思想的發展進一步帶動了科普事業的發展。新中國成立特別是改革開放以來，在黨和政府的高度重視和正確領導下，在全社會的共同努力下，我國的科普工作取得了巨大的成就，有力推進了我國社會主義現代化建設。尤其是《科學素質綱要》頒布實施10年來，成效更為顯著，我國公民科學素質快速提升。

本書簡要介紹了古今中外科普事業發展的歷史。從世界範圍看，科普伴隨著科學技術的出現而產生並發展。最初，科學僅僅為少數人所感興趣並掌握。在逐漸形成氣候之後，科學形成自己的共同體，科學在其內部傳播並交流，形成了科學家與科學家之間的科學傳播。此時的科學普及比較單純，基本就是通過通信交流、召開會議等形式實現。隨著科學與社會的發展，科普的形式及渠道都已經多樣化，科學普及的內容也隨著科學的發展而增多，也因而出現了專職科學記者等可以把科學帶給公眾的群體。此時的科學普及更多的以實踐活動為主。科學技術及社會的發展引發了科普業界人士對科普的深刻反思，因而逐漸產生了多樣化的科普思想，而科普思想的發展進一步帶動了科普事業的發展。公眾理解科學是科學普及的一個新階段。從這一階段開始，科學普及出現了更多的理論反思。帶著這種反思，科學普及逐漸走向成熟。

王康友，碩士，中國科普研究所所長。畢業於北京師範大學地理繫古地理專業。編寫出版過《對內實用管理之道》《競爭時代的管理》《管理學知識與科技社團管理》《中國科協學》《當代中國叢書——中國科學技術協會》《中國科協發展戰略研究》《中國科技人力資源發展研究報告2012》《第三次全國科技工作者狀況調查報告（2013）》

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上篇世界科普簡史
第一章科學革命前的科學普及（約16世紀之前）
第一節遠古文明的傳播
一、古埃及文明及其傳播
二、古巴比倫文明的傳播
三、古華夏文明的傳播
第二節古希臘羅馬和中國的科技文化的傳播
一、希臘古典時期
二、希臘化時期
三、羅馬帝國時期
四、中國科技文化的發展和傳播
第三節科學革命時期的科普
一、阿拉伯科技文化的傳播
二、西歐科技文化的傳播
三、中國科技文化的發展與傳播
第二章科學革命時期的科普（16—19世紀）
第一節天文學革命
一、哥白尼和日心說的傳播
二、第谷和開普勒有關行星的研究
三、伽利略的發現與新知識的傳播
第二節力學的傳播
一、萬有引力定律的發現和傳播
二、傳說與傳播
三、牛頓與《自然哲學的數學原理》
四、牛頓學說與笛卡爾學說的交鋒
第三節中西科技文化交流
一、中西天文學與地圖學的融合
二、中西數學的融合
三、機械與物理知識的傳入
四、農業技術的傳播
五、生物學和醫學的傳播
六、知識體繫的建構
第四節啟蒙運動與科學普及（開啟科學知識的消費時代）
一、科學發展與啟蒙運動
二、科學教育的改革與科學普及
三、科學組織與科學雜志的發展
第五節19世紀的科普事業
一、 19世紀英國科學技術的普及
二、歐洲大陸國家的科普
三、19世紀美國科學的傳播與普及
四、西學東漸與中國科普
第三章20世紀科普簡史
第一節科學革命的傳播
一、相對論的傳播
二、量子理論的傳播
三、原子彈的知識和傳播
四、伽莫夫的科普成就
第二節科技進步與社會發展
一、科技與社會的發展
二、中國科技教育與研究的發展
三、20世紀上半葉中國科普的發展
四、參與科普活動的中國科技學會
五、公眾理解科學運動 7
結語 02
下篇中國科普簡史
第四章中央蘇區和解放區的科普工作
第一節中央蘇區的科普工作
一、蘇維埃政府重視支持科普工作
二、開展醫療衛生科學知識普及
三、加強農業科技的普及推廣
四、發展工業和軍工技術
五、舉辦工農業等科技成果展覽
六、設立書報閱覽室和出版科普書刊
第二節解放區的科普工作
一、倡導和支持建立科學技術團體
二、創辦延安自然科學院
三、科學技術為解放區經濟建設服務
四、面向群眾需求開展科普宣傳
五、重視培養科技人纔
第五章中華人民共和國成立初期的科普工作
第一節籌備召開中華全國自然科學工作者代表會議
一、召開科代會籌備會議，參與建國大業
二、科代會正式召開，成立全國科聯和全國科普兩個新型科技團體
第二節文化部科學普及局的科普工作
一、召開科學普及問題座談會
二、舉辦首都春節科學知識展覽
三、組織開展講演活動
四、在科普工作中宣傳愛國主義
第三節全國科普的科普工作
一、明確方針，加強協作，推進科普工作發展
二、建立健全科普協會組織
三、配合工業化建設開展科普活動
四、探索開拓農村科普工作
五、科普事業呈現良好發展勢頭
第六章中國科協成立至“文化大革命”結束時的科普工作
第一節中國科學技術協會的成立
一、中國科協第一次全國代表大會
二、“大躍進”中的科普工作
第二節農村科普工作在艱難曲折中發展
一、開展“技術上門”等活動
二、開展農作物病蟲害防治的科普宣傳工作
三、 開展農村群眾性科學實驗活動
第三節“文化大革命”中的堅持
一、 部分學會科技工作者的堅持
二、 部分地方科協科技工作者的堅持
三、中國科學院“科協辦公室”的堅持
第七章改革開放後至新世紀初的科普工作
第一節在科學春天裡的科普工作
一、科協的組織和活動逐步恢復
二、農村科普工作為農村改革和發展商品經濟服務
三、城市科普工作日益活躍
四、青少年科技活動蓬勃興起
五、科普團體和機構相繼建立
六、科技館等科普設施的建設取得重要進展
七、科教電影電視事業繁榮興旺
第二節在實施科教興國戰略中的科普工作
一、黨和政府高度重視、大力推進，全社會齊抓共管
局面初步形成
二、制定頒布《中華人民共和國科學技術普及法》
三、廣泛開展群眾性、社會性、經常性科普活動
四、科普基礎設施建設躍上新臺階
五、科普政策法規日臻完善
六、開展中國公民科學素質調查
第八章建設創新型國家中的科普工作
第一節制定頒布《全民科學素質行動計劃綱要（2006—2010—2020年）》
一、《全民科學素質行動計劃綱要（2006—2010—2020年）》產生的歷史背景
二、向中共中央、國務院提出建議 2
三、頒布《全民科學素質行動計劃綱要（2006—2010—2020年）》
四、《全民科學素質行動計劃綱要（2006—2010—2020年）》的組織實施
第二節重點人群科學素質行動扎實推進
一、實施青少年科學素質行動
二、實施農民科學素質行動
三、實施城鎮勞動者科學素質行動
四、實施領導干部和公務員科學素質行動
第三節公民科學素質建設公共服務能力大幅提升
一、加強科學教育與培訓工程建設
二、加強科普信息化工程建設
三、加強科普基礎設施工程建設
第四節公民科學素質建設的保障條件不斷改善
一、優化公民科學素質建設的政策環境
二、加強科普人員隊伍建設
三、科普經費投入不斷增長，科普稅收政策日趨完善
結語
參考文獻

