適讀人群 ：學生，教師，一般讀者

語言學是比較之學，要通過比較來研究語言，比較法以找"異"為主：英語有詞重音，漢語基本沒有，但是有字的聲
調。中國人學說英語，要有英語腔，關鍵是輕重音的交替，外國人學說漢語，要有漢語腔，關鍵是聲調和連讀變
調。
《英漢語節奏類型對比研究》重點突出"節奏"，從對節奏的介紹著手，逐步介紹英漢音節結構、詩律節奏類型、重
音類型、英語詞重音與漢語詞聲調、音步類型、英漢語調等的對比研究，內容充實，是從事相關研究的學者一本不
可多得的參考書。

《英漢語節奏類型對比研究》采用定性與定量兼顧、描述與解釋結合、靜態與動態並舉等多種分析模式，重點探討了英語重音和漢語聲調在節奏屬性、音節結構、詩歌韻律、重音名實、構詞理據、音步類型、語調特征和語音實現等方面的異同點。該書在認同英語重音定時型的基礎上，將聲調界定為漢語的節奏類型，作為音節定時型的亞類或補充。這種音繫類型觀契合於英語歸屬重音語言繫統、漢語歸屬聲調語言繫統的共識，也有助於深化研究者對英語重音和漢語聲調的認識，不僅為語法、詞義和語用的語音界面研究提供了可靠依據，而且為澄清漢語的詞重音之爭乃至節奏類型之爭呈現了一種新的觀察視角，同時為合理解釋中國英語習得者的漢腔英語、外國漢語習得者的洋腔漢語提供了理論支撐。該書對語言學類研究生、教師以及其他對語音有一定基礎且感興趣的讀者具有很高的參考價值。

許希明，教授，畢業於武漢大學英語專業，曾在河南大學修滿碩士研究生課程，在北京外國語大學和荷蘭萊頓大學作高級訪問學者。主要研究方向為語音學與音繫學以及英漢語對比與翻譯，近年主要進行英漢語節奏類型對比研究，成果先後署名"許曦明"和"許希明"。發表論文50多篇，其中20多篇載於外語類核心期刊，散見於《外語教學與研究》、《中國翻譯》、《外語教學》、《外語與外語教學》、《解放軍外國語學院學報》、《外語研究》、《外國語文》等學術期刊。出版專著《英語重音動態研究》（上海交通大學出版社，2008年）和《英漢互譯連續體研究——對比與變通》（科學出版社，2015年）。合著《語音學與音繫學導論》（**作者，上海交通大學出版社，2011年），並於2012年獲得"華東地區大學出版社第九屆優秀學術專著"一等獎）。專著《英語重音動態研究》先後獲得"浙江省第十五屆哲學社會科學優秀成果獎"二等獎（2009年）和教育部"第六屆高等學校科學研究優秀成果獎"二等獎（2013年）。主持完成國家社科基金項目《英漢語節奏類型對比研究》（11BYY011）。兼任國家社科基金項目通訊評審專家與結題評審專家。

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序 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 瀋家煊 vii
前言 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ix
第一章 緒論 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 1
1．1 節奏的概念 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 1
1．1．1 自然節奏的感知 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 1
1．1．2 語言節奏的定義 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 3
1．2 語言節奏研究綜述 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 5
1．2．1重音定時型與音節定時型 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 6
1．2．2 重音支點與音節支點 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 8
1．3國內節奏研究概覽 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 11
1．4 音繫類型學的視角 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 15
1．5 本書的理論意義與學術價值 ． ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 19
1．6 本書的立論與主要內容 ． ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 19
第二章 英漢音節結構對比 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 23
2．1 音節概述 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 23
2．1．1 音節的認知 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 23
2．1．2 音節的結構 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 24
2．1．3 音節與響度 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 26
2．2 音節結構類型對比 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 28
2．2．1 英語音節結構 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 28
2．2．1．1 英語音節模板 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 28
2．2．1．2 音節首與音節尾 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 32
2．2．2 漢語音節結構 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 35
2．3 音節的劃分問題 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 39
2．3．1 英語音節劃分與重音指派 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 40
2．3．2 漢語音節劃分與聲調指派 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 42
2．3．3 音節劃分的不確定性 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 44
2．4 小結 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 46
第三章 英漢詩律節奏類型對比 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 47
3．1 詩歌節奏類型 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 47
3．2 英漢詩格律對比 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 51
3．2．1 英詩格律 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 52
3．2．2 漢詩格律 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 56
3．3 英漢詩韻律對比 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 63
3．3．1 英詩韻律 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 63
3．3．1．1 押韻類型 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 64
3．3．1．2 尾韻類型 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 65
3．3．2 漢詩韻律 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 67
3．4 英漢詩序變位的節奏整合 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

