適讀人群 ：供學生閱讀

本書通過具體示例，使學生充分理解傳感器的工作原理、結構特征、測試電路、安裝檢測以及選型等。全書設計了
與職業崗位密切相關的傳感器選型、安裝及檢測等內容，以培養學生對傳感器的應用能力。

《傳感器原理與實訓項目教程（2017新）/中等職業教育改革創新示範教材》是一本實踐性很強的項目實訓教材，采用項目引領方式編寫，以傳感器在工農業各領域中的典型應用為主線設計項目。每個項目由若干個任務組成，通過具體實例，使學生充分理解傳感器的工作原理、結構特征、測試電路、安裝檢測以及選型等。
《傳感器原理與實訓項目教程（2017新）/中等職業教育改革創新示範教材》設計了與職業崗位密切相關的傳感器選型、安裝及檢測等內容，以培養學生對傳感器的應用能力。全書共有11個項目，內容包括：傳感器的認知、應變式電阻傳感器的認知、電容式傳感器的認知、電感式傳感器的認知、壓電式傳感器的認知、超聲波傳感器的認知、霍爾傳感器的認知、溫度傳感器的認知、濕度傳感器的認知、光電傳感器的認知和氣敏傳感器的認知。
《傳感器原理與實訓項目教程（2017新）/中等職業教育改革創新示範教材》內容豐富、簡練實用、深入淺出、條理清晰；書中配以大量實物照片，使內容講解更直觀，增強了可讀性。為使學生能學以致用，《傳感器原理與實訓項目教程（2017新）/中等職業教育改革創新示範教材》在項目評價中設計了大量與其他傳統圖書有所不同的思考題、技能題。
《傳感器原理與實訓項目教程（2017新）/中等職業教育改革創新示範教材》既可作為中等職業學校電子技術應用、電子信息技術、電氣運行與控制、機電一體化、自動化及儀表等相關專業的教材，也可作為從事檢測、控制技術等相關專業工作的工程技術人員的參考用書。

彭學勤，男，碩士研究生學歷，高級工程師、高級講師。現任河南信息工程學校高級講師，曾被評為河南省學術技術帶頭人、河南省文明教師。現主授課程：傳感器原理及應用、機電技術及應用等。

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項目一 傳感器的認知\t1
任務一 認識各領域中使用的傳感器\t2
任務二 了解傳感器的概念及定義\t6
任務三 了解傳感器的作用、組成及分類\t7
任務四 了解傳感器的基本特性\t9
任務五 了解傳感器的發展趨勢\t10
任務六 傳感器的選擇\t11
項目二 應變式電阻傳感器的認知\t16
任務一 了解應變式電阻傳感器的組成\t18
任務二 認知電阻應變片的結構及工作原理\t18
任務三 了解彈件的特性\t21
任務四 了解應變式電阻傳感器的測量電路\t22
任務五 了解應變式電阻傳感器的應用\t23
任務六 應變式電阻傳感器技能訓練\t27
項目三 電容式傳感器的認知\t37
任務一 了解電容式傳感器的組成\t39
任務二 認知電容式傳感器的結構及工作原理\t39
任務三 了解電容式傳感器的測量電路\t42
任務四 了解電容式傳感器的應用\t44
任務五 電容式傳感器技能訓練\t47
項目四 電感式傳感器的認知\t56
任務一 了解電感式傳感器的組成\t58
任務二 了解自感式電感傳感器\t59
任務三 了解差動變壓器\t68
任務四 了解電渦流式傳感器\t73
任務五 電感式傳感器技能訓練\t79
項目五 壓電式傳感器的認知\t89
任務一 了解壓電式傳感器的組成\t90
任務二 認知壓電式傳感器的結構及工作原理\t91
任務三 了解壓電式傳感器的測量電路\t93
任務四 了解壓電式傳感器的應用\t96
任務五 壓電傳感器技能訓練\t99
項目六 超聲波傳感器的認知\t104
任務一 了解超聲波傳感器的組成\t105
任務二 認知超聲波傳感器的結構及工作原理\t106
任務三 了解超聲波傳感器的測量電路\t108
任務四 了解超聲波傳感器的應用\t110
任務五 超聲波傳感器技能訓練\t116
項目七 霍爾傳感器的認知\t124
任務一 了解霍爾傳感器的組成\t126
任務二 認知霍爾傳感器的結構及工作原理\t127
任務三 了解霍爾傳感器的測量電路\t128
任務四 了解霍爾傳感器的應用\t130
任務五 霍爾傳感器技能訓練\t132
項目八 溫度傳感器的認知\t139
任務一 了解溫度傳感器的組成\t140
任務二 認知熱電偶\t141
任務三 認知熱電阻\t145
任務四 認知熱敏電阻\t148
任務五 溫度傳感器技能訓練\t152
項目九 濕度傳感器的認知\t160
任務一 了解濕度傳感器的組成\t161
任務二 認知濕度傳感器的結構及工作原理\t162
任務三 了解濕度傳感器的測量電路\t164
任務四 濕度傳感器的應用\t165
任務五 濕度傳感器技能訓練\t168
項目十 光電傳感器的認知\t173
任務一 了解光電傳感器的組成\t174
任務二 認知光敏電阻傳感器\t175
任務三 了解光敏晶體管傳感器\t179
任務四 光敏傳感器技能訓練\t186
項目十一 氣敏傳感器的認知\t194
任務一 了解氣敏傳感器的組成\t195
任務二 認知氣敏傳感器的結構及工作原理\t196
任務三 了解氣敏傳感器的測量電路\t197
任務四 了解氣敏傳感器的應用\t198
任務五 氣敏傳感器技能訓練\t201
附錄1 傳感器應用專項職業能力考核規範\t207
附錄2 《化工儀表維修工國家職業標準》中華人民共和國勞動和社會保障部制定\t209

