中國學位與研究生教育學會的價值與定位
（代 序）
“學會”是一種社會性學術組織，是由某一學科領域人士組成的公益性學術共同體，如中國物理學會、中國計算機學會、中國教育學會等。中國學位與研究生教育學會是我國研究生教育領域唯一的全國性一級學會。目前，我國研究生教育正在進行新一輪改革。不同於以往，這一輪改革開始觸及研究生教育的深層次問題，包括構建研究生教育的現代治理體繫。此時，深入思考中國學位與研究生教育學會的作用、價值和定位，以及如何構建學會運行機制，提升學會能力，增強學會凝聚力，推動學會價值的實現，具有重要的現實和深遠意義。
一、學會為什麼而存在
學會為什麼而存在，也即學會的作用是什麼，其價值何在，這決定了學會的宗旨。學會有兩大基本要素：一是學科，本學會是研究生教育；二是會員，也就是加入學會的專業人士。中國學位與研究生教育學會的價值就在於為這兩方面要素的發展服務，並通過這兩方面的發展，推動我國研究生教育事業的發展，進而為全社會做出貢獻。在學科方面，學會致力於推動研究生教育學學科的形成和發展；在會員方面，學會致力於通過搭建各類服務平臺，構建會員間的合作交流網絡，服務與助推研究生教育專業人士學術和管理能力的提高。因此，學會的作用和價值就是：提供各類學術服務。服務會員，提高會員的研究生教育職業水平；服務學科，引領研究生教育的學術研究，促進研究生教育學學科建設；服務社會，推動我國研究生教育健康發展。
1.服務會員和學會自律
學會的會員包括兩類：一是團體會員，主要是研究生培養單位，培養單位委派本單位相關管理人員作為代表參加學會的活動。團體會員及其代表目前是學會的主體，他們為學會的建立、發展，為我國研究生教育事業做出了巨大貢獻。但是，由於管理人員存在輪崗、調動和晉升等問題，團體會員代表的流動性比較大，專業行為期較短，而且代表是“被委派”，因此情況差異比較大，部分代表對研究生教育缺乏專業熱情和專業思考，不能在學會活動中發揮積極作用；二是個人會員，主要是研究生教育的管理人員、研究生指導教師、從事研究生教育學術研究的專家和學生，以及關心支持研究生教育事業的社會人士。他們一般都以研究生教育為職業，或對研究生教育具有高度興趣，熱愛研究生教育事業。他們自願加入學會，把自己作為研究生教育學術共同體的一員，積極思考研究生教育方面的問題，主動參與和組織學會的有關活動。個人會員是學會未來活力的源泉。
學會的作用和價值是提供學術服務，這涉及一個根本問題：誰提供服務？誰獲得服務？這個問題的明晰有助於學會構建運行和活動機制。學會是會員組成的學術共同體，是會員自己搭建的學術交流自治組織，所以本質上是會員服務會員。由於會員在研究生教育方面所處的發展階段不同，因此所需要的服務和所能提供的服務也不同。處於發展初級階段的會員，比如新增的研究生培養單位，剛從事研究生教育管理或研究的個人，需要獲得全方位的服務，需要與同類和有經驗的會員進行交流；處於發展中級階段、較有成就的會員，需要獲得服務，需要交流提高，同時也希望展示自己，擴大影響；有較大發展和成就的會員，需要更高水平的服務，同時迫切希望交流展示自己的成就和理念，希望影響研究生教育戰線，影響政府政策。學會應該針對會員的不同服務需求，搭建各類交流共享平臺，開展各種活動，在服務會員職業能力提高的同時，促進研究生教育學學科和研究生教育事業的發展。可以說，對會員最好的服務就是能讓所有會員都有機會參與活動並表現自己。
