適讀人群 ：學生,教師
《焊接檢測》以教育部頒布的《中等職業學校專業教學標準（試行）》中相關要求為依據，積極對接*新職業標準、行業標準和崗位規範，緊貼崗位實際工作過程，更新了課程內容。

《焊接檢測》體現基於工作過程的中職教材編寫理念，理論知識強調“實用為主，必需和夠用為度”的原則。本書全面介紹了常規焊接檢測方法的相關知識和操作技能，全書共分為6個項目，每個項目包含若干學習任務，每個學習任務包含“學習目標“任務描述”“任務分析”“必備知識”“任務實施”“任務評價”“知識拓展”“焊工（中級）職業技能鋻定模擬題”等欄目。

郭廣磊，男，碩士研究生學歷，國際焊接工程師，現任廈門市集美職業技術學校焊接專業教師。曾參編點焊機器人教材，制作過焊接技術網絡課程。目前教授課程：焊接方法、金屬熔化焊基礎。

項目1 焊接檢測概述
任務1 焊接檢測的認知
任務2 焊前和焊接過程中的質量控制
任務3 常見焊接缺陷分析
任務4 焊接結構成品檢測
項目2 射線檢測板材焊縫缺陷
任務1 射線檢測設備操作及器材選擇
任務2 射線檢測工藝編制及實施
項目3 超聲檢測
任務1 焊接接頭的超聲檢測規範選取和檢測操作
任務2 超聲波檢測焊接質量評定
項目4 磁粉檢測
任務1 磁粉檢測規範選取和檢測操作
任務2 焊接接頭的磁粉檢測焊接質量評定
項目5 滲透檢測
任務1 滲透檢測的原理及工藝過程
任務2 滲透檢測焊接質量評定
項目6 焊接接頭的力學性能試驗
任務1 焊接接頭拉伸試驗
任務2?焊接接頭彎曲試驗
任務3 焊接接頭衝擊試驗
任務4 焊接接頭的硬度試驗
模擬題參考答案
參考文獻