項目二 應變式電阻傳感器的認知【項目情境】 化妝品、藥品、飲料、瀝青、塑料、橡膠等眾多產品的生產過程中，配料工序是一個重要環節，通常采用稱重配料繫統，完成不同配方、物料的自動供料和配料。圖2-1所示為稱重配料控制繫統。繫統主要由儲料筒、稱重倉、混合料筒、輸送裝置、PLC電控櫃、工控機等組成。首先根據事先儲存的工業配方比例設定各物料的加量值，由PLC按照順序執行各種物料的加料、稱重倉的稱量操作，工控機監視整個繫統的運行狀況，對PLC下達操作命令及標定修改參數。稱重傳感器檢測此物料的加入量，直到此種物料加量達到預定值時關閉此物料的進料閥門，完成此物料的加量後進入下一種物料的加入過程，當所有物料按照設定加量值加量完畢後結束配料。多個稱重倉的物料經過稱重後排至混合料筒，稱重後排入輸送裝置上的設備，送到下一道工序。圖2-1 稱重配料控制繫統(略)在整個繫統中，影響配料精度的關鍵部件是均勻安裝在稱重倉和混合料筒中下部四周的稱重傳感器。稱重傳感器一般選用應變式電阻傳感器，如圖2-2所示。圖2-2 應變式電阻傳感器（略）【項目學習目標】技能目標：① 掌握應變式特性測試方法，會檢測應變片；② 了解應變片的粘貼工藝，會粘貼應變片；③ 了解應變片命名方法，會選擇應變片知識目標：① 掌握應變式電阻傳感器的應用場合和使用方法，理解它們的工作過程；② 掌握電阻應變片的工作原理，了解其結構及分類；③ 了解應變片接入測量電路的方式以及測量電路的功能情感目標：① 培養觀察與思考相結合的能力；② 培養使用信息資源和信息技術手段去獲取知識的能力；③ 培養分析問題、解決問題的能力；④ 培養高度的責任心、精益求精的工作熱情，一絲不苟的工作作風；⑤ 激勵對自我價值的認同感，培養遇到困難決不放棄的韌性；⑥ 激發對應變式電阻傳感器學習的興趣，培養信息素養；⑦ 樹立團隊意識和協作精神【項目任務分析】本項目主要是認知應變式電阻傳感器，應變式電阻傳感器具有悠久的歷史，是應用最廣泛的傳感器之一，將電阻應變片粘貼到各種彈件上，可構成測量各種參數的應變式電阻傳感器，應變式電阻傳感器現已廣泛應用於諸如航空、機械、電力、化工、建築等許多領域。通過本項目的技能訓練及理論學習，要求掌握應變式電阻傳感器的安裝、選型、檢測及應變片的粘貼技術，掌握應變式電阻傳感器的應用，了解應變式電阻傳感器的工作原理。任務一 了解應變式電阻傳感器的組成應變式電阻傳感器是一種以電阻應變片件的電阻式傳感器，它能將機械構件（彈件）上的應變（變形）通過電阻應變片轉換為電阻值的變化，由測量電路將電阻值變換成電壓或電流信號輸出，完成被測的量變換為電信號的過程。應變式電阻傳感器的組成框圖如圖2-3所示。圖2-3 應變式電阻傳感器的組成框圖（略）下面通過由應變式電阻傳感器組成的電子秤結構來了解傳感器的組成，如圖2-4所示。圖中件為懸臂梁件是貼在懸臂梁上的應變片。圖2-4 電子秤中的應變式電阻傳感器（略）