學會是學術自治組織，一個成熟的在所屬學科領域具有強大影響力的學會，也必定具有成熟和有力的自律能力。這要求學會具有完善的規章制度，有效的監督體制，嚴格規範的準入機制和會員的事業、職業行為準則，並能夠通過學會自律影響形成行業的自律。目前，學會正在考慮成立監事會，監督學會理事和工作人員的履職情況、分支機構的活動開展和學會各項評選活動的公平、公正性。通過監事會的建立，加強學會的自律能力。通過學會開展的活動和自律行為，促進形成我國研究生教育領域的自律，這也是學會作用和價值的重要體現。
2.服務社會和社會責任
作為教育類學會，為社會（包括研究生培養單位、用人單位、學生家長等）和研究生教育戰線的各類人士提供所需服務，是應盡的義務。如向社會提供各類人纔的需求和供給信息，不同學科研究生的就業情況，研究生培養單位的質量信息和國外一流大學的研究生教育相關信息等，從而為研究生培養單位探索符合自身定位和發展目標的改革，構建主動適應社會發展需求的培養機制提供支撐。同時為培養單位和社會提供評價服務，如水平評價、質量評價、認證等，引領研究生教育的理念和學術研究，推動研究生教育事業的健康發展。
3.服務政府和建言政府
學會接受政府的指導，同時由於學會能夠在培養單位、專家學者、研究生、政府和社會之間建立密切溝通的橋梁，可以主動做好政府的助手，為政府提供咨詢服務，如基於政策研究、發展戰略研究的各類調查研究等。學會成立20年來，積極完成政府委托的各類事項，圍繞黨和政府的中心工作，服務支撐國家發展戰略目標，作為我國研究生教育領域智庫的作用日益顯現。
總的來說，學會的凝聚力或者說對會員的吸引力，源自於學會的價值觀、成員構成、有效服務、活動平臺，以及所具有的制度和文化。學會先進的價值觀和信念、宗旨把研究生教育戰線的有識之士彙聚在一起，結成學術共同體，為了共同的目標貢獻自己的聰明纔智，這是學會凝聚力的核心；全方位的學術服務平臺，豐富有效的各種學術活動，完善的制度保障，以及所有成員參與構成的積極向上的文化，是形成學會凝聚力的條件。由這些因素凝聚而成的共同體，遠比利益驅動的共同體堅固、強大和富有生命力。
二、個人會員和理事的價值
個人會員不同於團體會員代表的主要特征就是自願性和主動性。個人會員一般都從事與研究生教育事業緊密相關的研究或實踐工作。個人會員的價值在於認同學會的宗旨和價值觀，熱愛研究生教育事業，致力於研究生教育學學科的發展，主動、積極地參加學會的各類活動。同時，熱心宣傳學會的理念，並以自身所獲取的服務體驗來發展更多的參與者，呼吁更多的人熱愛並發展研究生教育事業。對於個人會員而言，他們不是隻希望獲取學會服務的“客戶”，他們在獲得學會服務的同時，也是學會服務的提供者，是和其他成員結成共同體，致力於發展研究生教育學學科和研究生教育事業的推動者。
學會理事應當是研究生教育領域的精英，有崇高的價值取向，富有奉獻精神，積極推動我國研究生教育事業的發展。他們在學術或管理方面優秀，對研究生教育有較豐富的體驗和研究，有較深刻的思想和獨到的見解，還有一定的治理能力和影響力；理事受全體會員委托治理學會，要能夠代表會員的意志，反映會員的意見和建議，要熱心公益，服務學會；理事是在研究生教育領域有一定成就的人纔，希望在有顯示度的平臺上體現自己的成就和經驗，這就需要奉獻，需要無私地提供高水平服務，影響和帶領會員共同推動研究生教育事業的發展。
每一位個人會員都有權利成為理事。目前有5位個人會員通過差額選舉成為學會理事，這是一個良好的開端。隨著學會事業的發展，差額競選機制將成為常態，個人會員在理事會中的比例也會增加，並將適時地在常務理事中增加個人會員。