項目３超 聲 檢 測超聲檢測是利用超聲波在物質中的傳播、反射和衰減等物理性質來發現缺陷的一種無損檢測方法。超聲檢測具有適應性強、檢測靈敏度高、使用靈活、成本低、對人體無害等特點，所以超聲檢測是各行業領域（如鋼鐵、船舶、鐵路、航空航天、電力等行業）無損檢測中應用最為廣泛的一種檢測方法，且適用於大多數內部缺陷的檢測。本項目主要介紹超聲檢測的基礎知識、檢測方法、檢測條件、超聲波探頭與掃查方式的選擇、標準試塊、檢測範圍與靈敏度的調整、檢測的實施等內容。任務1 焊接接頭的超聲檢測規範選取和檢測操作【學習目標】一、知識目標1.了解超聲波的基礎知識。2.了解超聲波探頭、標準試塊、耦合劑等檢測設備和材料。3.了解超聲檢測的原理、特點及DAC 曲線的含義。4.了解縱波直探頭檢測和橫波斜探頭檢測等常用超聲檢測方法。二、技能目標掌握橫波斜探頭超聲檢測的基本操作方法。【任務描述】圖3-1 所示的焊接試件是采用CO2 氣體保護焊的焊接方法，平焊對接接頭單面焊雙面焊成形的試件。其尺寸規格為240 mm×200 mm×20 mm，材質為Q235 鋼，坡口形式為V 形坡口，焊絲為H08Mn2SiA。設計時要求按照相關標準（NB/T 47013.1 ～ 47013.6—2015）對該試件的焊縫進行超聲檢測。圖3-1焊接試件2015-030 號（略）【任務分析】對焊接試件進行超聲檢測的準備工作及基本檢測步驟如下：（1）檢測前的準備。選擇檢測儀器、超聲波探頭、耦合劑等，進行儀器和超聲波探頭的校準及待檢測工件的表面清理。（2）基本檢測步驟。確定檢測等級、DAC 曲線的制作、焊件的掃查步驟。【必備知識】超聲波是頻率大於20 000 Hz 的聲波，是一種機械波。超聲波頻率高、波長短，具有良好的指向性；能量（頻率）越高，穿透能力越強；具有幾何光學的一些特點，在介質中傳播過程中遇到界面會發生反射、折射和波型轉換等。因此，超聲波被廣泛應用於工件內部缺陷的檢測。一、超聲波的發生和接收聲波是一種機械波，而機械波是由機械振動產生的。產生機械波的必要條件有兩個：一是有做機械振動的波源；二是有能傳播機械振動的彈性介質。超聲波是頻率大於20 000 Hz的聲波。一般來說，超聲波的頻率越高，能量越大，其探傷靈敏度也越高。超聲檢測常用頻率在0.5 ～ 10 MHz 之間。工業探傷用的超聲波主要通過壓電換能器產生。壓電換能器具有壓電效應，如圖3-2所示。當其受到拉伸或壓縮時，表面就會產生電荷（稱為正壓電效應）；反之，當對其施加交變電場時，其內部的質點就會產生機械振動（稱為逆壓電效應）。它是可逆的，既可以把電能轉換成機械能，又可以把機械能轉換成電能，從而完成超聲波的發生和接收。通常在超聲波探傷中使用一個晶片制成的超聲波探頭，既用於發射又用於接收。圖3-2壓電換能器的壓電效應（略）二、超聲波的種類根據質點的振動方向與聲波的傳播方向的關繫，超聲波的波形可分為橫波（S）、縱波（L）和表面波（R）。橫波。質點的振動方向與波的傳播方向垂直的波稱為橫波（S），其隻能在固體介質中傳播，如圖3-3（a）所示。縱波。質點的振動方向與波的傳播方向平行的波稱為縱波（L），其可在固體、液體、氣體介質中傳播，如圖3-3（b）所示。表面波。介質表面質點做橢圓運動，橢圓長軸垂直於波的傳播方向的波稱為表面波（R）。其沿深度約為1 ～ 2 個波長的固體近表面傳播，波的能量隨傳播深度的增加而迅速減弱，如圖3-3（c）所示。其中，橫波和表面波均可通過波型轉換而獲得。圖3-3橫波（S）、縱波（L）和表面波（R）（略）注意：（1）在液體和氣體介質（不能傳遞切向力）中，隻能傳播縱波，表面波可以視為縱波與橫波的合成，所以也不能在氣體、液體中傳播。（2）同一介質中，聲速的關繫有：縱波聲速（c L）> 橫波聲度（c S）> 表面波聲速（c R）。（3）同一介質中，聲速、波長、頻率之間的關繫為c =λf = 常數。三、超聲波在介質中的傳播及衰減1．超聲波在介質中的傳播當超聲波垂直入射到異質界面時會發生透射、反射和繞射。圖3-4 所示為超聲波垂直入射時反射和透射的情況。當界面尺寸df ＜λ /2 時，聲波能繞過缺陷的界面繼續向前傳播，這種現像稱為繞射，如圖3-5 所示。因此，要想提高探傷靈敏度，必須提高頻率f，以便發現更小的缺陷。圖3-4超聲波垂直入射時的反射和透射（略）圖3-5超聲波垂直入射時的繞射（略）當超聲波斜入射至異質界面時會發生反射、折射和波形轉換，如圖3-6 所示。在圖3-6 中，L 為入射縱波，α 為縱波L 的入射角；L1 為反射縱波，α L 為縱波L1 的反射角；S1 為反射橫波，αS 為橫波S1 的反射角；L2 為折射縱波，βL 為縱波L2 的折射角；S2 為折射橫波，βS 為橫波S2 的折射角。2．超聲波的衰減

教材建設是中職院校教育教學工作的重要組成部分，中職教材作為體現中等職業教育特色的知識載體和教學的基本工具，直接關繫到中職教育能否為一線工作崗位培養符合要求的應用型人纔。本書體現工學結合的中職教育人纔培養理念，強調“實用為主，必需和夠用為度”的原則，采用項目式編寫體例。
本書的編寫以教育部頒布的《中等職業學校專業教學標準（試行）》中相關要求為依據，積極對接*新職業標準、行業標準和崗位規範，緊貼崗位實際工作過程，更新了課程
內容。本書全面介紹了常規焊接檢測方法的相關知識和操作技能，全書共分為6 個項目，每個項目包含若干學習任務，每個學習任務包含“學習目標”“任務描述”“任務分析”“必備知識”“任務實施”“任務評價”“知識拓展”“焊工（中級）職業技能鋻定模擬題”等欄目。
本書由郭廣磊擔任主編，周玉鳳擔任副主編，姜艷萍、王雲霞、杜兆宇、馮雪松、李金澤參與編寫，劉軍華擔任主審。
本書可供焊接技術應用、機電設備安裝與維修、機械加工技術等相關專業學生使用，也可供企業人員參考閱讀。
由於編者水平有限，書中的疏漏和不妥之處在所難免，懇請讀者批評指正。