本教材為中等職業學校專業課程教學用書，編者根據國家勞動和社會保障部頒發的《傳感器應用專項職業能力考核規範》中的能力標準與鋻定內容，依據對相關職業的分析和相應的崗位職業能力要求，按照“以就業為導向，以能力為本位，以職業實踐為主線，以項目課程為主題的專業課程體繫”的總體設計要求，運用理論與實踐一體化方式，由在教學一線具有豐富實踐經驗的骨干教師和生產一線的企業骨干共同策劃、編寫而成。本教材主要特點如下。
（1）在總的教材結構上，采用“項目、任務”模式編寫，構建以職業崗位工作過程為導向，以培養職業崗位和職業能力為目的的項目課程。傳感器種類繁多，分類方法也不盡相同，為使學生易於理解和掌握傳感器的功能及應用，教材按照傳感器的工作原理編寫每個項目。
（2）每個項目以工業生產中使用的傳感器為主線，圍繞著傳感器在工業領域檢測、控制繫統中的作用，全面介紹了傳感器的工作原理、結構特征、測試電路以及安裝檢測、選型。
（3）針對中等職業學校學生的認知特點，在每個項目的內容組織上，文字敘述簡潔、通俗易懂，采用框圖、表格形式，簡化理論知識，避免使用過多公式及電路分析，重點放在大量工程應用的選材上，列舉目前工農業生產中所使用的傳感器，同時配有大量實物圖片，以便更加貼近工程實際，提高學生認知能力，加深對理論知識的理解。
（4）教材立足於技能實訓，在充分調研、分析企業崗位需求及工作任務的基礎上，突出了職業能力本位。訓練內容以及項目學習評價中，有機地嵌入了職業標準，增加了與職業崗位密切相關的傳感器選型、安裝及檢測等內容，旨在訓練學生對傳感器的識別檢測能力，培養學生對傳感器安裝、選用能力，通過各技能訓練，可以提高學生動手能力，培養學生的職業能力，實現學生在做中學、教師在做中教，理論、實踐教學一體化的辦學思想。
（5）加強就業導向，項目內容涵蓋了典型工作任務、實踐問題，反映工作邏輯。項目評價中加入了安全文明生產和職業素質培養內容，注重學生質量意識、安全意識、市場意識、環保意識的培養，充分反映了職業道德、安全規範等方面的要求，同時還加入了小組評價方式，以培養學生的合作溝通意識。
（6）緊跟行業發展趨勢，項目內容中及時反映新知識、新技術、新工藝、新材料、新設備、新標準和新方法。
（7）項目內容由簡到繁，由易到難，循序漸進，梯度明晰，教材配有大量理論知識和技能訓練的思考題，通過練習，檢驗學生對基本知識的掌握隋況，鞏固所學的理淪知識和技能。
（8）本教材的編寫人員中，有2名在企業工作了十幾年的教師，他們熟悉行業、企業職業需求，了解企業所需人纔的專業素質構建要素。編寫過程中，還與多家企業進行了緊密合作，參考了行業、企業與技術名家的意見，獲取這些企業和國內電子行業的新知識、新工藝，得到了現場技術專家、現場管理人員、能工巧匠的指導，使教材更加適合職業崗位對於人纔培養的要求。