三、服務類型與服務平臺
學會可以提供的服務類型主要有信息服務、評價服務、咨詢服務和培訓服務。信息服務包括提供招生信息、就業信息、質量信息、輿情信息、國外信息等。其中，質量信息全面反映各培養單位研究生教育的質量標準、培養方案、學科水平、教育管理制度等；輿情信息如實反映並客觀分析來自社會對各培養單位研究生教育的正面和負面情勢；評價服務包括水平評價、質量評價以及未來將開展的認證服務等；咨詢服務提供基於政策研究、發展戰略研究、理論和實證研究的各類調查研究和咨詢報告。
學會的服務通過相關平臺和活動實現。學會的服務平臺主要有：
（1）信息平臺。包括兩刊（《學位與研究生教育》和《研究生教育研究》），主要發布學術性、基礎性和前沿性研究成果，反映研究生教育改革實踐進展，在研究生教育領域具有重要影響力；網站，包括學會網站、各分支機構網站，如個人會員服務網等，從不同側面提供我國研究生教育的有關信息；《國外研究生教育動態》電子版期刊，每月選載世界各地報刊媒體和高等教育機構的最新信息，報道國外研究生教育的最新動態；《中國研究生教育研究進展報告》，從2012年開始按年度出版，“彙聚研究生教育研究成果、展示研究生教育研究現狀、啟示研究生教育研究方向、促進研究生教育學科發展”；境外學位與研究生教育信息資源庫，收錄了世界主要國際組織、國家或地區，以及高等院校有關研究生教育的重要文獻資料。
（2）研究平臺。主要指學會每兩年組織的研究課題。學會根據研究生教育改革實踐和研究生教育學學科建設需要，制定並發布課題指南，內容涉及發展戰略、基本理論、應用研究等諸多方面，有定向和自選等多種類型。通過學會研究課題引領研究生教育學術研究，培育研究生教育研究隊伍。同時，《國外研究生教育動態》《中國研究生教育研究進展報告》、境外學位與研究生教育信息資源庫等，也都對研究生教育研究起著有益的支撐作用。
（3）交流平臺。包括兩刊、研究生教育叢書、學會分支機構研討會、中國/國際研究生教育大會等。學會兩刊每年都結合當前研究生教育工作實際和改革實踐需求制訂組稿重點，發揮著重要的成果發布、經驗交流和工作引導作用；研究生教育叢書出版我國有關研究生教育的高水平理論、政策研究和改革實踐成果著作。學會鼓勵和支持分支機構主動、積極地開展有特色的學術活動，更好地搭建滿足不同需求的交流平臺。中國研究生教育學術交流大會每兩年召開一次，國際研究生教育學術交流大會擬每屆召開一次，目標是形成學會的品牌學術交流平臺。
（4）評價平臺。包括學會優秀博士學位論文獎、研究生教育成果獎的評選工作，以後還會適時開展學科專業/能力認證等。優秀博士學位論文評選活動從2011年啟動，已進行了四次評選活動，入選成果反映了我國當前研究生教育相關學科的學術研究水平，在一定程度上激勵了研究生從事研究生教育學術研究的積極性，發現了優秀青年人纔，推動了研究生教育學學科的形成。研究生教育成果獎於2014年啟動首屆評選，得到各培養單位的熱烈響應，入選成果反映了我國當前研究生教育研究的最高水平和成功的教育改革與實踐經驗，對研究生教育改革實踐起到了有益的示範作用。學會今後還會根據改革發展需要開展新的評價服務工作，包括設立新的獎項，以激勵創新求真，發現優秀人纔，推廣成功的改革經驗。
（5）咨詢平臺。目前主要是接受政府和有關教育機構委托，開展研究和調研工作。學會今後要加強面向高校、社會，甚至國外的咨詢工作，以更好地服務政府、服務高校和社會。
