《中國研究生教育質量報告 2020》是具有研究性質的、聚焦研究生教育質量的年度報告。報告堅持以“年度”和“質量”為核心主題詞，從多角度、多層面反映了 2019年度中國研究生教育質量。
本報告對 2019年中國研究生教育質量進行了全面描述，認為中國學位與研究生教育發展邁上了新臺階。本報告對中國研究生教育發展狀態進行了數據分析；遴選出 2019年度中國研究生教育質量十大事件；評選蘭州大學為年度質量單位，中國人民大學衛興華教授為 2019年度質量人物；全國 112個研究生培養單位的 109253份有效問卷滿意度統計分析結果顯示，在校研究生的總體滿意度為 82.7%，比 2019年的總體滿意度增加了 9百分點；首次從卓越度、貢獻度、支撐度和影響度 4個維度評選出中國研究生院百強，上榜高校總計 109所；總結了國際媒體對中國研究生教育發展的評價，呈現了美國、英國、印度、日本、瑞典等國家研究生教育z新動態；研究構建了國際博士研究生教育發展指數模型，首次發布了 15個國家的博士研究生教育發展指數；編錄了 2019年中國研究生教育要事志，以及年度學位與研究生教育質量重要文件。
本報告內容翔實，全面、客觀、多角度地反映了 2019年度中國研究生教育質量概況，為全面提高中國研究生教育質量提供了參考資料和決策依據。為社會各界客觀了解中國研究生教育質量提供了第三方視角，為各個研究生培養單位持續提高培養質量提供有益參考，為國際同行了解中國研究生教育提供了豐富資料，是公眾了解中國研究生教育質量狀況的重要信息來源，也是從事研究生教育研究學者的重要參考資料。

前言
第一章2019年中國學位與研究生教育發展邁上新臺階
一、以立德樹人鑄就研究生教育之魂
（一）研究生思想政治教育和研究生黨建工作取得新成就
（二）譜寫師德師風建設的時代新篇章
（三）以研究生理想信念立根鑄魂
二、“雙一流”建設駛入快車道，中國研究生教育事業發展再上新臺階
（一）博士研究生招生人數首次突破 10萬人，專業學位博士研究生規模首次超過 2萬人
（二）培養條件持續改善，研究生總體滿意度 9年z高
（三）研究生教育回應社會需求，成為黨和國家事業的中堅力量
三、繼續深化研究生教育改革，研究生教育質量保障體繫運行有效
（一）國家財政性教育經費增長，研究生資助政策更加規範
（二）進一步規範和加強研究生培養管理，對研究生教育質量層層把關
（三）開展學位授權點等評估，深化學位授權自主審核改革
四、加強國際交流與合作，提升我國研究生教育的國際影響力
（一）加強研究生教育的國際合作，提升來華留學研究生教育質量
（二）多層面對話國際研究生教育，提升我國研究生教育的國際影響力
（三）中國研究生教育穩步前行，發展備受西方矚目
第二章研究生教育質量數析
一、研究生教育發展基本概況
（一）研究生培養單位新增 13所
（二）在校研究生規模達 286萬人
（三）研究生招生規模超過 90萬人
（四）畢業研究生人數近 64萬人
（五）研究生指導教師數量超過 46萬名
（六）國家財政性教育經費增長 8.15%
（七）基礎研究經費首次超過 10
（八）研究生年均資助額達 3
二、2019年研究生教育質量分析
（一）研究生招生規模繼續擴張
（二）研究生就業質量總體良好
（三）研究生成為科學研究的生力軍
（四）研究生導師隊伍建設持續加強
（五）專業學位研究生教育規模快速增長
三、研究生教育質量存在的問題分析
（一）研究生學位論文質量須進一步提高
（二）專業學位培養模式改革有待深入
（三）博士碩士學位點須注重內涵建設
