適讀人群 ：高職院校生物與化工類各專業學生

本教材和傳統專業英語教材在內容組織上有著本質的區別。本教材不是以原料、試驗、工藝、性能等學科知識的編排方式而是以化生行業主要職業的典型工作過程為參照繫來組織內容。通過對化生行業主要職業基本工作過程的分析，提煉出該行業主要職業典型的工作過程，並確定每一工作過程中的主要工作任務，然後根據這些工作任務所需要的英語知識和技能設計英語學習任務。因此，本教材不是以英語為載體，把化生相關學科的專業知識重現一遍，而是讓學習者真正體驗化生類職業典型的工作過程，獲取以英語為載體的過程性知識，並能在以後的工作中用英語進行相關的交際活動。

《新職業英語化生英語》（第三版）是"新職業英語"繫列教材行業篇中化生行業的主干教材，可供化生類各專業使用，旨在培養學生用英語處理化生相關業務的能力。本教材共，涵蓋了化生類職業最典型的工作過程，包括需求分析、產品開發、量產、產品檢測、市場營銷、裝運/付款、售後服務和職業發展。本教材可基本滿足化生行業從業人員工作過程中的英語交際需要，並為學生因職業發展而進一步學習專業英語打好基礎。

章國軍，廣州番禺職業技術學院外語繫主任，多年從事高職高專一線英語教學，教學經驗豐富，教學成果顯著，曾參與多部高職高專英語教材編寫。

馬俊波，深圳職業技術學院應用外國語學院副院長、副教授，澳大利亞昆士蘭大學訪問學者。曾在《外語電化教學》、《天津外國語學院學報》、《山東外語教學》等學術期刊上發表論文20餘篇，完成教育部、廣東省教育廳等課題近10項，在外語教學與研究出版社出版教材6部和光盤8張。

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Unit 1 Needs Analysis

Unit 2 Product Development

Unit 3 Mass Production

Unit 4 Product Inspection

Unit 5 Marketing & Selling

Unit 6 Shipment & Payment

Unit 7 After-sales Service

Unti 8 Career Development

高等職業教育的辦學方針是“以服務為宗旨，以就業為導向”，培養面向生產、建設、服務和管理一線所需要的技術技能型人纔。高職院校的課程必須反映職業崗位對人纔的要求以及學生未來職業發展的要求，體現職業性與實踐性的特點，能滿足培養學生綜合能力的需要。英語作為高職院校一門重要的必修課，長期以來一直被看作是孤立的公共基礎課程，所教授的內容未能與學生未來的職業有效結合，很難滿足不同工作崗位的實際需要。這一現狀與培養目標之間的差距對新時期的高職公共英語教學提出了新的課題和新的要求，高職公共英語教學改革勢在必行。
我們通過廣泛調研與充分論證，在深入了解社會單位用人要求和各學校教學需求的基礎上，精心策劃並開發了“新職業英語”繫列教材。“新職業英語”繫列教材是針對高職院校公共英語課程開發的全新英語教材，以“工學結合、能力為本”的職業教育理念為指導，以培養學生在未來工作中所需要的英語應用能力為目標，在幫助學生打好語言基礎的同時，重點提高聽、說、讀、寫等應用能力，特別是工作過程中的英語交際能力，真正體現高職公共英語教學的職業性、實踐性和實用性。
“新職業英語”繫列教材於2009年陸續出現在廣大高職院校的公共英語教學課堂上。在之後的幾年裡，編者與出版社一直關注和跟蹤本套教材的使用情況，做了多次使用情況回訪。大部分使用者認為本套教材編寫理念新穎、結構合理、內容實用，體現了高等職業教育英語教學改革的最新成果，對高職院校公共英語教學改革起到良好的支撐與輔助作用。
隨著近年高職院校英語教學改革的深入發展，公共英語課程不僅要著重培養學生在職場環境下運用英語的基本能力，特別是聽說能力，同時還要提高學生的綜合文化素養和語言思維能力，培養學生的持續學習興趣和自主學習能力。因此，眾多院校在積極實施語言與職業密切融合的教學改革的過程中，不僅重視教學內容的職業性，同時提高對教學資源的人文性、思政性、生動性、普適性和課堂易操作性的要求。鋻於此，編者和出版社適時對本繫列教材進行了修訂。