（6）培訓平臺。目前主要是與教育部學位與研究生教育發展中心聯合舉辦的培養單位干部培訓班。以後要加強研究生教育理論、管理和服務方面的培訓工作，開展主題培訓或某一類群體培訓，使培訓工作更加多樣，更有針對性，以滿足不斷增長的培訓需求。
在構建服務平臺特別是信息平臺時，要充分利用網絡、新媒體，要積極發揮自媒體時代的特點，培育自己的專、兼職或志願者小編隊伍。例如學會會員部開辦了微信公眾平臺，這是很好的開端。下一步學會將拓展服務領域，將各類服務平臺形成合力，提供全面、便捷、有效的服務。
四、推動研究生教育學研究，發展研究生教育學學科
1.存在的問題
我國研究生教育經過30多年的發展，已成為名副其實的研究生教育大國，但從總體上看還存在如下一些深層次的問題或長期困擾我們的難點問題：①還沒有形成主動適應社會發展需求的研究生教育規模調節機制，以及激勵先進的投入機制；②研究生教育的現代治理結構和機制尚需探索；③國家層面的研究生教育法規落後研究生教育實踐；④研究生的創新意識和創新能力相對薄弱；⑤研究生教育，特別是專業學位研究生和博士研究生的質量評價和保障體繫有待進一步健全完善。
2.加強研究生教育學研究
上述問題的解決需要進行深入、繫統的理論和實證研究，在科學理論的指導下進行改革實踐，否則將依然“頭痛醫頭，腳痛醫腳”。這給我國研究生教育帶來很大挑戰，同時，也給學會提供了發展研究生教育學學科的重要機遇。
由於歷史原因，長期以來研究生教育研究一直是我國高等教育研究中的一個薄弱環節，專門研究者極少，研究成果不多，關於研究生教育學的研究更存在許多空白方向有待填補。研究生教育規律是研究生教育學的基本問題，也是研究生教育發展的根本依據。但有關這一問題的繫統性論述尚未見到，研究生教育規律究竟有哪些，無一定論。薄弱的研究生教育學理論研究與我國蓬勃發展的研究生教育實踐形成鮮明對照。
研究生教育學研究的諸多空白為學會會員，特別是個人會員提供了廣闊的理論研究和學術發展空間。我國研究生教育研究的條件和環境越來越好，研究隊伍正在形成。選擇研究生教育學的某些方向作為自己研究的目標，進行深入的理論和實證研究，可以在填補研究生教育學研究空白，為研究生教育發展做出貢獻的過程中確立自己的學術地位。開拓、創新、求真、立說，科學構建研究生教育學學科體繫，這一歷史重任落在了每一位會員的肩上，歷史機遇也擺在了每一位會員的面前。
3.研究生教育學學科體繫的基本內容
研究生教育學屬於高等教育學範疇，但具有自己特殊的研究對像，受教育者學歷程度較高，身心比較成熟，而且他們既是知識獲取者，也是知識創造者。因此，研究生教育學既有高等教育的共性研究內容，同時也有自身的個性研究內容，這必然會帶來具有獨特性的教育理論和知識體繫。
研究生教育學涉及的研究內容目前尚無定論，依個人的粗淺認識，首先是研究生教育規律，包括發展規律、育人規律和辦學規律，這方面的理論結果甚少，有著巨大的研究空間。其他包括研究生教育社會學、研究生教育經濟學、研究生教育管理學、研究生教育法規學、研究生教育方法學、研究生教育心理學、比較研究生教育學、研究生教育文化及其對社會的作用等。上述大部分研究方向的成果還較少，有的研究方向尚屬空白。
形成具有中國特色的研究生教育學學科體繫是我國研究生教育成熟的重要標志之一，也是我國走向研究生教育強國的必由之路。學會將堅持自己的信念和宗旨，不斷提升服務會員、服務社會、服務政府的能力，增強凝聚力，開拓、創新、求真、立說，為形成研究生教育學學科體繫，推動我國研究生教育健康發展做出自己的歷史性貢獻。
中國學位與研究生教育學會會長 趙沁平
（原載《學位與研究生教育》2015年第4期）