語言研究三要素：語音、詞彙和語法。幾十年來，我國在英漢語詞彙和語法研究上幾乎窮盡各個層面，取得了累累碩果。但語音研究，尤其是節奏研究，一直受到冷落，因而產出成果無論在數量上和質量上都相當薄弱。語言三要素的研究顯然已經處於嚴重失衡狀態，原因可以歸納為：1）語音研究概念抽像，錯綜復雜，人稱隱學，致使科研難做，成果難產，使不少學者望而卻步，知難而退。2）國內語音研究起步較晚。由於歷史上的種種原因，學術界無法適時了解西方的文獻資料，故而缺失整體把握、準確判斷學術信息的基礎。3）在國內迄今為數不多的語音研究中，有的成果借鋻西方的理論，聯繫漢語實際，得出令人信服的結論；有的成果機械套用，缺乏解釋力，常常引起爭議，反倒增加了日後研究的難度。
我的專業是英語。在武漢大學求學期間，能夠聆聽美籍華裔教授許海蘭先生的講座與英語錄音，在河南大學研讀研究生課程時又有華籍美裔教授吳雪莉先生的授課，實乃三生有幸。兩位學者地道的英語口語，抑揚頓挫的優美節奏深深印記在我的腦海裡。我深知，把握重音是講好英語的基礎，重輕交替是英語節奏的理想效果。多年的教書生涯使我認識到，中國學習者講英語帶有較為明顯的漢腔漢調，主要原因就是重音把握不準，缺乏強弱交替的節奏模式，癥結就是漢語聲調模式產生的負遷移作用。
感性知識的不斷積累，促使我研讀文獻，進行理論上的思考。20世紀90年代，我在外語類核心期刊上發表兩篇語音方面的文章（署名“許曦明”），算是為後來的研究打下了一點兒必要的基礎。2008年出版專著《英語重音動態研究》（上海交通大學出版社），在社會上引起較大反響，2009年獲得浙江省第十五屆哲學社會科學優秀成果獎二等獎，2013年榮獲教育部第六屆高等學校科學研究優秀成果獎二等獎。國內學者也對《英語重音動態研究》給予高度評價1。譬如周流溪教授評價說，作者“提出從動態角度把握英語重音規律是講好英語之關鍵的觀點，是對英語教學的重要貢獻。在國內學者論述英語語音問題的著作中，重點如此突出而又探討如此深入的，實以該書為最”；論述“內容豐富，立論精當，令人耳目一新，是值得充分肯定和大力推介的”。徐盛桓教授認為，“動態”是全書研究的主線，通過“動態”所引發的重音的變化，“說明了英語的音節、語調、節奏、語音流變等重要的語音現像同重音的關繫，而不是作孤立靜態的敘述，使英語這些重要的語音現像得到辯證的說明，使語音規律的總結獲得一個一以貫之的機制。這是英語語音研究具有方法論意義的開拓，因此有較大的理論價值。綜觀全書，有獨創性，有一定的理論深度，顯示作者有較高的學術水平”。馬秋武教授評價該書“提出了許多富有創見性的觀點和看法，其主要貢獻體現在：國內對英語重音的研究尚處在起始階段，這本專著正好為改變這一現狀作出了積極的貢獻；作者試圖揭示重音與其他音繫現像之間的關繫，這使得該研究具有更高的學術價值，作者把語音教學與音繫理論相結合，使其對語音教學問題的研究更有深度、更具說服力；作者關於漢腔英語問題的研究，無疑對英語教學有著重要的指導意義”。王寶童教授在該書序言中說，作者“細心研讀了國內外大量有代表性的學術著作，得其精妙，下筆著文，像國醫師配方那樣自如地信手撚來，旁征博引，得出自己的結論，發出獨特的聲音，使人不能不服”，稱贊該書是“解決國人學習英語困惑的錦囊妙計”。我願借此機會，衷心感謝四位專家對前期成果《英語重音動態研究》的評價，正是他們的鼓勵給了我繼續相關研究的底氣和勇氣。