前言
進入21世紀以來，全球科技創新進入空前密集活躍的時期，新一輪科技革命和產業變革正在重構全球創新版圖、重塑全球經濟結構，加速世界多極化發展。科學技術從來沒有像今天這樣深刻影響著國家前途和命運，從來沒有像今天這樣深刻影響著人民生活和福祉。創新已成為國家發展的戰略支撐。而沒有全民科學技術素質的普遍提高，就難以建立起宏大的高素質創新大軍，難以實現科技成果向生產力的快速轉化。因此，中國共產黨和中國政府始終高度重視旨在提升全民科學素質的科學技術普及工作。習近平總書記強調：“科技創新、科學普及是實現創新發展的兩翼，要把科學普及放在與科技創新同等重要的位置。”2016年，為深入實施《全民科學素質行動計劃綱要（2006—2010—2020年）》和《中國科協科普人纔發展規劃綱要（2010—2020年）》，中國科協科普部牽頭策劃了“科普人纔培養培訓教材建設”項目，並負責制訂方案及組織協調工作，項目具體實施工作由中國科學技術出版社有限公司完成。項目於2016年啟動，組織編寫出版《科學技術普及簡史》等科學技術普及人纔繼續教育核心教材12本。
本教材立足於為科學技術普及從業人員繼續教育工作服務，以科學技術普及組織管理、科技教育、科技傳播、科學技術普及活動組織、科學技術普及經營管理等從業者為重點對像，以國內外科學技術普及歷史為主要內容，理清科學技術普及的概念以及歷史性特點、階段性成就、典型事件和人物，為各級科學技術普及機構開展科學技術普及工作、繼續教育培訓等提供參考。
從歷史上看，科學技術普及（簡稱科普）是一個從無意識到有意識的傳播過程，也是一個從無序到有序的過程，這也體現了科普的“演變”過程，也就是科普的發展歷史。“科普”的概念既充滿爭議，本身又包含多層含義，需視情況而定。為了通過“科普史”向讀者闡述人類歷史文明進程中科學技術對社會所帶來的影響，本書所提到的“科”，範圍比較寬泛，包括科學、技術、技藝或者器具等以人類理性及雙手所創造出來的文明及產品；“普”除了普及之意，還有傳播、散播、教育之意，甚至在科學起源之初還有交流之意。因此，相對其他的科普史研究，這是一個更具宏觀意義的“科普”，條理清晰的脈絡旨在促使科普從業人員能夠完整了解科普史，並得到啟發，在工作中揚長避短，使得科普之路更加順暢，更希望能夠引發科普之外的思考。
本教材涉及的內容廣泛。它基本包含5000多年以來古今中外那些影響到全球文明進步、影響到中國社會發展、為提升公眾科學素養而發揮重大作用的科普事件，並對這些事件做了比較詳盡的闡述。因此工作量較大，需多位專業人員分工合作，共同完成。教材第一章、第二章、第三章由劉樹勇、王洪見、王洪鵬、吳培煜共同完成，第四、第六章由崔建平完成，第五章由顏燕完成，第七章由張會亮完成，第八章由李正偉完成。整個中國科普簡史部分由崔建平審稿、指導並完成終稿，全書由顏實、王康友統籌並統稿。
科普史如同一條項鏈，將散落在歷史長河中的粒粒珍珠串聯起來，豐厚的財富激發人們更深入理性地思考，促進科普理論與實踐的交流與反思。科普史為解決當下全民科學素質提升工作中的問題提供多維視角，為深刻認識、理解和研究科普事業提供支持。