第三章 2019年度中國研究生教育質量事件、單位與人物
一、2019年度研究生教育質量十大事件
（一）國家進一步規範和加強研究生培養管理
（二）教育部對部分學位授予單位進行集體約談
（三）國家加強和改進新時代師德師風建設
（四）高校研究生教育戰線為國家精準扶貧貢獻力量
（五）我國碩士研究生招生報名人數連續兩年增長 50萬人
（六）高校推動學位“擠水分”，嚴把研究生“出口質量關”
（七）教育部持續強化對學術不端行為監督查處力度
（八）中國學位與研究生教育學會編輯出版《教育規律讀本》
（九）研究生教育研究國際學者聯盟成立
（十）第二屆研究生教育學國際會議成功召開
二、2019年度中國研究生教育質量單位——蘭州大學
（一）單位簡介
（二）研究生教育規模和結構
（三）研究生培養經驗
三、2019年度研究生教育質量人物——人民教育家衛興華教授
（一）人物簡介
（二）學術成就
（三）研究生培養經驗
第四章研究生滿意度調查
一、調查目的與方法
（一）調查目的
（二）調查方法
二、調查樣本的基本情況
三、滿意度調查結果
（一）研究生總體滿意度
（二）課程教學滿意度
（三）科研訓練滿意度
（四）指導教師滿意度
（五）管理與服務滿意度
（六）專業學位研究生滿意度
四、結論與分析
（一）研究生總體滿意度達到 9年的z高
（二）不同研究生群體對研究生教育的滿意度呈現均衡化趨勢
三）專業學位研究生滿意率連續 7年高於學術學位研究生
（四）研究生對某些方面的滿意度較低
第五章普通高校高水平研究生院100強
一、高水平研究生院評選的基礎
（一）研究生院的由來
（二）高水平研究生院的特性
二、高水平研究生院評選指標體繫
（一）評選思想和目的
（二）指標設計原則
（三）評選指標
三、高水平研究生院評價方法
（一）數據來源及說明
（二）數據處理方法
四、普通高校高水平研究生院100強
五、討論
第六章研究生教育國際述評
一、國際媒體評介中國研究生教育發展
（一）中國破除論文“ SCI至上”
（二）中國“雙一流”高校在“ 2020年新興經濟大學排名”中表現突出
（三）美國限制 STEM科學領域的中國研究生簽證
（四）中國留學生增多引起了英國的警惕
二、來華留學與海外留學概況
（一）完善中國政府獎學金管理制度，提高來華研究生教育質量
（二）減證便民，優化公派留學研究生出國與歸國服務
（三）公派留學人數增加，聚焦高精尖專業領域
三、國際研究生教育動態
（一）美國：國際留學生申請人數和注冊人數均有所上升
（二）英國：研究生畢業調查
（三）印度：研究生人數占比低
（四）日本：博士畢業生缺乏就業競爭力
（五）瑞典：首個針對聯合國可持續發展目標的博士項目
四、中國研究生教育國際合作
（一）中國—挪威社會與環境聯合研究中心成立
（二）“中—挪—俄”三方聯合培養碩士項目
（三）合成與繫統生物學雙博士學位項目
五、歐盟研究生教育全球合作
（一）歐盟啟動歐洲創新校園區域一體化合作伙伴
（二） 1800名博士候選人獲得國外博士學位培訓的資金
（三）日本選定第一批“伊拉斯謨聯合碩士項目”
第七章全球主要國家博士研究生教育發展指數排名
一、博士研究生教育發展指數的內涵
二、博士研究生教育發展指數模型構建
（一）表征博士研究生教育發展的核心要素
（二）博士研究生教育發展指數模型
三、15個國家博士研究生教育發展指數
（一）研究對像
（二）計算方法
（三）數據處理
（四）結果與分析
四、結語
主要參考文獻
附錄
附錄一2019年中國學位與研究生教育質量要事志
附錄二教育部辦公廳關於進一步規範和加強研究生培養管理的通知
後記