《克裡斯·辛哈語言、文化與心智：發展及進化與認知語言學十講》每講配有講義、漢語導讀、主講人的DVD錄像以及MP3格式的講座錄音。參加《克裡斯·辛哈語言、文化與心智：發展及進化與認知語言學十講》英文文稿轉寫和漢語導讀撰寫的人員有：陳末、胡亞男、王璠、熊麗勤、鄭玲艷、楊潔、尹書穎、袁文娟、周玉潔。《克裡斯·辛哈語言、文化與心智：發展及進化與認知語言學十講》主編逐字逐句全面勘誤，之後交由主講人修改定稿。主講人在最後定稿時刪除了錄像中的個別口誤、重復、插入語以及與聽眾交流等內容。因此，《克裡斯·辛哈語言、文化與心智：發展及進化與認知語言學十講》既與錄像保持高度一致、又可以獨立使用。

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漢語導讀
語言、文化、思維：相互獨立還是相互依賴?
認知語言學的心理學根源以及其他
語義、表征與概念化
從信號到符號再到繫統：語言的出現
映射模式：空間分布語義學、認知類型學與語言發展
概念、語境和延展體驗性：空間語言與認知發展
空間、時間、符號及認知人造物：亞馬孫文化及語言的例證
參與、實踐與文化習得：兒童遊戲作為表意行為
語言作為一種生物文化的生態龕與社會習俗
超越主觀主義與客觀主義：唯實論、相對主義與表征

在本講中，Sinha教授主要講解了語言的形成，即語言從最初的信號發展到像征性符號再到語言繫統形成的過程。本講主要是圍繞“如果語言是一個符號繫統的話那麼它是怎麼出現的？”這一問題展開的。Sinha教授提出了一個進化發展的謎題,即人類與動物的基因組成在很大一部分上是相同的，例如人類與大猩猩的基因相似度百分比達到了95％至98％，但為什麼逐漸發展起來的現代人類自然語言與其他交流繫統有著本質上的不同？Sinha教授為這·謎題提出了幾種解決思路，指出語言進化主要取決於外在的社會文化的發展過程，屬於“漸成說”（epigenesis）慚成說是指生物體的發展過程。
從認知功能的角度來看待語言發展和進化。學習一門語畝就是學習怎樣用符號進行交流；符號交流涉及從概念到表達的固定映射；自然語言是靈活的多層次符號繫統。Sinha教授認為概念化激發表達，表達塑造概念化，語言的概念化處於語篇的語境中。在這一部分的最後，Sinha教授提出了有別於傳統觀點的語法這一概念。認知功能派認為語法並不隻是形式或表達層面的一繫列規則，還是一個從概念到表達的映射的固定繫統。甚至可以說意義也是語法的一部分。

2008年12月chrisSinha教授應邀作為“第六屆中國認知語言學國際論壇”的主講專家來北京做了十場講座。本書《克裡斯·辛哈語言、文化與心智：發展及進化與認知語言學十講》內容根據講座錄像整理而成，作為“世界著名語言學家繫列講座”繫列中的一種正式出版。Sinha教授於1972年在英國蘇塞克斯大學（UniversityofSussex）獲得發展心理學學士學位，於1988年在荷蘭烏得勒支大學（universityofUtrecht）獲得博士學位。Sinha教授曾在荷蘭、丹麥、印度等國著名高校任教，2002年至今在英國樸次茅斯大學（UniversityofPotlsmouth）心理學繫任教授。Sinha教授著述甚豐，涉獵學科領域廣泛。他的論文論著涉及到人類學、語言學、教育學、進化生物學、發展心理學以及文化心理學等領域，在認知語言學領域也是公認的世界著名專家。本次論壇期間，他利用講座的形式詳細講述了自己在“語言、文化與心智”學術研究中的重要思想。
本書每講配有講義、漢語導讀、主講人的DVD錄像以及MP3格式的講座錄音。參加本書英文文稿轉寫和漢語導讀撰寫的人員有：陳末、胡亞男、王璠、熊麗勤、鄭玲艷、楊潔、尹書穎、袁文娟、周玉潔。本書主編逐字逐句全面勘誤，之後交由主講人修改定稿。主講人在最後定稿時刪除了錄像中的個別口誤、重復、插入語以及與聽眾交流等內容。因此，本書既與錄像保持高度一致、又可以獨立使用。
“中國認知語言學國際論壇”是由北京六所高校聯合舉辦的連續性學術活動。論壇的組織工作由北京航空航天大學外語學院語言學研究中心承擔。邀請專家的經費主要來自北京航空航天大學國際交流合作處。Sinha教授的講座為2008年北京航空航天大學外國專家短期講學重點項目（項目批號：Z0852；項目執行人：李福印）。論壇的協辦單位為清華大學、北京大學、北京師範大學、北京外國語大學及北京語言大學。